高中政治教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)探究

1、    高中政治教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)探究    徐清妹摘要：現(xiàn)今社會(huì)對(duì)于學(xué)生的德育教育也越來(lái)越重視。高中是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵階段，學(xué)生的各種價(jià)值觀念與行為習(xí)慣正在逐步成型。教師作為學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活接觸最為密切的人，是學(xué)生重要的引路人。教師要做好學(xué)生的德育教育工作，全面有效地提升學(xué)生綜合素質(zhì)，為國(guó)家發(fā)展做好高素質(zhì)人才的持續(xù)輸出。本文將對(duì)高中政治教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)進(jìn)行梳理與分析。關(guān)鍵詞：高中政治教學(xué);核心素養(yǎng);探究引言：“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，這段話充分體現(xiàn)出學(xué)生思想品德與行為習(xí)慣培養(yǎng)的難度，學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行

2、長(zhǎng)期的積極引導(dǎo)，保證學(xué)生時(shí)刻處在一個(gè)正能量的氛圍之中。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的引路人，在全新的課程改革背景之下，教師要將傳統(tǒng)落后的教學(xué)觀念進(jìn)行摒棄，將教學(xué)理念進(jìn)行不斷地創(chuàng)新，使學(xué)生在之后的學(xué)習(xí)發(fā)展中能夠穩(wěn)步向前，從而能夠更好地為祖國(guó)的發(fā)展添磚加瓦。一、高中政治教學(xué)中學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性（一）高中階段的學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始逐步樹(shù)立自身的人生觀、世界觀與價(jià)值觀，在這一重要時(shí)期，為了有效的保證學(xué)生的思想不出現(xiàn)偏頗，從而建立正確的思想道德品質(zhì)，就需要教師通過(guò)徐徐善誘來(lái)幫助學(xué)生的綜合素養(yǎng)進(jìn)行有效的培養(yǎng)。此外由于再加上現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)的傳播速度非?？?，學(xué)生能夠通過(guò)手機(jī)、電視等獲取各種各樣的信息，他們對(duì)于來(lái)自網(wǎng)絡(luò)上的各種

3、不良信息無(wú)法很好的進(jìn)行甄別，容易一股腦全部吸收，從而造成學(xué)生人生觀和價(jià)值觀出現(xiàn)偏頗。如果這些問(wèn)題不能加以改正，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的思想道德出現(xiàn)偏頗，嚴(yán)重影響學(xué)生之后的發(fā)展。為了有效避免這類問(wèn)題的出現(xiàn)，教師要通過(guò)巧妙靈活的教學(xué)技巧，幫助學(xué)生建立科學(xué)完善的價(jià)值體系，引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)。在這一過(guò)程中，教師一定要清楚一點(diǎn)，就是學(xué)習(xí)成績(jī)不是教育好學(xué)生的衡量標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生的道德品質(zhì)也同樣重要，如果一個(gè)學(xué)生只有一張漂亮的成績(jī)單，卻沒(méi)有完善的道德品質(zhì)，之后就算取得了的成就，對(duì)于整個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)也是百害而無(wú)一利的。教師一定要深刻的認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，清晰自身的教學(xué)目標(biāo)，抓住教學(xué)重點(diǎn)，不管是對(duì)學(xué)生還是對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)都是非常重要的。（二）在國(guó)家

4、大力推行教育改革的今天，對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)已經(jīng)成為了教育的主流，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)主要包含三個(gè)主要方面，分別是文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展與社會(huì)參與。首先，文化基礎(chǔ)是幫助學(xué)生具備有效的人文底蘊(yùn)，從而能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行更好地學(xué)習(xí)理解，并能夠進(jìn)行靈活運(yùn)用。這就極大的提升了學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀念。其次是學(xué)生的自主發(fā)展，自主發(fā)展的有效培養(yǎng)能夠極大的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)與自主能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠有效地進(jìn)行自我控制、調(diào)節(jié)與評(píng)估，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主發(fā)展。除此之外，還能對(duì)學(xué)生的健康生活進(jìn)行保障，使學(xué)生時(shí)刻保持積極健康的發(fā)展。最后就是社會(huì)參與方面，這將教會(huì)學(xué)生能夠積極地承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，并且在實(shí)際生活中使學(xué)生具備自主解

