構(gòu)建全國(guó)體育教師發(fā)展共同體為兒童青少年健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航

1、    構(gòu)建全國(guó)體育教師發(fā)展共同體為兒童青少年健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航    王璐璐6月1-3日，國(guó)家社科基金重大項(xiàng)目“中國(guó)兒童青少年體育健身大數(shù)據(jù)平臺(tái)建設(shè)研究”（項(xiàng)目編號(hào)：16zda228）（以下簡(jiǎn)稱(chēng)重大課題）暨國(guó)家社科基金（教育學(xué)）重點(diǎn)項(xiàng)目“聚焦深化教育領(lǐng)域綜合改革中的青少年體育問(wèn)題及對(duì)策研究”（項(xiàng)目編號(hào)：ala150010）（以下簡(jiǎn)稱(chēng)重點(diǎn)課題）課題研討會(huì)在江蘇無(wú)錫召開(kāi)。無(wú)錫市教育局副局長(zhǎng)許敏，密歇根大學(xué)運(yùn)動(dòng)科學(xué)學(xué)院dale ulrich教授、beverly ulrich教授、陳蔚云教授，無(wú)錫市教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)李俐，無(wú)錫市教育局體衛(wèi)藝處處長(zhǎng)楊柳，無(wú)錫市北

2、高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)劉麗平，以及來(lái)自全國(guó)18個(gè)省市的教研員、校長(zhǎng)、體育教師等420余人參加會(huì)議。華東師范大學(xué)體育與健康學(xué)院黨委書(shū)記汪曉贊教授主持本次會(huì)議。本次會(huì)議是重點(diǎn)課題繼2017年在深圳市、煙臺(tái)市后舉行的第3次會(huì)議，是重大課題自2017年9月在上海啟動(dòng)以來(lái)的第4次會(huì)議。此次會(huì)議首次將2個(gè)課題融合，與會(huì)者可以同時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)、探討和交流。會(huì)議主要進(jìn)行了重大課題首批試點(diǎn)學(xué)校階段性成果展示，第2批試點(diǎn)學(xué)校優(yōu)秀案例展示，第3批試點(diǎn)學(xué)校啟動(dòng)儀式，有關(guān)運(yùn)動(dòng)智能檢測(cè)數(shù)據(jù)采集、實(shí)驗(yàn)研究測(cè)試數(shù)據(jù)分析等的培訓(xùn)，以及重點(diǎn)課題第2批子課題結(jié)題、第3批子課題開(kāi)題和成果展示。同時(shí)，對(duì)kdl體育與健康課程實(shí)施、無(wú)錫市北高級(jí)中學(xué)“每

3、天一節(jié)體育課”項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)、運(yùn)動(dòng)智能監(jiān)控技術(shù)等課題優(yōu)秀成果進(jìn)行了重點(diǎn)介紹和展示。知之、行之、樂(lè)之，讓每一名兒童青少年健康成長(zhǎng)此次重大課題通過(guò)kdl課程核心研發(fā)人員匯報(bào)、優(yōu)質(zhì)課展示、優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校綜合干預(yù)方案與實(shí)施經(jīng)驗(yàn)分享以及專(zhuān)家講座等形式對(duì)課題所取得的成果進(jìn)行匯報(bào)展示，讓與會(huì)者充分了解該課題。重慶市教育科學(xué)研究院體育教研員牛曉、深圳市鹽田區(qū)體育教研員劉永利作為kdl課程核心研發(fā)人員分別作了題為“kdl體育與健康課程特點(diǎn)的思考”和“如何有效實(shí)施kdl體育與健康課程”的報(bào)告。牛曉認(rèn)為，kdl課程內(nèi)容的構(gòu)建突破了傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)內(nèi)容，是結(jié)構(gòu)化知識(shí)的體現(xiàn)，在應(yīng)用情景中教知識(shí)技能和方法，在課內(nèi)、課外得到延伸與

4、拓展。劉永利對(duì)kdl課程中游戲創(chuàng)設(shè)、體能發(fā)展、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、課例分析等方面進(jìn)行了詳細(xì)介紹，并通過(guò)視頻展示具體實(shí)例、進(jìn)行具體分析，幫助與會(huì)者深入了解kdl體育與健康課程。會(huì)上，kdl體育與健康（水平一）優(yōu)質(zhì)課首次公開(kāi)“亮相”，分別進(jìn)行了蔣衛(wèi)柔韌與靈敏、龔攀傳接球、王晶重心轉(zhuǎn)移與滾翻、胡甘霖手運(yùn)球、劉勇基本身體姿態(tài)與韻律、袁春親子嘉年華等6節(jié)優(yōu)質(zhì)課展示。蔣衛(wèi)老師將學(xué)生的柔韌訓(xùn)練與靈敏度訓(xùn)練相結(jié)合，改變了以往體育課只注重傳授單一技術(shù)的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)知識(shí)技能的結(jié)構(gòu)化;龔攀老師幫助學(xué)生在游戲與比賽應(yīng)用中感受傳接球的角度與速度，體驗(yàn)合作的快樂(lè);王晶老師利用任務(wù)卡練習(xí)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)編，使學(xué)生充分發(fā)揮想象力和

