核心素養(yǎng)下初中英語(yǔ)高效課堂的構(gòu)建策略

1、    核心素養(yǎng)下初中英語(yǔ)高效課堂的構(gòu)建策略    林張平摘要：隨著新課程改革方案的落實(shí)，核心素養(yǎng)和高效課堂逐漸成為了教育教學(xué)中的關(guān)鍵詞，為了提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，教師要保持與時(shí)俱進(jìn)的理念，不斷創(chuàng)新教學(xué)策略，為學(xué)生們營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，并深入貫徹核心素養(yǎng)相關(guān)內(nèi)容，促使學(xué)生們能夠更好地跟隨教師開(kāi)展各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。對(duì)此，本文將結(jié)合實(shí)際，對(duì)核心素養(yǎng)下初中英語(yǔ)高效課堂的構(gòu)建策略展開(kāi)簡(jiǎn)要論述。關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);高效課堂;核心素養(yǎng)中圖分類(lèi)號(hào)：g633.41     文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：b    文章編號(hào)：1672-1578（2020）3

2、0-0125-01在打造高效課堂，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化品格和學(xué)習(xí)能力等核心素養(yǎng)過(guò)程中，教師要能夠看到學(xué)生們實(shí)際英語(yǔ)水平，著眼于其日益增長(zhǎng)的知識(shí)需求和能力需求，并結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)中的相關(guān)要求，制定科學(xué)高效的教學(xué)方案，以便學(xué)生們能夠不斷迸發(fā)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)提升核心素養(yǎng)能力。1.注重以生為本，創(chuàng)設(shè)良好交流氛圍在傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂上，教師大多采用一言堂的教學(xué)模式，學(xué)生們處于較為被動(dòng)的地位，難以獲得充分的表達(dá)交流機(jī)會(huì)。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，需要學(xué)生們不斷開(kāi)口說(shuō)、積極表達(dá)，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生們英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提高其語(yǔ)言能力和學(xué)習(xí)能力，教師要注重以生為本，發(fā)揮學(xué)生們的主觀能動(dòng)性，并創(chuàng)設(shè)良好的交流氛圍，促使

3、其能夠充分獲得交流機(jī)會(huì)，從而增強(qiáng)語(yǔ)言感知能力。比如在學(xué)習(xí)my teacher and my friends這部分內(nèi)容時(shí)，教師首先要明確本單元的教學(xué)目標(biāo)：greetings in students daily life;students can understand others greetings by listening;students can introduce themselves and greet with others;students can understand the similar dialogue of greetings。為了高效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，教師可以開(kāi)展如下教學(xué)活動(dòng)

4、：在課前，教師可以引導(dǎo)學(xué)生們運(yùn)用自己所掌握的詞匯、句子和自己的朋友、老師進(jìn)行問(wèn)候，通過(guò)這樣的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的參與積極性;在閱讀學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生們跟著錄音進(jìn)行朗讀，以糾正自己的發(fā)音，提高語(yǔ)感;在講解閱讀內(nèi)容后，教師可以為學(xué)生們留出充分的交流對(duì)話實(shí)際，并運(yùn)用本課的重點(diǎn)掌握內(nèi)容“hello！ class， my， name， miss， good morning， afternoon， goodbye！”等進(jìn)行對(duì)話交流。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方式，能夠促使學(xué)生們真正參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，并運(yùn)用自己所學(xué)內(nèi)容，展開(kāi)交流對(duì)話，一方面可以深化鞏固所學(xué)內(nèi)容，一方面可以促使學(xué)生們置身于良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中，有效

