踏雪尋梅_小學音樂教案

1、踏雪尋梅_小學音樂教案 篇一：歌曲踏雪尋梅 踏雪尋梅 五年級 執(zhí)教者： 【教學目標】 1、知識目標：準確的演唱踏雪尋梅 2、技能目標：理解歌曲意境，有感情地演唱歌曲；并能根據(jù)歌曲里的力度變化準確演唱出歌曲的意境。 3、情感目標: 感受歌曲意境，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。 【教學重點】能根據(jù)歌曲里的力度變化準確演唱出歌曲的意境，有感情地演唱歌曲。 【教學難點】能根據(jù)歌曲里的力度變化準確演唱出歌曲。 【教學準備】多媒體 【教學方法】情景創(chuàng)設法、提問法、討論法、啟發(fā)法、講授法 【教學過程】 一、創(chuàng)設情境，感受歌曲、導入新課 1、師生談話，欣賞歌詞。 同學們，老師真羨慕你們，能在這么美的校園學習，你們覺

2、得自己的學習生活愉快嗎？我國著名音樂家劉雪庵先生和你們一樣，有著快樂的學生時代生活。他用一首小詩把自己快樂的學生時代生活描繪了出來?，F(xiàn)在，我們來欣賞一下。 2、師伴樂朗誦。 3、學生有感情地朗讀歌詞，初步感受歌曲的意境。 4、聆聽歌曲，思考：歌曲給你帶來怎樣的感覺？ 同學們，歌曲給你帶來怎樣的感覺？你們喜歡這首小詩嗎？喜歡哪一句？為什么？劉雪庵先生的老師著名音樂家黃自先生也很喜歡這首小詩，于是他為這首小詩配上了好聽的音樂，我們來欣賞一下。 5、再聽歌曲，隨樂律動，感受歌曲愉悅的情緒。 同學們，劉雪庵先生騎著自己的小毛驢踏雪尋梅，多開心呀！現(xiàn)在，讓我們也騎著自己的小毛驢到雪地 里走走，欣賞美麗的

3、雪景和梅花。小毛驢在哪呢？就在我們的腳下。(帶領學生用腳踏著節(jié)拍××××模擬騎驢踏雪尋梅的情景) 6、帶領學生用身體語言感受歌曲。 同學們，剛才大家騎著小毛驢去看雪景、賞梅花，心情怎樣呀？（開心、愉快）下面，讓我們帶著這美好愉快的心情用我們的身體語言再次感受歌曲。 二、學習歌曲 同學們剛才表現(xiàn)得真棒，掌聲送給自己。下面，我們就來學唱這首好聽的歌曲。 1、跟琴學唱歌譜。 2、用“l(fā)u”哼唱（引導學生用集中、圓潤的聲音哼唱歌譜，讓聲音美起來） 3、跟琴學唱歌詞： 4、師范唱，引導學生感受和學習力度記號和頓音記號。 5、把力度記號和頓音記號加入到演唱中。 6、

4、有感情地演唱。 三、創(chuàng)編小音樂劇，表現(xiàn)歌曲 1、分組演練； 2、合作展示。 四、教學拓展 1、介紹詞和曲。 2、欣賞合唱版踏雪尋梅，感受不同音樂表現(xiàn)形式。 3、教師總結：同學們，剛才你們用美妙的歌聲表達了對美的追求，相信你們是熱愛生活，富有情趣的人，讓我們隨著音樂，走出教室，到大自然中尋找更多的美。 （在音樂聲中結束本堂課） 篇二：八年級上冊上冊音樂教案-第一課時踏雪尋梅 2 篇三：踏雪尋梅教學 教學設計 -踏雪尋梅 課程名稱：踏雪尋梅 使用的教材：人音版音樂第15冊第六單元冬之韻 適用年級：八年級 主要教學內(nèi)容： 通過情景創(chuàng)設讓學生感受冬天的意境美和梅花在冬雪里傲然綻放；初聽歌曲引導學生想象

5、“冬日里青少年學生騎著毛驢，踏著冬雪欣賞梅花綻放的情景和人們賞梅時興奮、愉快的心情”，體會這種高雅的意境和純樸的生活情趣；然后是學唱二聲部歌曲；掌握之后在引導下，有目的性的選擇音響，用各種方式表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，意境；緊接著拓展延伸溜冰圓舞曲，引出本單元第二課時內(nèi)容；最后是課堂小結。 教學設計的指導思想： 以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造，提倡學科綜合，是教育部頒布的音樂新課程標準倡導的新的教學理念。結合音樂新課程標準，又提出了“快樂體驗式”教學模式，即教學以學生為主體，一切從學生的利益、要求、興趣出發(fā)，讓學生在快樂中體驗美妙的樂音，感受音樂帶給他們的美感

