高中化學教學方法探討

1、    高中化學教學方法探討    曾家艷摘要：高中化學相比于初中化學，難易程度顯而易見，都明白高中化學非常難，教師明白，學生更是知道，因此，只有改變高中教學方法，吸引學生對高中化學的興趣，才能提高高中化學教學效率，提高教學效果，保證高中化學的教學質(zhì)量。關鍵詞：高中化學;教學效率;教學方法為了提高學生的綜合素質(zhì)，我國實行了新一輪課程改革，想要提升學生的整體效果。而高中化學，在學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)過程中起著關鍵作用，占著很重要的比例。隨著新課改的不斷深化，高中化學的教學內(nèi)容以及教學方法等都得到了很大程度的改變和提升。作為一名高中化學教師，我經(jīng)過不斷的反思，總

2、結(jié)自己的教學工作，發(fā)現(xiàn)了很多教學中存在的問題，同時也意識到，完善高中教學方法是提高學生綜合素質(zhì)的關鍵，在此我就談談我的看法。一、高中化學教學現(xiàn)狀（一）學生被動學習，課堂效率低現(xiàn)在高中化學教學中存在一個比較明顯的問題就是，學生參與程度低，大部分學生都是被動學習，課堂教學效率極低。之所以出現(xiàn)學生參與程度低的原因，主要有幾個，首先就是學生在學習的過程中，由于化學比較難，所以在理解掌握知識過程中，就以教師的思維為主，缺乏獨立性思考。其次就是教師的教學方法，仍是按照傳統(tǒng)教學模式為主，由教師在課堂上講，學生在課堂上聽，師生之間的互動很少，就連做實驗，很多時候都是教師演示，學生觀看，并沒有真正參與。再者就是

3、，化學比較難的原因，化學中有很多元素，每種元素又有很多價態(tài)，這些內(nèi)容讓學生感到非?；靵y，阻擋了他們自主學習的腳步，而轉(zhuǎn)變成了被動的學習。這些就是學生為什么在高中化學中缺乏主動學習的原因，有這些種種原因，導致學生課堂參與度極低，沒有辦法認真學習，導致課堂教學效率不高。（二）學生缺乏探索精神，不夠積極主動高中化學教學中還存在一個問題，那就是學生缺乏探索精神，對于學習不夠積極主動，這個問題主要是由兩個原因造成的：首先是由于高中化學是一門比較靈活的科目，它包含的內(nèi)容非常具有靈活性，需要學生具有靈活的邏輯思維，并且花心思才能掌握。但是高中科目很多，學生根本沒有這么多的時間去研究一門科目，迫于種種壓力，學

4、生沒有足夠的時間進行消化，沒有大量的工夫花費在化學上面。另外一個原因就是教師在教學過程中使用的方法不當，影響了學生的積極性和參與性。這個問題主要表現(xiàn)在課堂上學生聽課，回答問題不積極，在課后完成作業(yè)不積極，不認真。尤其對于實驗課，很多學生把這個當做一種放松的課程，不會在實驗課上認真聽課，而是拿來放松休息，對于這一點，我作為化學教師深有感觸。還有課后的作業(yè)，我收上來檢查時發(fā)現(xiàn)，很多人都是蒙混過關，答案純粹是亂寫，根本沒有進行思考再作答。（三）現(xiàn)在的實驗設計過分注重形式，不夠直觀高中化學中有很多實驗，所以，從某種程度上來講，化學實驗是高中化學課程中最重要的內(nèi)容之一，這本應該受到師生的重視，好好進行化

5、學實驗。但是在現(xiàn)實教學中，由于受到種種原因的影響，導致化學實驗變得不重要。其中重要的原因就是，現(xiàn)在的實驗設計過分注重形式，都在強調(diào)這個上面去了，而忽略了做實驗的真正目的，教學也不夠直觀。教學中，教師想給學生演示完整，正確的實驗，不想出一點差錯，還有的教師害怕學生出意外，所以都是自己做實驗給學生觀看，這樣并不能達到實驗教學的目的。實驗本就是一個實踐過程，目的就是要讓學生學會探索，不斷進步，而有的教師卻忽略了這個問題。二、高中化學課堂教學方法的創(chuàng)新在新課改的要求下，需要我們教師針對新一代學生個體的特點，結(jié)合現(xiàn)在時代的發(fā)展，尋找出于有特色的教學方法來提高教學效率，完成教學要求。（一）引導學生積極主動

6、發(fā)言，提高自主學習能力讓學生主動發(fā)言，提高他們的自主學習能力，自學能力在學習中非常重要，無論是哪一門科目，這個能力對于學習都很有幫助。我們得轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學模式，在課堂上講課時不能只是老師講，學生聽，而可以反過來，讓學生講，老師聽，當然，我指的不是讓學生與教師身份互換，而是讓學生主動發(fā)言，讓學生提問，老師回答?，F(xiàn)在的學生古靈精怪，心里的疑問很多，但是很多時候迫于教師與學生身份的差異，不敢大膽提出來，只得默默吞下。因此，我們教師可以改變這個傳統(tǒng)觀念，給學生主動發(fā)言的機會，讓他們敢于主動提問，說出自己的意見。讓他們主動發(fā)言的前提，就是我們教師得虛心接受他們的提問與意見，不能直接否定他們的想法，而要鼓勵

7、他們，肯定他們。（二）營造開放性教學環(huán)境，培養(yǎng)學生探索精神給學生營造一種開放性的教學環(huán)境，引導學生去大膽探索?，F(xiàn)在的學生非常缺乏探索精神，學習不夠積極主動，導致課堂教學效率不高。所以，在課堂上我們教師要給學生創(chuàng)造一種開放性環(huán)境，倡導學生暢所欲言，不要壓抑自己的天性，大膽說出自己的每一個想法，讓學生積極主動參與課堂。但是這對教師的挑戰(zhàn)非常大，因為自古以來教師和學生的地位就不同，很少有教師愿意讓學生大膽質(zhì)疑，言論自由，來挑戰(zhàn)自己的權(quán)威。要給學生營造開放性的環(huán)境，主要重視兩個方面，第一個就是教學方法，第二個是教學環(huán)境。教學方法就需要采用與學生互動的教學方式，讓學生可以自由發(fā)表言論。其次就是我們的上課

8、地點不一定非得局限于教室和實驗室，也可以將學生帶到戶外去上課，讓他們感受不一樣的化學。（三）重視實驗教學，借助多媒體技術，做到直觀形象教師要重視實驗教學，充分借助現(xiàn)代技術，幫助進行實驗，做到直觀形象。隨著現(xiàn)在的發(fā)展，我們已經(jīng)有了非常多的教學設備，很多都是學生非常感興趣的，尤其是多媒體教學方式。比如在做實驗時，我們可以先用多媒體技術播放，演示一次實驗，讓學生可以形象生動的觀察實驗，之后再動手進行實驗，這樣的實驗效果會更好，教學效果也能提升。這樣就能直觀形象的向?qū)W生展示實驗過程，不僅可以讓學生理解清楚，還可以引起學生的興趣，提高他們對實驗的興趣。任何一種教學方法都是時代的產(chǎn)物。我們的教學工作是與社會密切相關的，社會在進步，我們的教學方法當然也需要改善，不能一