關(guān)于小學(xué)低段學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告

1、.精品文檔.關(guān)于小學(xué)低段學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告一、調(diào)查目的現(xiàn)代媒體雖然已經(jīng)非常發(fā)達(dá)，但文獻(xiàn)仍然是知識(shí)的主要 載體，閱讀也仍然是人們獲取知識(shí)的基本方式。對(duì)學(xué)生來說，閱讀的重要性更為明顯。閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí) 功課、接受新知識(shí)的主要途徑 ；而閱讀教學(xué)分課內(nèi)、課外兩 方面。課內(nèi)閱讀為我們大家所熟知，那么課外閱讀呢原蘇聯(lián) 著名的教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為，凡是除了教科書以外什么 書也不讀的學(xué)生，在課堂上掌握的知識(shí)就非常淺，而且必然 把全部負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)嫁到家庭作業(yè)上去，而由于家庭負(fù)擔(dān)過重，他 們就勢(shì)必失去了課外閱讀時(shí)間，這樣就形成了一個(gè)“惡性循 環(huán)”因此，蘇霍姆林斯基認(rèn)為，搞好課外閱讀是開發(fā)學(xué)生 智力、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的

2、重要手段?！罢Z文課程標(biāo)準(zhǔn)”明確指出要培養(yǎng)學(xué)生“廣泛的閱讀興 趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀 書，讀好書，讀整本的書?！辈⑶以?“總目標(biāo)”中對(duì)課外閱 讀的總量有了具體而明確的量化規(guī)定：九年課外閱讀總量應(yīng) 在400萬字以上。其中小學(xué)一至六年級(jí)階段的課外閱讀總量 不少于150萬字。為了確保學(xué)生完成這一課外閱讀量，學(xué)校 要?jiǎng)?chuàng)造一切條件，加強(qiáng)課外閱讀的管理和指導(dǎo)。現(xiàn)階段，創(chuàng)書香校園，創(chuàng)書香班級(jí)正在各校如火如荼地 進(jìn)行著。但真正的效果如何呢學(xué)生是否熱愛閱讀學(xué)生的閱讀 量是否增加學(xué)生的閱讀能力是否提高為了找出城鄉(xiāng)小學(xué)生 課外閱讀的差異，為了更好地加強(qiáng)課外閱讀的策略研究，提 高課外閱讀的

3、質(zhì)量，特進(jìn)行了此次調(diào)查活動(dòng)。二、調(diào)查對(duì)象、方法及內(nèi)容。（一）調(diào)查對(duì)象：小學(xué)三年級(jí)171名學(xué)生。（二）調(diào)查方法：本調(diào)查采用問卷調(diào)查、談話法。利用晨會(huì)，發(fā)放問卷調(diào)查，要求學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況實(shí)事求是填寫。發(fā)放調(diào)查問卷180份，回收180份，回收率100%利用課間，與學(xué)生進(jìn)行談話， 了解情況。（三）調(diào)查內(nèi)容：根據(jù)低段孩子的年齡特點(diǎn)，自編相應(yīng)的題目進(jìn)行問卷調(diào) 查。如：你喜歡讀課外書嗎你喜歡讀什么樣的課外書你經(jīng)常 讀課外書嗎你每天讀多少時(shí)間的課外書你父母贊同你買課 外書嗎雙休日你去圖書館看書嗎你不能去圖書館看書的原 因是什么等等。三、調(diào)查結(jié)果及結(jié)果分析。（一）調(diào)查結(jié)果。在對(duì)三年級(jí)171名學(xué)生的問卷調(diào)查反饋結(jié)

4、果如下：大部 分學(xué)生非常喜歡讀課外書，但也有%的學(xué)生不喜歡讀課外書。學(xué)生讀課外書的時(shí)間，經(jīng)常讀的占%，偶爾讀的占；每天讀1小時(shí)的占總數(shù)的%，賣半小時(shí)的有%，而不到半小時(shí)的有 % 認(rèn)為讀課外書對(duì)自己有幫助的占100%父母贊同孩子讀課外書的占%，但也有%的家長不贊同孩子讀課外書。雙休日去 圖書館看書的有 %不去的占%，原因%的學(xué)生是家長沒時(shí) 間陪。學(xué)生的藏書量，10本以內(nèi)的占%，10本 20本之 間的占 20本以上的有學(xué)生讀的課外書種類，漫畫類占% 文學(xué)類占%科普類占%。（二）調(diào)查結(jié)果分析：通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)我校自創(chuàng)書香班級(jí)以來，同學(xué)們已基本養(yǎng) 成了讀課外書的好習(xí)慣。但也不得不看到，學(xué)生還并沒有真 正與

