黃佑生守望道德星空--新時(shí)期師德境界與踐行策略

1、守望道德星空守望道德星空湖南省國(guó)培辦湖南省國(guó)培辦黃佑生黃佑生湖南省繼教中心湖南省繼教中心自由發(fā)言：自由發(fā)言： 觀看視頻后，您有何感受？您認(rèn)為觀看視頻后，您有何感受？您認(rèn)為師德是什么？師德是什么？有些教師對(duì)師德印象：有些教師對(duì)師德印象： 扎根大山，疾病纏身，貧困交加扎根大山，疾病纏身，貧困交加，無(wú)私捐助，倒在講臺(tái)，驚天動(dòng)地。，無(wú)私捐助，倒在講臺(tái)，驚天動(dòng)地。師德被釘在了靈魂的十字架上。師德被釘在了靈魂的十字架上。第一，師德永遠(yuǎn)是教師最重要的素質(zhì)第一，師德永遠(yuǎn)是教師最重要的素質(zhì)案例：日本學(xué)生為何不在校園使用手機(jī)？案例：日本學(xué)生為何不在校園使用手機(jī)？規(guī)定：教師不能把手機(jī)帶進(jìn)教室，不能在規(guī)定：教師不能把

2、手機(jī)帶進(jìn)教室，不能在學(xué)校當(dāng)著學(xué)生的面使用手機(jī)。學(xué)校當(dāng)著學(xué)生的面使用手機(jī)。 你要記住，在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個(gè)人的你要記住，在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個(gè)人的任務(wù)之前，自己就必須要造就成一個(gè)人，任務(wù)之前，自己就必須要造就成一個(gè)人，自己就必須是一個(gè)值得推崇的模范。自己就必須是一個(gè)值得推崇的模范。 盧梭盧梭3.3.教師對(duì)學(xué)生的最深遠(yuǎn)影響是師德教師對(duì)學(xué)生的最深遠(yuǎn)影響是師德悲哀悲哀1 1：“你才是校長(zhǎng)呢，你全家都是校你才是校長(zhǎng)呢，你全家都是校長(zhǎng)。長(zhǎng)?！北П? 2：要承認(rèn)自己是老師有多難。：要承認(rèn)自己是老師有多難。4.4.教師失德會(huì)刺痛社會(huì)神經(jīng)，給教師教師失德會(huì)刺痛社會(huì)神經(jīng)，給教師隊(duì)伍帶來(lái)災(zāi)難隊(duì)伍帶來(lái)災(zāi)難有德無(wú)才當(dāng)不好

3、老師，有才無(wú)德不能當(dāng)老師有德無(wú)才當(dāng)不好老師，有才無(wú)德不能當(dāng)老師7 7月月6 6日，長(zhǎng)沙好姑娘日，長(zhǎng)沙好姑娘有德，心中就有德，心中就有幸福和驕傲有幸福和驕傲體會(huì)：在車上體會(huì)：在車上撿到撿到300300元元道德危機(jī)：中國(guó)人什么都不缺，就缺德。道德危機(jī)：中國(guó)人什么都不缺，就缺德。 冷漠、沒(méi)有人性、毫無(wú)血性，沒(méi)有安冷漠、沒(méi)有人性、毫無(wú)血性，沒(méi)有安全感和幸福感。我們何處安頓靈魂？全感和幸福感。我們何處安頓靈魂？銳文：銳文：你無(wú)法把香蕉皮罵進(jìn)垃圾桶你無(wú)法把香蕉皮罵進(jìn)垃圾桶教師一直是社會(huì)道德的制高點(diǎn)教師一直是社會(huì)道德的制高點(diǎn)清華大學(xué)清華大學(xué)“最后一課最后一課”，校長(zhǎng)陳吉寧的臨行，校長(zhǎng)陳吉寧的臨行叮囑聚焦于兩

4、個(gè)字叮囑聚焦于兩個(gè)字良知。要堅(jiān)守良知，良知。要堅(jiān)守良知，拒絕做拒絕做“高知壞人高知壞人”?！拔覉?jiān)信清華的學(xué)生我堅(jiān)信清華的學(xué)生都是聰明孩子，將來(lái)不乏各行各業(yè)的佼佼者都是聰明孩子，將來(lái)不乏各行各業(yè)的佼佼者，正因?yàn)檫@樣，你們更要做社會(huì)良知的堅(jiān)守，正因?yàn)檫@樣，你們更要做社會(huì)良知的堅(jiān)守者，做善良、正直、誠(chéng)信、守信的人。者，做善良、正直、誠(chéng)信、守信的人?！?.2.你認(rèn)為要怎樣去踐行師德？你認(rèn)為要怎樣去踐行師德？ 自由發(fā)言：自由發(fā)言： 從事教育工作，五年的教師靠什從事教育工作，五年的教師靠什么，十年的教師靠什么，十五年以上么，十年的教師靠什么，十五年以上的教師靠什么？的教師靠什么？塔爾寺塔爾寺“酥油花酥油花

