朋輩教育在高校學生黨員教育管理中的運用分析

1、    朋輩教育在高校學生黨員教育管理中的運用分析    摘 要：近年來，隨著新課程改革的不斷推進，社會各界對高校學生黨員教育管理的質(zhì)量更加重視，這也給高校的管理工作帶來了一定的困難和挑戰(zhàn)。因此，高校管理人員不斷更新管理理念，創(chuàng)新管理模式，力求能夠保證學生黨員教育管理的質(zhì)量，并且能夠跟上新時代教育趨勢的發(fā)展需求，保證高校學生良好的受教育情況。經(jīng)實踐表明，朋輩教育應用于高校學生黨員教育管理中具有一定的價值和意義?；诖耍恼箩槍ε筝吔逃睦砟罴捌渑筝吔逃诟咝W生黨員教育管理中的運用價值及運用策略進行系列分析。關鍵詞：朋輩教育;高校學生;黨員教育管理;運用

2、分析高校學生黨員教育管理是黨基礎建設的重要組成部分，只有在高校教師和高校學生中積極進行黨員教育管理工作，塑造一支優(yōu)秀的黨員隊伍，促使高校每一位黨員教師及每一位黨員學生都能正確認識黨的意義，遵循黨的領導，才能有效改善高校教育環(huán)境，為大學生高校受教育的權益提供保障。加強高校學生黨員教育管理，其中主要一點就是要加強大學生的思想政治教育。一、朋輩教育概述所謂朋輩教育：就是在高校學生黨員中選取一些綜合素質(zhì)較高、專業(yè)技能較強、奉獻意識較好、責任心較強的學生，在對其進行一定的培訓之后，使其用朋輩的身份走入大學生黨員團體。用這些大學生黨員身上的優(yōu)秀經(jīng)驗歷程，知識體系和正確的價值觀，來引導高校學生黨員樹立正確的

3、人生目標，幫助其解決生活及學習中的一些問題。朋輩教育的方式彌補了傳統(tǒng)教育的不足。朋輩教育強調(diào)發(fā)揮大學生的主體位置，充分調(diào)動其積極性和主動性。改變了以往教師處于教學主導位置的現(xiàn)狀，而是將學生放在教育的主體位置上，讓學生從被動接受變成主動接受，從內(nèi)心深處認識到學習及人格塑造的重要性。二、當前高校學生黨員教育管理現(xiàn)狀第一點，當前高校學生黨員教育管理缺乏系統(tǒng)的體系，很多高校領導對于學生黨員的教育管理工作并不是很重視，往往只注重學生黨員的自身發(fā)展，卻不注重黨員的教育工作。一般情況下，高校對于學生在入黨前的教育培養(yǎng)特別重視，并且會根據(jù)學生的實際情況進行入黨前的考核，通過層層篩選對學生進行考察，其程序特別復

4、雜。但是當學生入黨之后，高校對于學生黨員的管理教育就較為疏忽，很多學生也在入黨之后忽視了對自身的管理和監(jiān)督。第二點，高校對于學生黨員的教育管理模式較為傳統(tǒng)，形式也比較單一。高校想要對學生黨員進行教育管理工作，發(fā)揮學生黨員在大學生團體中的最大價值，就必須要跟上時代的發(fā)展，結合學生黨員的實際需求和心理特征來選擇教育方式，采取靈活多樣的教育形式對學生黨員開展教育工作。三、朋輩教育在高校學生黨員教育管理中的運用價值（一）有利于提升學生黨員的整體素質(zhì)高校學生黨員是高校大學生優(yōu)秀群體的代表，同時高校學生黨員是最適合擔任朋輩教育的主體者。學生黨員良好的綜合素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)能夠在生活和精神上給大學生團體一定的幫

5、助和鼓勵，一定程度來說，高校學生黨員是大學生群體的榜樣。因此，高校學生黨員要通過自身的影響讓大學生之間互相幫助，互相關愛，加強大學生群體之間的交流和溝通，促進大學生群體共同進步，共同學習，共同成長。（二）有利于建設高校校園良好風氣高校重點加強學生黨員的教育管理，可以充分發(fā)揮學生黨員在學生團體中管理的作用，以及在學風建設中產(chǎn)生積極的影響。高校首先通過對學生黨員進行良好的教育，之后讓學生黨員擔任朋輩教育的主體，去檢查監(jiān)督大學生團體生活及學習的一些現(xiàn)實情況，這在一定程度上可以對學生的行為規(guī)范進行管理，并且能夠督促學生積極主動的學習。另一方面也可以幫助大一新生盡快的適應大學生活，促進其在大學內(nèi)有一個良

6、好的發(fā)展。四、朋輩教育在高校學生黨員教育管理中的運用策略（一）設置朋輩黨員教師高校領導可以在優(yōu)秀的黨員教師（年輕教師）中進行選拔，選取可以當作朋輩教育主體的黨員導師。在學生黨員教育管理過程中，這些黨員教師可以與學生黨員一起學習，一起參加教學活動，一起交流分享經(jīng)驗。在這一過程中要注意的是，教師要發(fā)揮自己正確的引導作用，以及教學活動的組織作用，一定要將主體位置交還給學生黨員。這樣做的原因是因為朋輩黨員教師與學生黨員之間具有很大的共性，因此兩者之間能形成強烈的情感共鳴。這種感性化的教育方式更容易被學生黨員所接受，從而加強高校學生黨員的教育效果。（二）設置“朋輩思政輔導員”選拔優(yōu)秀的研究生黨員（或者本

