校園海報的設(shè)計及其輔助系統(tǒng)開發(fā)

1、    校園海報的設(shè)計及其輔助系統(tǒng)開發(fā)    黃子桓【摘 要】校園海報是一種常見的校園文化載體，具有種類繁多、內(nèi)容豐富的特點，在大學校園中非常受歡迎，已經(jīng)滲透進學生的生活中，但也面臨一些問題，因此，有必要針對其設(shè)計做進一步的研究，優(yōu)化設(shè)計理念，開發(fā)輔助系統(tǒng)，以減少設(shè)計上的不足，提高設(shè)計能效，使校園海報的功能性、娛樂性、文化性更好地發(fā)揮出來?！娟P(guān)鍵詞】校園海報 設(shè)計方法 輔助系統(tǒng) 設(shè)計優(yōu)化g647 a 1674-4810（2015）05-0060-01校園海報是一種文化載體，同時也是一種信息媒介，可以為學生提供了解校內(nèi)外信息的途徑。其內(nèi)容豐富多樣，包括學術(shù)

2、活動、招募信息、賽會通知、尋物啟事、失物招領(lǐng)、公告信息、網(wǎng)站宣傳以及文藝活動等。然而，校園海報在設(shè)計方面卻存在許多不足之處，如能體現(xiàn)學校風格的不多，海報的設(shè)計缺少理論的支持，有的甚至制作粗糙，出現(xiàn)格式紊亂、字跡不工整的狀況。對高校校園海報的設(shè)計進行研究，不僅對設(shè)計思路的拓展有利，而且可以為實際的設(shè)計工作提供理論和客觀兩方面的依據(jù)。一 校園海報設(shè)計的常見問題1.設(shè)計效果問題校園海報的設(shè)計中，千篇一律的現(xiàn)象非常嚴重，設(shè)計者大多利用前人留下的版式作為模板，在此基礎(chǔ)上進行適當?shù)男薷?，缺乏?chuàng)新設(shè)計。此外，部分校園海報的設(shè)計只注重功能性，不看重美觀性，文字排版混亂無序，這大大抑制了設(shè)計效果的發(fā)揮。2.設(shè)計

3、制作問題各個高校的校園海報設(shè)計工作往往由相應的學生團隊自行負責，獨立性比較強，而校方也對海報設(shè)計缺乏重視，不僅劃撥的經(jīng)費較少，而且沒有配置輔導人員。這導致校園海報的設(shè)計呈現(xiàn)出一種松散、混亂的狀態(tài)，部分高校的海報設(shè)計團隊甚至沒有必需的設(shè)計繪圖工具。這不僅降低了學生設(shè)計海報的積極性，而且降低了海報的設(shè)計制作速度。3.張貼環(huán)境問題校園海報是一種需要張貼才能發(fā)揮效果的文化工具，因此張貼環(huán)境的設(shè)計安排與海報最終效果的發(fā)揮有很大關(guān)系。但許多高校忽視了這一環(huán)節(jié)，沒有為校園海報準備合適的張貼環(huán)境，使得辛苦設(shè)計出的海報乏人問津。如有些高校的海報張貼欄位于少有人跡的角落，學生根本不知道那里還有海報張貼；還有些高校

4、的海報張貼處完全外露，一旦遭遇雨雪，紙質(zhì)的海報會迅速損毀，不僅無法發(fā)揮能效，更是一種資源浪費。4.設(shè)計人員問題校園海報的設(shè)計者大多是學生團隊，這些學生雖然有較高的設(shè)計熱情，但由于缺乏專業(yè)的知識，所以設(shè)計水平有限，兼之學校沒有建立海報制作的培訓機制，因此學生的設(shè)計水平的提高也相當緩慢。另外，校園海報設(shè)計目前在許多高校仍被視為學生活動而非學校工作，這令設(shè)計海報的學生不敢花費太多時間在海報設(shè)計上，原本就偏低的海報設(shè)計水平更難提高了。二 校園海報的設(shè)計方法1.從構(gòu)成要素看校園海報的設(shè)計方法校園海報是由三類要素構(gòu)成的，分別是文字要素、色彩要素和圖形要素。其中文字要素在表達力上非常明確，適于發(fā)揮海報的功能

5、性，但表現(xiàn)張力相對薄弱；色彩要素雖然具有很強的感染力和吸引力，但能發(fā)揮的功能比較有限；圖形要素在表現(xiàn)力和表達能力上都非常優(yōu)秀，但制作和應用比較費時。因此，只有將三種要素合理搭配才能令海報在總體設(shè)計上完善化，最大限度地發(fā)揮出設(shè)計能效。2.從版式設(shè)計看校園海報的設(shè)計方法版式設(shè)計雖然在海報設(shè)計中相當重要，但該設(shè)計模塊的專業(yè)性也比較強，學生受限于個人水平很難將其運用自如。因此，學生在設(shè)計校園海報版式時，一方面要嘗試積極征詢專業(yè)人士的意見，另一方面不能把版式設(shè)計的要求定位得太高。要避免對高級版式設(shè)計的拙劣模仿，選擇自己能駕馭的版式設(shè)計方法，將設(shè)計能效最大限度地發(fā)揮出來。三 校園海報設(shè)計的輔助系統(tǒng)開發(fā)針對

6、校園海報設(shè)計所開發(fā)的輔助系統(tǒng)大體上可以分為兩類：第一類用于輔助海報設(shè)計人員的學習和培訓，第二類用于直接輔助海報的設(shè)計工作。這兩類系統(tǒng)都可以通過電子信息技術(shù)來建立。第一類輔助系統(tǒng)的開發(fā)重點在于海報設(shè)計相關(guān)網(wǎng)站的建立，通過建立專門的設(shè)計教學網(wǎng)站，讓設(shè)計人員自行依靠網(wǎng)站學習校園海報的設(shè)計理論，提高自身的設(shè)計水平。網(wǎng)站上應提供較為全面、科學的設(shè)計理論知識，還要提供一些優(yōu)秀的設(shè)計經(jīng)驗。此外，網(wǎng)站還可以建立交流平臺，由有經(jīng)驗者直接為新人答疑解惑，通過跨空間的交流，迅速提升設(shè)計團隊的設(shè)計水平。第二類輔助系統(tǒng)的開發(fā)重點在于各種輔助設(shè)計軟件的開發(fā)，比如模板構(gòu)建軟件、電子排版軟件等，主要功能是提高實際的設(shè)計效率。該類系統(tǒng)的開發(fā)要求較高，需要傳媒設(shè)計、軟件設(shè)計相關(guān)專業(yè)的輔助，無法滿足設(shè)計要求的學?？梢試L試與有條件的學校合作進行開發(fā)設(shè)計。四 結(jié)束語隨著教育改革的進一步深入，校園文化建設(shè)的重要性越來越高，校園海報設(shè)計作為校園文化建設(shè)的重要一環(huán)，勢必將要發(fā)揮更大的作用。在這種背景下，針對海報設(shè)計進行優(yōu)化會成為一項相對長期的工作，而能長時間發(fā)揮作用的設(shè)計輔助系統(tǒng)也能發(fā)