5、創(chuàng)新能力;胡甘霖老師將豐富的情境融入課堂之中，讓學(xué)生積極參與展示和比賽，激發(fā)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài);劉勇老師引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的基礎(chǔ)知識(shí)和方法，在提高運(yùn)動(dòng)能力和運(yùn)動(dòng)參與的同時(shí)，著力培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣;袁春老師在親子互動(dòng)與比賽中，提高父母和孩子對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知，促進(jìn)親子積極協(xié)作和互動(dòng)。“know it、do it、love it”，通過(guò)kdl體育與健康優(yōu)質(zhì)課展示，使與會(huì)者更清晰、深刻地了解到“知之、行之、樂(lè)之”的內(nèi)涵，根據(jù)兒童動(dòng)作發(fā)展規(guī)律，讓學(xué)生逐步從懂運(yùn)動(dòng)文化、有運(yùn)動(dòng)能力到愛(ài)上體育運(yùn)動(dòng)，讓每一名兒童青少年健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。密歇根大學(xué)運(yùn)動(dòng)科學(xué)學(xué)院beverly ulrich教授、dale ulr

6、ich教授分別作了題為“體育教師應(yīng)理解的動(dòng)作發(fā)展原則”與“評(píng)估兒童運(yùn)動(dòng)技能：基本動(dòng)作技能測(cè)評(píng)（tgmd-3）”的報(bào)告。beverly ulrich教授從動(dòng)作發(fā)展的角度對(duì)體育教育的目標(biāo)進(jìn)行定義，結(jié)合動(dòng)態(tài)系統(tǒng)理論（dst）向與會(huì)者闡述了基本動(dòng)作技能對(duì)神經(jīng)、認(rèn)知、骨骼、肌肉組織等發(fā)展的重要性，她認(rèn)為kdl體育與健康課程豐富有趣的內(nèi)容設(shè)計(jì)有利于促進(jìn)學(xué)生動(dòng)作發(fā)展，大大增加了學(xué)生基本運(yùn)動(dòng)技能的體驗(yàn)與練習(xí)機(jī)會(huì)。在此基礎(chǔ)上，dale ulrich教授就基本動(dòng)作技能測(cè)試工具tgmd-3進(jìn)行詳細(xì)講解，并展示了tgmd-3在多國(guó)應(yīng)用的有效性。2位教授對(duì)kdl體育與健康課程給予了高度評(píng)價(jià)，認(rèn)為其打破了以運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為主線(xiàn)

7、的傳統(tǒng)課程，與國(guó)際先進(jìn)體育與健康課程接軌，更加注重學(xué)生的運(yùn)動(dòng)享受和動(dòng)作發(fā)展，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生積極融入課堂，更重要的是能夠?yàn)閷W(xué)生日后良好運(yùn)動(dòng)技能的形成與運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。高校與中小學(xué)深度合作，打造“每天1節(jié)體育課”，充分發(fā)揮輻射帶動(dòng)作用無(wú)錫市教育整體發(fā)展水平位于江蘇省前列，多年來(lái)堅(jiān)持立德樹(shù)人基本導(dǎo)向，貫徹“育人為本、健康第一”的基本理念，大力加強(qiáng)學(xué)校體育工作。學(xué)校體育工作方面，具體采用了以下6個(gè)典型做法：1.把國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)情況納入學(xué)校質(zhì)量評(píng)價(jià)范疇，建立學(xué)校體育年度工作報(bào)告和評(píng)估制度，構(gòu)建并完善學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)體系，定期編制全市中小學(xué)生的體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)報(bào)告;2.全面改善學(xué)校的體

8、育設(shè)施設(shè)備;3.加強(qiáng)師資建設(shè)，配足、配齊體育教師，目前無(wú)錫市專(zhuān)職體育教師師生比為1121;4.嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，開(kāi)足、開(kāi)齊體育課，全面落實(shí)大課間和課外體育活動(dòng)制度，廣泛建立學(xué)生體育俱樂(lè)部和各項(xiàng)目的興趣小組，大力推進(jìn)學(xué)校體育設(shè)施向社會(huì)開(kāi)放;5.深化制度改革，高中自主招收體育特長(zhǎng)生，體育納入中考，不斷完善中考內(nèi)容;6.加強(qiáng)校本課程資源開(kāi)發(fā)，如華東師范大學(xué)體育與健康學(xué)院和無(wú)錫市北高級(jí)中學(xué)攜手打造“每天一節(jié)體育課”項(xiàng)目。自2011年起，無(wú)錫市北高級(jí)中學(xué)與華東師范大學(xué)體育與健康學(xué)院合作，在全省率先推出了“每天1節(jié)體育課”特色校本課程，課程采用“2+2+1”設(shè)置模式?！?”，每周2節(jié)必修課，以行政班教學(xué)，

