幼兒園教師如何寫教案

1、1 / 5 幼兒園教師如何寫教案在日常教學(xué)工作中，撰寫活動設(shè)計是備課的重要環(huán)節(jié)。教案寫得好，目標(biāo)明確、條理清晰、層次清楚，那么在教案的實施過程即上課時就能得心應(yīng)手、有條不紊、中心明確。反之，那么條理不清、輕重不分，教者思緒不明，學(xué)者一頭霧水，就不能達到好的教學(xué)效果?？梢?，寫好活動設(shè)計是上好課的重要前提，這就如最平常的吃飯，總要在吃前先把飯菜準(zhǔn)備好才能開始吃，飯菜可口就吃得香，飯菜味道不好也就難已下咽。那么，怎么樣才能準(zhǔn)備好一桌色香味俱佳的飯菜即一個好的教案呢，我覺得應(yīng)該從以下幾個方面去考慮。一、教材的選擇做菜首先要買菜。買什么菜，要買多少菜都要慎重考慮，要考慮吃飯人的口味喜好、 胃口大小， 如

2、果買的菜是人家不喜歡吃的，或者菜燒多了吃不了燒少了又不夠吃，那這頓飯都是做得不成功的。也就是說，我們選擇教材要考慮幼兒的年齡特點、興趣愛好，一節(jié)課的容深了、淺了、多了、少了，都是不恰當(dāng)?shù)?，只有選擇適合幼兒年齡特點，能引發(fā)幼兒興趣的教學(xué)容，才能先發(fā)制人，從根本上達到教育的目的。如小班兒歌教學(xué)過橋，正是考慮到小班是幼兒書面語言開展的根底階段，簡短而又朗朗上口的兒歌正是促進幼兒語言開展的最好載體。選擇這個容就是覺得這首兒歌的動作性很強，符合小班幼兒愛動的特點，很適合小班的孩子學(xué)習(xí)。而且，我覺得這個容還有很強的情境性，可以籍此把幼兒帶到兒歌所特定的情境中，從而使幼兒身臨其境地感覺兒歌，學(xué)習(xí)兒歌。兒歌太

3、陽和月亮也是同樣的道理，兒歌的語言淺白、邏輯性強、情境明顯，而且有利于幼兒創(chuàng)造性思維的開展，所以選擇在小班階段進展教學(xué)。二、目標(biāo)確實定確定一個活動的目標(biāo)就如在現(xiàn)有的材料中確定做什么菜、做幾個菜，讓人吃了這些菜后吸收怎樣的營養(yǎng)，在哪些方面有多少的提高。比如補充多少維生素，多少蛋白質(zhì)等等。活動目標(biāo)主要從三個方面來確定：1、知識 2 、能力 3 、情感2 / 5 如兒歌過橋的目標(biāo)是：1、學(xué)習(xí)口齒清楚、聲音自然地朗讀詩歌。2、嘗試簡單地仿編。3、體驗活動的樂趣。目標(biāo) 1 學(xué)習(xí)朗讀、學(xué)習(xí)兒歌是知識層面的，是知識的積累和鞏固；目標(biāo)2 嘗試簡單地仿編是能力層面的，是能力的提高和鍛煉；目標(biāo)3 體驗活動的樂趣是

4、情感層面的，是情緒的體驗和表達。當(dāng)然，在確定目標(biāo)時雖然根本是從以上三個方面來考慮，但也不是說每個活動設(shè)計都是這樣三條目標(biāo)，有時候也可以結(jié)合起來，而且可以根據(jù)每個活動的側(cè)重點來安排目標(biāo)的前后。如兒歌太陽和月亮的目標(biāo)就是這樣的：1、能積極地參與活動，體驗詩歌帶來的樂趣。2、嘗試創(chuàng)編詩歌，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造精神。目標(biāo) 1 中參與和體驗就包含了知識和情感兩方面的容，參與活動就是在活動中學(xué)習(xí)兒歌，完成知識上的學(xué)習(xí)和積累；體驗樂趣就是情感方面的感受。目標(biāo)2 中的創(chuàng)編和激發(fā)就是能力方面的培養(yǎng)，使幼兒的創(chuàng)造能力有了一定的提升，創(chuàng)造精神也有了開拓。而且在兩個目標(biāo)中顯然體驗是更為重要的，因些放在第一目標(biāo)中。也就是說，