5、”帶來(lái)的啟示帶來(lái)的啟示 我們對(duì)教育的信仰：無(wú)法改變整我們對(duì)教育的信仰：無(wú)法改變整個(gè)社會(huì)，也無(wú)法改變整個(gè)教育，但可個(gè)社會(huì)，也無(wú)法改變整個(gè)教育，但可以改變自己，而改變一個(gè)個(gè)的學(xué)生及以改變自己，而改變一個(gè)個(gè)的學(xué)生及家庭。我們要做學(xué)生生命中的貴人。家庭。我們要做學(xué)生生命中的貴人。 請(qǐng)記?。赫?qǐng)記住： 你是什么，中國(guó)教育就是什么；你是什么，中國(guó)教育就是什么；你怎樣，中國(guó)教育就會(huì)怎么樣；你有你怎樣，中國(guó)教育就會(huì)怎么樣；你有光明，中國(guó)教育就不會(huì)黑暗。光明，中國(guó)教育就不會(huì)黑暗。 案例：我的職業(yè)信仰。案例：我的職業(yè)信仰。梅紅老師，你已經(jīng)做了嗎？梅紅老師，你已經(jīng)做了嗎？黃老師，我正走在路上，別的我改變不了許黃老師，

6、我正走在路上，別的我改變不了許多，然而自己，多少是能夠改變一些的。多，然而自己，多少是能夠改變一些的。（二）敬畏：師德踐行的起點(diǎn)（二）敬畏：師德踐行的起點(diǎn)1.敬畏教育敬畏教育自由發(fā)言：你有何體會(huì)？自由發(fā)言：你有何體會(huì)？2.敬畏學(xué)生敬畏學(xué)生作為人的存在作為人的存在案例：案例： 某課改名校學(xué)生某課改名校學(xué)生“又一批探監(jiān)的來(lái)了又一批探監(jiān)的來(lái)了”說(shuō)說(shuō)：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況？說(shuō)說(shuō)：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況？3.敬畏生命的差異性、發(fā)展性敬畏生命的差異性、發(fā)展性接受差異，每個(gè)孩子都有自己存在的理由。接受差異，每個(gè)孩子都有自己存在的理由。差異是一種美，值得我們?nèi)バ蕾p。差異是一種美，值得我們?nèi)バ蕾p。 日后能夠有

7、所成就的，往往不是日后能夠有所成就的，往往不是最聰明、成績(jī)最好的學(xué)生，而是那些最聰明、成績(jī)最好的學(xué)生，而是那些吃苦耐勞、意志堅(jiān)定，畢業(yè)后還一直吃苦耐勞、意志堅(jiān)定，畢業(yè)后還一直勤奮好學(xué)的學(xué)生。勤奮好學(xué)的學(xué)生。1.1.把每一個(gè)學(xué)生放在心上把每一個(gè)學(xué)生放在心上 一個(gè)學(xué)生只是你的百分之一、千一個(gè)學(xué)生只是你的百分之一、千分之一甚或萬(wàn)分之一，但每個(gè)學(xué)生都分之一甚或萬(wàn)分之一，但每個(gè)學(xué)生都是他自己或家庭的百分之百。是他自己或家庭的百分之百。2.2.包容學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)小孩包容學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)小孩 學(xué)生畢竟未成年，處于成長(zhǎng)中，犯錯(cuò)是學(xué)生畢竟未成年，處于成長(zhǎng)中，犯錯(cuò)是很正常的，有時(shí)還會(huì)反復(fù)出現(xiàn)不應(yīng)該出現(xiàn)的很正常的，有