5、提升英語(yǔ)核心素養(yǎng)。2.運(yùn)用微課教學(xué)，提升學(xué)生英語(yǔ)能力隨著信息時(shí)代的來(lái)臨，微課被廣泛運(yùn)用于教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，微課具有教學(xué)時(shí)間短、重難點(diǎn)突出、易于觀看等特點(diǎn)，因此受到了師生的喜愛(ài)。同時(shí)，微課教學(xué)模式可以運(yùn)用于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的各個(gè)環(huán)節(jié)中來(lái)，比如課前預(yù)習(xí)過(guò)程中，使學(xué)生們觀看微視頻，能夠促使其熟悉所學(xué)內(nèi)容，提升聽(tīng)課效率，在課堂學(xué)習(xí)中，運(yùn)用微課手段，能夠幫助學(xué)生們獲得更多學(xué)習(xí)資源，同時(shí)有效攻克重難點(diǎn)知識(shí)，在課后復(fù)習(xí)時(shí)，教師專(zhuān)門(mén)錄制微視頻，可以幫助學(xué)生們深化鞏固本單元的詞匯、短語(yǔ)、句型、語(yǔ)法等內(nèi)容，促使學(xué)生們達(dá)到拔高效果。同時(shí)，微課在英語(yǔ)教學(xué)中的使用，還能夠有效提升其語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等綜合素養(yǎng)。比如在

6、學(xué)習(xí)my english lesson這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以根據(jù)本單元的教學(xué)目標(biāo)，錄制微課，然后引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，在學(xué)生們自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以對(duì)課內(nèi)詞匯：sit，down，open，book，listen，draw，put up，hand，stand句型：sit down.stand up.open your books. close your books.put up your hand.等進(jìn)行熟悉和了解，當(dāng)學(xué)生們能夠通過(guò)自主探究，對(duì)其含義、寫(xiě)法、用法、讀音等進(jìn)行深入把握時(shí)，他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力和學(xué)習(xí)能力會(huì)得到切實(shí)發(fā)展。同時(shí)，也會(huì)大大提升教師的課堂授課效率，為構(gòu)建高效課堂奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

7、3.豐富教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中重要的幾個(gè)環(huán)節(jié)，也是發(fā)展學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)、構(gòu)建高效課堂的重要步驟，為了提升學(xué)生們的綜合學(xué)習(xí)效率，教師在授課過(guò)程中，要注重豐富活動(dòng)形式，并將聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，促使學(xué)生們的知識(shí)吸收效率能夠不斷增強(qiáng)。比如在學(xué)習(xí)my everyday life的閱讀部分時(shí)，教師可以通過(guò)信息設(shè)備，為學(xué)生們播放相關(guān)錄音，讓學(xué)生們通過(guò)聽(tīng)，來(lái)感受英語(yǔ)發(fā)音，接著，可以組織學(xué)生們進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，每一個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)段落，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生們需要對(duì)段落中句子的含義、重難點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)含義及用法、句型等有一個(gè)全面把握，然后選出組內(nèi)代表，讓學(xué)生們作為課堂小老師，為大家進(jìn)行段落講解，在此過(guò)程中，其他同學(xué)和老師都可以進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充或糾錯(cuò)，通過(guò)這樣的方式，能夠切實(shí)幫助學(xué)生們提升對(duì)知識(shí)的記憶效率。同時(shí)，還要加強(qiáng)學(xué)生們的交流機(jī)會(huì)，可以讓學(xué)生們與同桌展開(kāi)交流，根據(jù)單元重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話，以此提升表達(dá)能力和對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力。在進(jìn)行課后作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，教師可以著重培養(yǎng)學(xué)生們的寫(xiě)作能力，促使其根據(jù)所學(xué)句型和語(yǔ)法，進(jìn)行微寫(xiě)作。通過(guò)以上教學(xué)方式，能夠豐富課堂活動(dòng)，促使教學(xué)質(zhì)量更高，同時(shí)有效發(fā)展學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)。教無(wú)定法，貴在得法。綜上所述，我們可以了解到，在基于核心素養(yǎng)視角下構(gòu)建初中高效英語(yǔ)課堂過(guò)程中，不僅需要教師的努力，還需要學(xué)生們共同配合，只有師生朝著同一個(gè)方