5、課外書交上朋友。部分學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣并不濃， 許多小學(xué)生是在老師和家長的督促下進(jìn)行課外閱讀的。經(jīng)調(diào) 查發(fā)現(xiàn)他們情愿在課余時(shí)間做游戲，看動(dòng)畫片。部分家長并 不同意給孩子買課外書。更沒時(shí)間帶孩子去圖書館看書。在 他們的心目中能自覺完成家庭作業(yè)的孩子，就是一個(gè)乖孩子。 還有課外閱讀涉及的范圍較?。涸诩议L和小學(xué)生的頭腦中， 一聽說要買課外書，80%的家長、學(xué)生買的是優(yōu)秀作文籍。 形成了優(yōu)秀作文等于課外書籍這樣一種狹隘的概念。一部分 學(xué)生只喜歡看漫畫類的書籍。學(xué)生課外閱讀很少涉及到古今 中外的優(yōu)秀名著、民間傳說、科幻讀物。四、調(diào)查反思。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，自創(chuàng)書香校園、書香班級(jí)以來，雖 然小學(xué)生課外閱

6、讀情況已有所好轉(zhuǎn)，但離課程標(biāo)準(zhǔn)的要求還 有很大的距離。學(xué)生的閱讀能力、閱讀水平還有待于進(jìn)一步 的提高。因此，我認(rèn)為應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：（一）點(diǎn)燃興趣火花，激發(fā)閱讀欲望。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。我們應(yīng)重視激發(fā) 學(xué)生的閱讀興趣，使課外閱讀的內(nèi)容安排、組織形式等盡可 能地滿足于學(xué)生的心理、生理特征，使學(xué)生樂讀、愛讀，使 閱讀成為學(xué)生生活中的一種樂趣。具體做法如下：1、故事激趣法。小學(xué)生非常愛看電視，聽故事?？衫?用早讀、語文活動(dòng)課讓學(xué)生聽故事錄音，還可以讓學(xué)生上臺(tái) 講故事。那生動(dòng)的語言、曲折的情節(jié)、聲情并茂的誦讀都對(duì) 學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的感染力。告訴學(xué)生，這些故事書里都有， 只要自己去看書，書中

7、的故事無窮無盡。學(xué)生會(huì)開始自覺地 閱讀一本本課外讀物，并產(chǎn)生濃厚的興趣。2、 活動(dòng)體驗(yàn)法。開展與課外閱讀有關(guān)的活動(dòng)，在有趣、 豐富多彩的活動(dòng)中，學(xué)生體會(huì)到課外閱讀的樂趣。如寫家鄉(xiāng)的一處景物，課前讓學(xué)生大量閱讀寫景散文，摘錄好詞 好句，來幫助學(xué)生減輕作文的壓力，以課外促課內(nèi)，相得益 彰，體驗(yàn)收獲的喜悅。.以此來激發(fā)學(xué)生課外閱讀的熱情。3、吸引注意法。根據(jù)學(xué)生的興趣，在學(xué)生生活空間內(nèi) 盡可能地提供有較大選擇余地的閱讀材料。并把這些閱讀材 料放到學(xué)生容易看到的地方，便于學(xué)生隨時(shí)閱讀。例如讓每 個(gè)同學(xué)上學(xué)時(shí)都要帶一本自己喜歡的課外書，課間還要把書 放在課桌上。當(dāng)學(xué)生看到這些書的時(shí)候，注意力會(huì)很自然地