5、在不同的活動中，有時候是知識目標(biāo)最為重要的，有時候是情感目標(biāo)最為重要的，而有時候是能力目標(biāo)最為重要的，可以在目標(biāo)的排序中表達出來。如果是三者并重的，那就可以按照知識、能力、情感來排列。三、流程的設(shè)計流程的安排正如做菜的順序，是先放主料還是先放佐料，放佐料時是先放蒜還是先放酒醋都是有講究的，放得好放得適時那么色美味鮮，入口回味無窮；假設(shè)放料放得不好那么食欲全無，再好的營養(yǎng)再好的材料也是付之東流，失去應(yīng)有的價值。3 / 5 一盤菜能不能在第一時間引發(fā)食者的食欲，我覺得菜的色很重要；一堂課能不能在第一時間引發(fā)幼兒的興趣，開場的第一環(huán)節(jié)很重要。引題能不能先聲奪人，對一堂課的開展有著至關(guān)重要的作用。所以

6、，這第一炮一定要打響打好而且要打得準(zhǔn)確，把孩子的注意力最大力度的吸引過來。如在過橋的第一環(huán)節(jié)中，開始我就讓幼兒以小動物的身份進場，加上場景的布置草地、小橋，很快就把孩子帶入了兒歌的情境，為兒歌的學(xué)習(xí)制造了氣氛。并在導(dǎo)入課題時滲透安全教育，讓他們過橋的時候要注意安全，其實也是把孩子的注意力引到過橋本身上，防止出現(xiàn)諸如玩水等與本課關(guān)系不大的情況。而在太陽和月亮的第一環(huán)節(jié)中也是創(chuàng)設(shè)好夜晚的情境關(guān)燈，拉上窗簾，自然帶幼兒進入：天黑了，回家睡覺了。并初步感受詩歌情境中的安靜。一、二分鐘后開燈、拉開窗簾，表示天亮了，很自然地進入第二情境也是第二環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。一般在引題后就是重點容的學(xué)習(xí)了，這里有一個循序漸進

7、、由淺入深、由表與里的過程。就如上菜的順序，先來點開胃的，然后才是主菜，最后還來點水果。在吃主菜時，既要考慮到味道，又要考慮到營養(yǎng)，也就是說要教之有法，要讓幼兒學(xué)得開心，學(xué)有所得。而怎么教、怎么學(xué)就看你活動過程怎么去設(shè)計。所以在設(shè)計的過程中還有教師的許多隱性因素滲透在設(shè)計中，自己的心中一定要明白這個環(huán)節(jié)要安排在哪里，要如何安排，為什么要這樣安排，只有做到設(shè)計時的心中有數(shù)，才能做到上課時的運用自如?，F(xiàn)在以過橋為例重點講一下設(shè)計的流程和其中設(shè)計者一些隱性的理念。環(huán)節(jié)二讓幼兒過橋并提問你是怎么過橋的，了解幼兒已有經(jīng)驗與其是否能用語言表達，教師在這一環(huán)節(jié)中有意識地按幼兒說的把語言完整化，兒歌化。再用一