6、和幸福。該教學模式的主要環(huán)節(jié)如下：創(chuàng)設情景審美體驗自主實踐拓展延伸歸納總結。這也是我本節(jié)課的指導思想。 教學三維目標設計： 1.知識目標 （1）能用輕松、明快的聲音學唱歌曲。 （2）能用恰當?shù)乃俣?、力度、音色有表情地演唱二聲部歌曲?2.能力目標 能用各種方式探索音響效果為歌曲配伴奏，以及加入一些簡單的動作( 如肢體語言)和其他手段，來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容、意境。 3.情感目標 通過詩詞朗誦梅花，聆聽、學唱踏雪尋梅，感受冬天的意境美和音樂美，培養(yǎng)熱愛大自然的感情，以及勇于和困難作斗爭的梅花精神，啟迪學生以樂觀的精神對待自然，對待生活。 教學重難點及解決辦法： 教學重點： 能用輕松明快的聲音學會演唱歌曲

7、。 解決辦法：在學唱二聲部時，先學第二聲部，再學第一聲部，避免因太熟悉主旋律，而忽視低聲部的音準。 教學難點： 歌曲的二聲部演唱和用探索的音響和方式為歌曲作表演唱。 解決辦法：為鞏固二聲部，采用多種方式進行練習，如男女聲二聲部、班級分組二聲部、挑選部分同學小合唱二聲部等等。在用探索音響為歌曲作表演唱時，要鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造性，用合適的音響再現(xiàn)歌曲的高雅意境。 教學方法手段： 情景教學法、自主實踐法、討論法 教學環(huán)境分析： 本節(jié)課適宜在多媒體教室授課，便于使用視聽結合的教學手段，以滿足學生的情感和認知需求。 教具準備： 手風琴 、課堂打擊樂器 、自制課件 教學流程圖： 一、創(chuàng)設情景： （課

8、前播放課件中的歌曲鈴兒叮當響，鈴聲結束停止） 師：同學們，這首歌想必大家都聽過，有誰能告訴我它叫什么名字呢？ 生：（鈴兒響叮當） 師：那么，你能說一下這首歌給你描繪了一幅什么樣的畫面嗎？ 生： 師：不錯，大家說得很好，這是一首描繪冬天意境的歌曲，大家喜歡冬天嗎？（自由發(fā)言） 有的人喜歡冬天，有的不喜歡，那我們就一起來看一看冬天有哪些與眾不同的獨特性格吧 觀看圖片，感悟冬韻： (播放幻燈片) 冬天的美不像春天那么華麗，也不像秋天那么有色澤。它的美沒有裝飾也沒有點綴，是真真實實的純潔之美。 冬天是一個溫柔的姑娘，她給朝陽抹上紅潤，給大地披上白紗；冬天又是一位風燭殘年的老人，他步伐蹣跚，歷盡蒼桑，飽

9、受風雪的磨難，但依然不改對大自然的愛戀，他使青松更蒼翠，使冬梅更芬芳，讓人們更堅強，他把自己最美好的東西都奉獻給了這個世界，當春天的腳步逐漸走近的時候，他又是那樣悄然離去，把希望與祝福給了新的一年。 那么今天老師就帶領大家學習一首描寫冬天意境的歌曲，讓我們一起感受冬天的氣息，體驗“冬之韻”的意境。 關于梅花： (播放幻燈片)大家知道，梅花總是挑選在最嚴寒的冬天開放，千百年來，有很多文人稱贊梅花的這種不畏冬雪，敢于和困難、和嚴酷的環(huán)境做斗爭的精神。我們還記得那句諺語：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。梅花的這種精神是永遠值得我們學習的。 那么我們就一起再來朗誦一遍我們都非常熟悉的梅花，充分感受一下

10、冬天里梅花在漫天雪地間爭奇斗艷的情景。 (朗誦) 梅 花 (宋)王安石 墻角數(shù)枝梅, 凌寒獨自開。 遙知不是雪， 為有暗香來。 好的，就讓我們一起踏著漫天白雪去尋找白色世界中的那一抹清香吧。 二、審美體驗： 請大家把課本打開翻到第42頁。 A、初聽歌曲踏雪尋梅。 提出問題：1、說說音樂給你的感受。 2、想象一下，音樂把你帶入了怎樣的畫面。 聽賞音樂。 (討論，自由發(fā)言) 生: 師：解釋歌詞“雪霽天晴朗，臘梅處處香，騎驢灞橋過，鈴兒響叮當”。其中“雪霽”的“霽”是雪后放晴；“灞橋”是指有扶手的石板橋。 好的，我們來看看踏雪尋梅圖，看看和你想象的一樣嗎？ （圖片：踏雪尋梅） （播放視頻）我們再來通過一段動畫，形象地感受踏雪尋梅的生動情景。 B、這么一首富有詩情畫意的歌曲是誰創(chuàng)作的呢？我們來了解一下這首歌的詞曲。 （播放幻燈片） 詞：劉雪庵(1905-1985)，作曲家、音樂教育家，四川銅梁人。劉雪庵先生是二十世紀中國音樂史上最有影響力的音樂家之一，代表作品有：紅豆詞、長城謠、飄零的落花、踏雪尋梅等。 曲：黃自（1904-1938），是我國30年代重要作曲家，音樂教育家，早年留學美國?；貒螅谏虾⒁魳穼？迫谓?，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀音樂人才。如作曲家江定仙、劉雪庵、賀綠汀、陳田鶴等人，都是他的弟子，黃自是我國早期音樂影響最大的奠基人。 他的主要作品有管弦樂懷舊，清唱劇