8、被吸引過來，從而在不知不覺中進(jìn)入閱讀狀態(tài)。（二）指導(dǎo)閱讀方法，提升閱讀能力。只有導(dǎo)之以“法”，學(xué)生閱讀起來才能如魚得水，順風(fēng) 行船。根據(jù)小學(xué)低段學(xué)生的特點(diǎn)， 我認(rèn)為可以做到如下幾點(diǎn)：1、讀一讀。孩子的好奇心十分強(qiáng)，教師應(yīng)放手讓學(xué)生借閱最感興趣的、最想知道答案的圖書讓學(xué)生讀一讀。這樣，學(xué)生在無半點(diǎn)重負(fù)的潛意識(shí)中，不知不覺得愛上了課外書籍。 課間十分鐘、課外活動(dòng)時(shí)，細(xì)心的老師也可以和孩子們一起讀一讀課外書。2、劃一劃。在愛讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生用簡單的符 號(hào)劃出自認(rèn)為優(yōu)美的詞句，欣賞、誦讀、學(xué)生樂而為之，效 果不錯(cuò)。3、查一查。怎么知道學(xué)生所劃詞句是否美呢可以采用 指名讀、開火車讀等方法來檢查，教師

9、加以評(píng)判后，讓全班 同學(xué)互相交換書本，讀別人已劃出的妙詞佳句。這樣做，學(xué) 生鑒別優(yōu)美詞句的能力就會(huì)很快提高。4、摘一摘。 字詞句的積累非常重要。我們可要求學(xué)生 每天摘抄一兩個(gè)最感興趣的詞句，做到邊抄邊讀。這樣即使 學(xué)生逐步養(yǎng)成邊讀邊記的好習(xí)慣，又能滲透寫讀書筆記的方 法。5、評(píng)一評(píng)。 對(duì)于小孩子來說，表揚(yáng)，獎(jiǎng)勵(lì)是最好的辦法。我們可在 “學(xué)習(xí)園地”中開辟好詞佳句欄，每周貼換 一次學(xué)生從課外讀物中搜集到的精美詞句，并對(duì)他們的積累 給予評(píng)價(jià)。學(xué)生有了充分展示語言成果的舞臺(tái)，其閱讀興趣、閱讀水平都會(huì)逐步提高。6、講一講。 隨著學(xué)生閱讀量的增加，口頭表達(dá)能力的 增強(qiáng)，可專門進(jìn)行講故事比賽、演講會(huì)等。比賽

10、時(shí)，可根據(jù) 學(xué)生各自的特點(diǎn)，先講已讀過的故事，再根據(jù)所提供的圖畫 讓他們編故事，還可以戴著頭飾分角色自編自演故事等。這種形式，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性， 又可開發(fā)他們的創(chuàng)新思維。（三）拓展閱讀量，積累知識(shí)。1. 推薦書籍，引導(dǎo)課外閱讀。課內(nèi)外結(jié)合，向?qū)W生推薦書籍。如學(xué)習(xí)了課文陶罐和鐵罐，老師可告訴學(xué)生這篇課文是根據(jù)伊索寓言中的一個(gè)故事改編的，里面還有很 多精彩、有趣的故事；學(xué)習(xí)了丑小鴨，我們便可向?qū)W生推 薦安徒生童話選這樣課內(nèi)外結(jié)合，增長了學(xué)生的見識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的能力，使學(xué)生對(duì)讀書樂在其中。2. 建立圖書角，借閱書籍。要求每一個(gè)學(xué)生至少貢獻(xiàn)出2本自己喜愛的圖書，并給每本圖書編號(hào)，打印好目錄，放 在圖書架上。制定借閱制度，自己制作圖書借閱證，每周評(píng) 選出借閱圖書最多的小讀者。當(dāng)然圖書的內(nèi)容都要教師好好 把關(guān)，既要健康又要文學(xué)性強(qiáng)。此外，我們還可以鼓勵(lì)他 們到學(xué)校圖書館借書來讀。3. 美文交流，提高認(rèn)識(shí)。每天的10分鐘晨會(huì)時(shí)間，老師可選擇精彩內(nèi)容讀給孩子們聽，然后進(jìn)行交流?？梢栽u(píng)論 朗讀者的朗讀水平，可以說自己的感想，可以交流文章的寫 法，還可以提出自己不懂