8、個小故事引起幼兒觀看課件的興趣，同時完整地欣賞兒歌，在幼兒心里留下一個完整的印象。在逐一欣賞小動物過橋時分句欣賞兒歌，讓每一句兒歌與相應(yīng)的動物相匹配，加深印象并適時地把一動物過橋的動態(tài)用兒歌的語言表述出來，為之后的完整學(xué)念兒歌打好根底。這兩個環(huán)節(jié)的設(shè)計其實都在為幼兒學(xué)習(xí)兒歌服務(wù)，都是圍繞過橋的主題在展開活動，把幼兒的原有經(jīng)驗逐步提升為兒歌語言。4 / 5 環(huán)節(jié)三讓幼兒學(xué)小動物過橋，體驗小動物過橋時的心情、動作。因為這時候，孩子們看了動物過橋，學(xué)了兒歌，已經(jīng)躍躍欲試地很想自己動一動了，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計既滿足了幼兒想動的欲望，其實也是開展了孩子的身體動作，給整個活動增添了趣味性。跳舞慶祝過橋成功，給

9、幼兒一個渲泄快樂的平臺，讓幼兒體驗快樂，感覺快樂，分享快樂。環(huán)節(jié)四在這時設(shè)計一個仿編的環(huán)節(jié)，是因為孩子們已經(jīng)有了較為豐富的感性經(jīng)驗，兒歌的語言也已經(jīng)比擬熟悉。我自己用一些動物的小圖片來啟發(fā)幼兒思考、模仿，是給幼兒一個學(xué)習(xí)的延續(xù)，讓他就兒歌以外的小動物是如何過橋這一問題去思考，去模仿該動物的動態(tài)、動作。并把這一事件編成兒歌，用兒歌的語言來表述出來。環(huán)節(jié)五最后一個環(huán)節(jié)我以小青蛙的話提醒“小動物回家來完畢本次活動，這與開始的帶“小動物們出來玩想呼應(yīng)，使整個活動給人以一種完整的有始有終的感覺。在活動的最后，我們很容易犯一個低級錯誤，即認為反正課已經(jīng)完了，趕緊收場了事，殊不知這樣做很容易造成頭重腳輕、牛

10、頭蛇尾的感覺，所以在最后的環(huán)節(jié)也一定要從容不迫、有始有終，最好能與開場相呼應(yīng)，使整個活動有圓滿的感覺。而且在整個活動設(shè)計中要有一條主線貫穿始終，使整節(jié)課條理清晰，不要中餐西餐滿堂彩，一會兒用筷子一會兒用刀叉，造成不必要的混亂。在每一個活動中都有一個學(xué)習(xí)、鞏固、提升、遷移的過程。一個好的活動設(shè)計在完畢時也是留有懸念的，正如一盤好菜吃完了還口有余香，一節(jié)好課上完了也不應(yīng)該是嘎然而止，而應(yīng)該是余味無窮，意猶未盡。四、教具的準(zhǔn)備教具是為教學(xué)服務(wù)，所以宜精不宜多，宜巧不宜花，每一件教具都要用在刀刃上。教具的設(shè)計和準(zhǔn)備即要考慮幼兒的年齡特點，更要考慮課的需要。5 / 5 教具的份量要足，但不要多了，多了容

11、易引起不必要的麻煩，如在過橋中如果考慮到美觀，可以在草地上再放些花朵，可這樣一來就容易把幼兒的注意力轉(zhuǎn)移到不重要的地方去，大那么引起混亂、離題而去、不可收拾，小那么多花心思轉(zhuǎn)移幼兒的目光，把孩子的思緒拉回到活動中來，樣多此一舉的教具準(zhǔn)備就大可不必。教具的制作要精巧，但不要花俏?？梢岳矛F(xiàn)成的實物，也可以利用廢舊物品制作，但絕不可粗制濫造，以免給人造成不負責(zé)任的感覺。但也不必太多花俏，既浪費時間，又容易分散幼兒的注意力，甚至有時候會中看不中用。在寫教案時只要把本課有關(guān)的教具寫清楚就好了，當(dāng)然，教案里寫到的準(zhǔn)備并不單單只是教具的準(zhǔn)備，還包括幼兒的知識準(zhǔn)備，如有一些特殊的活動還要有天氣準(zhǔn)備等等。五、教案的要素一個完整的活動設(shè)計包含四個要素，即上面說到的四