7、科高年級黨員）擔任本科一年級班級的“朋輩思政輔導員”，這種高年級研究生黨員對低年級本科生開展思政活動的方式，由過去被動的全程由“教方”來主導的思政方式，變成“學方”主動互動的“自我思政”方式，讓思政活了起來，讓學生動了起來，豐富了學校思政教育實踐。是主動開拓思政方式的一項創(chuàng)新和創(chuàng)舉，需要在實踐中不斷加以完善，逐步形成可復制、可操作、可推廣的先進經(jīng)驗做法，形成品牌示范，推廣到其他高校并形成延伸、輻射效應。目前學校的思政教育方式，需要進一步改革、創(chuàng)新和突破。讓研究生黨員做思政輔導員參與教師思政工作，既是幫助思政，也是自我思政和共同思政。他們參與思政教育，開展思政活動，要達到預期效果，就需要自我學習

8、思考，需要學懂、弄通、做實，做到真學、真信、真用，這本身是一個相互學習、共同提高、協(xié)同思政的互動過程。對青年學生來說，讓學生通過自己教育自己的方式，而不是說教的、居高臨下的、管的方式，讓他們自己去學、去思、去想、去用、去動，這是朋輩間互相激勵、互相努力、互相學習、互相成長的過程，效果會比說教式思政好得多?！芭筝吽颊睂崿F(xiàn)了同頻共振，充分發(fā)揮了同齡人間的交流優(yōu)勢，他們可以在任何時候，在教室、宿舍、食堂、操場以及網(wǎng)絡上進行交流，這是一種貼近思政，是教師思政所不具備的。這種方式能激發(fā)學生動力，增強自豪感，實現(xiàn)自我價值，這是有激情的思政，有動力的思政，是親密的思政、親切的思政，充分體現(xiàn)了有溫度、有溫情

9、、有溫暖、有溫馨的“四溫”育人理念，要繼續(xù)將“四溫”理念滲透到各個角落，讓學生們都能切實地體會得到。思政工作要成為學校的一種文化元素，成為學校精神上的重要財富，成為每一個人在思政過程中得到的一種價值、一種自豪感。同時也激勵了朋輩思政輔導員，給這些黨員同學一份責任、一種實踐，更多的是一份榮譽感，他們一定會積極做好工作，讓思政工作有血有肉、有滋有味、有情有義，更好地發(fā)揮黨員的主觀能動性，讓思政工作更有價值，讓思政課靈動起來、鮮活起來，成為立體式、有靈魂、有情感的思政。（三）利用網(wǎng)上交流平臺進行教育傳播當前社會信息技術的發(fā)展極其迅猛，在社會各行各業(yè)中信息技術的應用都極為廣泛。高校也要借助信息技術的優(yōu)

10、勢對學生黨員進行教育管理。當前大學生大學生特別喜歡在網(wǎng)上利用網(wǎng)絡平臺進行交流和溝通，那么就要發(fā)揮學生黨員在網(wǎng)絡平臺上的影響力和號召力，除了通過qq、微信、微博等交流軟件傳播積極的正能量言論，還要利用好“學習強國”、山東省的“燈塔黨建”、“學習公社”等app上的豐富的學習資源，營造濃厚的學習氣氛，通過朋輩黨員的影響力，在網(wǎng)上平臺打造優(yōu)秀的學生黨員團體，讓學生黨員通過自己優(yōu)秀的言論和正確的行為感染大學生團體，幫助大學生團體樹立正確的人生觀和價值觀，養(yǎng)成良好的學習態(tài)度和生活習慣，塑造健全的人格。（四）建立健全完善的學生黨員管理機制高校要將朋輩教育應用于高校學生黨員管理中，正確發(fā)揮朋輩教育的價值，就要

11、建立健全完善的學生黨員管理機制。要在朋輩互助和提高教育效果的原則之上，結合學生的實際情況進行管理機制的編排和建設。在校園內(nèi)設置學生黨員支部管理體系，可以按照專業(yè)劃分，也可以按照本科生、研究生混編劃分，也可以按照學生會、社團組織等劃分。高校將這些學生黨員機制進行劃分之后，可以通過不同類別的黨員機制，在整個高校內(nèi)實現(xiàn)學生黨員的覆蓋。這樣可以有效保障大學生團體信息的獲取渠道，為朋輩教育及朋輩交流提供一份保障，進一步發(fā)揮朋輩教育在高校學生黨員管理中的運用價值。五、結語綜上所述，朋輩教育在高校學生黨員管理中具有一定的運用價值，這要求高校領導必須要正確認識朋輩教育的理念，重視朋輩教育運用于高校學生黨員管理中的重要性，并且不斷更新教育理念，創(chuàng)新教育模式，尋找朋輩教育在高校學生黨員管理中的運用策略，發(fā)揮其最大的功效及作用，為高校學生黨員教育管理提供一份保障，同時也為大學生團體的發(fā)展和成長貢獻一份力量。參考文獻1李春暉，論海柱，孟祥文.朋輩教育在高校