8、時(shí)還會(huì)反復(fù)出現(xiàn)不應(yīng)該出現(xiàn)的錯(cuò)誤。從來(lái)不犯錯(cuò)誤的學(xué)生是不真實(shí)的，也錯(cuò)誤。從來(lái)不犯錯(cuò)誤的學(xué)生是不真實(shí)的，也是不完整的，更是不正常的。是不完整的，更是不正常的。 n案例：藥家鑫之父藥慶衛(wèi)的疑惑案例：藥家鑫之父藥慶衛(wèi)的疑惑 有時(shí)寬容引起的教育效果，比任何訓(xùn)斥、有時(shí)寬容引起的教育效果，比任何訓(xùn)斥、痛罵和懲罰所引起的效果都要好。痛罵和懲罰所引起的效果都要好。n案例：老師，你是更年期吧案例：老師，你是更年期吧教在今天，想在明天教在今天，想在明天說(shuō)說(shuō)：剩下了什么呢？說(shuō)說(shuō)：剩下了什么呢？智商（智商（IQ IQ ）：能力與方法）：能力與方法德商德商（MQMQ）：）：情商（情商（EQEQ）：）：韌商（韌商（AQAQ

9、）：）：案例：黃老師，您影響了我一生。案例：黃老師，您影響了我一生。 如果我們想要去拯救別人的靈魂，如果我們想要去拯救別人的靈魂，就必須拯救自己。就必須拯救自己。 當(dāng)老師，首先是在當(dāng)學(xué)生。要求學(xué)當(dāng)老師，首先是在當(dāng)學(xué)生。要求學(xué)生做到的自己先做到，鼓勵(lì)學(xué)生做的自生做到的自己先做到，鼓勵(lì)學(xué)生做的自己積極去做，要求反對(duì)的自己堅(jiān)決杜絕，己積極去做，要求反對(duì)的自己堅(jiān)決杜絕，自己都不相信的話不管多重要最好暫時(shí)自己都不相信的話不管多重要最好暫時(shí)不說(shuō)。不說(shuō)。 無(wú)論什么時(shí)候，都不要忘記學(xué)生的無(wú)論什么時(shí)候，都不要忘記學(xué)生的雙眼在盯著你！雙眼在盯著你！ 以身立教應(yīng)是我們的信條！以身立教應(yīng)是我們的信條！特級(jí)教師于漪：特

10、級(jí)教師于漪： 我做了一輩子教師，但一輩子還在我做了一輩子教師，但一輩子還在學(xué)做教師！學(xué)做教師！案例：正高職稱、特級(jí)教師、全國(guó)優(yōu)案例：正高職稱、特級(jí)教師、全國(guó)優(yōu)秀教師參加國(guó)培。秀教師參加國(guó)培。高原之旅高原之旅1.1.很難感覺(jué)到像前一個(gè)時(shí)期那樣快速成長(zhǎng)，很多事情很難感覺(jué)到像前一個(gè)時(shí)期那樣快速成長(zhǎng)，很多事情都是在重復(fù)。都是在重復(fù)。2.2.能保持中等狀態(tài)的教學(xué)效果，效果不好也不壞。能保持中等狀態(tài)的教學(xué)效果，效果不好也不壞。3.3.工作內(nèi)容和范圍長(zhǎng)期沒(méi)有變化，自己也不知道還有工作內(nèi)容和范圍長(zhǎng)期沒(méi)有變化，自己也不知道還有什么事可做。什么事可做。4.4.覺(jué)得同伴懂的自己基本上都懂，不能接受批評(píng)。覺(jué)得同伴懂的

11、自己基本上都懂，不能接受批評(píng)。5.5.工作熱情明顯下降，但能維持著基本的工作狀態(tài)；工作熱情明顯下降，但能維持著基本的工作狀態(tài)；一部分人開(kāi)始感到疲憊。一部分人開(kāi)始感到疲憊。6.6.開(kāi)始關(guān)心教學(xué)理論，但感覺(jué)沒(méi)用。開(kāi)始關(guān)心教學(xué)理論，但感覺(jué)沒(méi)用。7.7.二分之一甚至更多的教師，終身沒(méi)走出這個(gè)時(shí)期。二分之一甚至更多的教師，終身沒(méi)走出這個(gè)時(shí)期。如果你是一只雄鷹，要有進(jìn)取、如果你是一只雄鷹，要有進(jìn)取、主動(dòng)的心態(tài)，需要一種勇氣和魄力，主動(dòng)的心態(tài)，需要一種勇氣和魄力，需要采取一些切實(shí)行動(dòng)，讓自己蛻變需要采取一些切實(shí)行動(dòng)，讓自己蛻變和重生。和重生。 白居易拜訪鳥(niǎo)窠禪師：什么是佛法大意？白居易拜訪鳥(niǎo)窠禪師：什么是佛法