9、主要完成國(guó)家規(guī)定的體育教學(xué)目標(biāo);“2”，每周2節(jié)選修課，主要開(kāi)設(shè)足球、籃球、排球、健美操、羽毛球、瑜伽、民族體育項(xiàng)目，由學(xué)生根據(jù)自己的興趣和能力進(jìn)行選項(xiàng)，分為基礎(chǔ)班和提高班，主要實(shí)現(xiàn)走班上課;“1”，每周開(kāi)設(shè)1節(jié)社團(tuán)活動(dòng)課，主要開(kāi)設(shè)足球、籃球、健美操、羽毛球、乒乓球。該活動(dòng)推行7年來(lái)，既滿(mǎn)足了學(xué)生的體能素質(zhì)，又滿(mǎn)足了學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要，發(fā)揮了積極的輻射帶動(dòng)作用。學(xué)校目前已由華東師范大學(xué)體育與健康學(xué)院教育實(shí)習(xí)基地升格為上海市教育實(shí)習(xí)基地，其特色課程在省市范圍內(nèi)產(chǎn)生了一定的影響，并取得了以下成果：1.豐富了原道課程體系;2.提升了學(xué)生身體素質(zhì);3.推進(jìn)了運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)水平;4.對(duì)江蘇省起到了輻射帶動(dòng)作用

10、。本次研討會(huì)上，除了對(duì)“每天1節(jié)體育課”項(xiàng)目及其成果進(jìn)行報(bào)告形式的介紹，還對(duì)其選修課課堂教學(xué)以及實(shí)習(xí)生教學(xué)進(jìn)行了展示，讓與會(huì)者從多方面了解和理解該項(xiàng)目，充分發(fā)揮了輻射作用。目前，師資問(wèn)題仍是影響學(xué)校體育教育發(fā)展的重要因素，通過(guò)無(wú)錫市北高級(jí)中學(xué)與華東師范大學(xué)體育與健康學(xué)院成功的合作案例，可以給全國(guó)各地的大中小學(xué)校以啟示，高校每學(xué)期不間斷地提供人才輸出，讓高校學(xué)生實(shí)打?qū)嵉刈哌M(jìn)一線(xiàn)，可提高高校學(xué)生的實(shí)踐能力，將高校的學(xué)術(shù)理論知識(shí)輸入到中小學(xué)，可提高中小學(xué)的教科研學(xué)術(shù)水平，理論與實(shí)踐結(jié)合，合力實(shí)現(xiàn)共贏。校企共同合作研發(fā)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研一體化華東師范大學(xué)體育與健康學(xué)院青少年健康評(píng)價(jià)與運(yùn)動(dòng)干預(yù)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室

11、與深圳教體醫(yī)數(shù)據(jù)科技有限公司共同研發(fā)出集“科學(xué)運(yùn)動(dòng)健康+移動(dòng)互聯(lián)+大數(shù)據(jù)管理平臺(tái)”一體化的“體育與健康智能管理系統(tǒng)”，作為重大課題的研究成果，該系統(tǒng)可針對(duì)體育與健康課堂教學(xué)、全天身體活動(dòng)智能化監(jiān)測(cè)、移動(dòng)教研課程評(píng)估、智能化科學(xué)訓(xùn)練、家庭健康管理提供科學(xué)、有效、有針對(duì)性的解決方案，可為大中小學(xué)教學(xué)機(jī)構(gòu)、教育檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)及廣大家長(zhǎng)所使用。體育與健康課堂教學(xué)智能化可實(shí)現(xiàn)心率實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度可視化分析，幫助體育教師把控運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、合理規(guī)劃課堂、了解不同學(xué)生間的差異、合理制訂教學(xué)計(jì)劃、有針對(duì)性地給予教學(xué)指導(dǎo)。手環(huán)與心率帶等運(yùn)動(dòng)智能監(jiān)測(cè)穿戴設(shè)備可以對(duì)每名學(xué)生的實(shí)時(shí)心率以及整堂課的心率變化曲線(xiàn)和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度進(jìn)行監(jiān)測(cè);課堂中平均心率以及運(yùn)動(dòng)密度數(shù)據(jù)分析通過(guò)大數(shù)據(jù)平臺(tái)進(jìn)行多維度表現(xiàn)，為教師實(shí)時(shí)調(diào)整課堂內(nèi)容與節(jié)奏提供科學(xué)的保障，并為專(zhuān)家評(píng)課提供了有力的科學(xué)數(shù)據(jù)依據(jù)。此次課題研討會(huì)的展示課中，總課題組均運(yùn)用了與深圳教體醫(yī)數(shù)據(jù)科技有限公司合作開(kāi)發(fā)的課堂運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度監(jiān)測(cè)設(shè)備“ecg125教學(xué)用心率帶”，對(duì)課堂展示進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)和數(shù)據(jù)反饋，為授課教師提供精準(zhǔn)的課堂數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)。本次課題研討會(huì)中，重點(diǎn)課題共有60所子課題學(xué)校順利結(jié)題，24所第2批子課題學(xué)校進(jìn)行了階段性成果展示，30所子課題學(xué)校完成了開(kāi)題;重大課題已立項(xiàng)63所。會(huì)上，汪曉贊教授針對(duì)重點(diǎn)課題子課題單位進(jìn)行了下一步的工作部署，對(duì)申請(qǐng)參與重大課題試點(diǎn)學(xué)校的單位提出了