5、決問(wèn)題的能力，使學(xué)生在遇到任何的問(wèn)題與挑戰(zhàn)時(shí)都能采取有效地處理方式。二、高中政治教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略（一）創(chuàng)建教學(xué)情景，提高學(xué)生的公共參與意識(shí)做為一項(xiàng)理論性與實(shí)踐性結(jié)合的重要學(xué)科，政治教學(xué)能夠有效地對(duì)學(xué)生公共參與核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，完成這一教學(xué)目標(biāo)的主要途徑就是有效地進(jìn)行實(shí)踐。高中政治的內(nèi)容主要是以抽象的概念理論為基礎(chǔ)，其學(xué)習(xí)也主要是以死記硬背為主。這就造成學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不能達(dá)到預(yù)期的效果，從而也不能有效地與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，也就無(wú)法完成學(xué)生公共參與核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。為了完成這一重要的教學(xué)目標(biāo)就需要教師在政治教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)對(duì)教學(xué)情景的創(chuàng)建，將真實(shí)的生活情境有效地引用到課堂教學(xué)之中，以此

6、來(lái)幫助學(xué)生充分地調(diào)動(dòng)政治參與熱情，并讓學(xué)生在真實(shí)的社會(huì)環(huán)境中清晰地了解政治與生活的緊密聯(lián)系。使學(xué)生能夠明白自身在社會(huì)主義建設(shè)中的權(quán)利與義務(wù)，最終提升學(xué)生的公共參與意識(shí)。（二）通過(guò)舉辦大眾觀點(diǎn)辯論賽以培養(yǎng)噓聲的辯證科學(xué)精神在高中政治核心素養(yǎng)下，學(xué)生能夠建立正確的價(jià)值判斷，從而有效地對(duì)社會(huì)進(jìn)行正確的價(jià)值選擇。此外，想要對(duì)學(xué)生的科學(xué)精神進(jìn)行培養(yǎng)，還需要將學(xué)生辯證看待問(wèn)題的能力進(jìn)行提升。在這一過(guò)程中，需要教師向?qū)W生傳遞錯(cuò)誤價(jià)值觀所帶來(lái)的嚴(yán)重后果。這就需要教師在進(jìn)行高中政治教學(xué)的過(guò)程中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的教育，以此來(lái)有效地防止錯(cuò)誤價(jià)值觀在學(xué)生群體之中的傳播。為了完成這一教學(xué)目標(biāo)，教師可以通過(guò)組織辯論賽的形

7、式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀的科普，從而提升學(xué)生的辯證科學(xué)精神。教師在進(jìn)行公民的政治生活教學(xué)時(shí)，就可以將“政治與我無(wú)關(guān)”與“政治生活，人人有責(zé)”做為主要的辯題。要求學(xué)生進(jìn)行討論，在這一過(guò)程中，教師要充當(dāng)一個(gè)旁觀者與組織者的角色，讓學(xué)生進(jìn)行自由發(fā)揮，充分表達(dá)其思想，教師只要及時(shí)地給予糾正引導(dǎo)就可以。這種辯論的形式，能夠有效的將學(xué)生的熱情進(jìn)行充分的調(diào)動(dòng)，如此就能夠?qū)W(xué)生的辯證科學(xué)精神進(jìn)行有效地鍛煉，以此培養(yǎng)學(xué)生的政治核心素養(yǎng)。結(jié)束語(yǔ)教育的本質(zhì)是“立德樹(shù)人”，學(xué)生擁有好的德行品質(zhì)比擁有一個(gè)好的學(xué)習(xí)成績(jī)更加的重要，教師時(shí)刻密切地了解學(xué)生的內(nèi)心變化，一旦出現(xiàn)任何的波動(dòng)，就要及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)。教師也要充分地認(rèn)

8、識(shí)到高中政治核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性，高中是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要階段，這一階段稍有偏頗就會(huì)對(duì)學(xué)生的思想建立造成不好的影響，所以教師的責(zé)任比較重大。教師一定要將自身腐朽老舊的教學(xué)方式全部剔除，有效地將先進(jìn)的情景教學(xué)模式融入到高中政治教學(xué)之中，以此來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。只有這樣，教師才能夠有效地完成培養(yǎng)學(xué)生高中政治核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。為學(xué)生之后的學(xué)習(xí)生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，將學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)擁有核心素養(yǎng)的高素質(zhì)人才，從而為國(guó)家的長(zhǎng)久發(fā)展做出自身的貢獻(xiàn)。參考文獻(xiàn)1高燕霞.高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)案例選擇與應(yīng)用j.學(xué)周刊，2021（02）：139-140.2李雪妮.基于學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)下的高中政治課堂教學(xué)探究j.中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊），2020（19