高一、14家長會(huì)ppt課件

1、尊重、了解、關(guān)愛、信任尊重、了解、關(guān)愛、信任共鑄學(xué)生幸福生長共鑄學(xué)生幸福生長 高一、高一、14家長家長會(huì)會(huì)一、治班理念一、治班理念做人：仁慈、真誠、謙遜做人：仁慈、真誠、謙遜 做事：勤勞、敬業(yè)、創(chuàng)新做事：勤勞、敬業(yè)、創(chuàng)新班主任寄語：勤慎敏愛、班主任寄語：勤慎敏愛、 共創(chuàng)輝煌共創(chuàng)輝煌 班訓(xùn)：修身養(yǎng)性、班訓(xùn)：修身養(yǎng)性、 齊家報(bào)國齊家報(bào)國二、品格教育1良好的身體素質(zhì)：強(qiáng)壯的體魄、自我維護(hù)、良好的身體素質(zhì)：強(qiáng)壯的體魄、自我維護(hù)、求生才干等；求生才干等；2完善的人格：完善的人格： 自信、自律、樂觀、耿直、誠信、寬容、擔(dān)自信、自律、樂觀、耿直、誠信、寬容、擔(dān)任、樂群、堅(jiān)韌、任、樂群、堅(jiān)韌、 有追求、耐波折

2、、善有追求、耐波折、善協(xié)作、有自主性、熱愛生活、悅納自等；協(xié)作、有自主性、熱愛生活、悅納自等；3才干素養(yǎng)：才干素養(yǎng)： 相當(dāng)?shù)闹R(shí)貯藏、良好的表達(dá)才干、敏銳的相當(dāng)?shù)闹R(shí)貯藏、良好的表達(dá)才干、敏銳的洞察才干、洞察才干、準(zhǔn)確的分析判別才干、積極高效的發(fā)明才干等；準(zhǔn)確的分析判別才干、積極高效的發(fā)明才干等；4價(jià)值觀念：價(jià)值觀念： 明辨是非善惡、崇高的理想信仰、積極的人生明辨是非善惡、崇高的理想信仰、積極的人生觀、辯證的世界觀等。觀、辯證的世界觀等。三、家庭教育理念1、家庭教育的職責(zé)和中心是品格教育以德育人。、家庭教育的職責(zé)和中心是品格教育以德育人。2、要想改動(dòng)孩子，首先改動(dòng)本人。、要想改動(dòng)孩子，首先改動(dòng)

3、本人。3、家庭教育中，理念重于方法，方法重于時(shí)間。、家庭教育中，理念重于方法，方法重于時(shí)間。4、親子關(guān)系是良好家庭教育的根本。、親子關(guān)系是良好家庭教育的根本。5、家庭教育的不可替代性：、家庭教育的不可替代性： 家庭教育會(huì)比學(xué)校教育對(duì)人的終身開展影響更大。家庭教育會(huì)比學(xué)校教育對(duì)人的終身開展影響更大。 家庭教育不光重要，而且不可由學(xué)校教育替代。家庭教育不光重要，而且不可由學(xué)校教育替代。 常見的錯(cuò)誤：常見的錯(cuò)誤：“教育是學(xué)校的事、教育是學(xué)校的事、“教師是救星：這孩子教師是救星：這孩子全靠他了全靠他了6、家庭教育沒有圣經(jīng)，不能生搬硬套他人的或現(xiàn)成的方法，也、家庭教育沒有圣經(jīng)，不能生搬硬套他人的或現(xiàn)成的

4、方法，也 不能希望立竿見影，一勞永逸。不能希望立竿見影，一勞永逸。7、家庭教育最好的教材就是本人的孩子。、家庭教育最好的教材就是本人的孩子。四、以愛為名四、以愛為名 認(rèn)識(shí)孩子的需求認(rèn)識(shí)孩子的需求 孩子需求家長做什么孩子需求家長做什么 孩子害怕家長做什么孩子害怕家長做什么高中生心思的關(guān)鍵詞：矛盾高中生心思的關(guān)鍵詞：矛盾 獨(dú)立自主獨(dú)立自主VS怯懦依賴怯懦依賴 盼望勝利盼望勝利VS懼怕挑戰(zhàn)懼怕挑戰(zhàn) 注重友誼注重友誼VS怕遭冷遇怕遭冷遇 盲目樂觀盲目樂觀VS消極失落消極失落孩子需求什么孩子需求什么 鼓勵(lì)孩子嘗試、探求鼓勵(lì)孩子嘗試、探求 學(xué)會(huì)欣賞對(duì)手，讓競爭學(xué)會(huì)欣賞對(duì)手，讓競爭成為孩子的良性助力成為孩子

5、的良性助力 協(xié)助孩子做本人未來的協(xié)助孩子做本人未來的主人主人 了解反叛期的積極意義了解反叛期的積極意義 尊重其生命的獨(dú)立性尊重其生命的獨(dú)立性6W思索Who我是誰？我有哪些生理特征、興趣喜好？我是誰？我有哪些生理特征、興趣喜好？我有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺乏？我想成為誰？我有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺乏？我想成為誰？Why我為什么是這個(gè)樣子？我為什么是這個(gè)樣子？When我現(xiàn)處于哪個(gè)開展階段？我現(xiàn)處于哪個(gè)開展階段？What我想做什么？我能做什么？該做什么？我想做什么？我能做什么？該做什么？Where我如今處在哪個(gè)位置？要到哪里去？我如今處在哪個(gè)位置？要到哪里去？How我如何做？我如何到達(dá)預(yù)期的地方或生活？我如何做？我如何到

6、達(dá)預(yù)期的地方或生活？孩子最怕家長做什么？孩子最怕家長做什么？ 直接肉體損傷直接肉體損傷 間接人格損傷間接人格損傷 家庭情況呵斥的情感損傷家庭情況呵斥的情感損傷 試圖控制孩子的人生試圖控制孩子的人生 其他其他非愛行為非愛行為 “我不要他人為我犧牲，一切冠以犧牲的行為，終究會(huì)要我不要他人為我犧牲，一切冠以犧牲的行為，終究會(huì)要求報(bào)答，非愛行為帶給人天性的抗拒，繁重的負(fù)擔(dān)，使求報(bào)答，非愛行為帶給人天性的抗拒，繁重的負(fù)擔(dān)，使孩子壓制本人的志愿，泯滅源于自我的動(dòng)力。孩子壓制本人的志愿，泯滅源于自我的動(dòng)力。 “他什么也不用干，爸爸媽媽都替他做了，他專心學(xué)習(xí)就他什么也不用干，爸爸媽媽都替他做了，他專心學(xué)習(xí)就行

7、了。行了。 剝奪剝奪 “他一定要好好學(xué)習(xí)，出人頭地，我們未來就靠他了。他一定要好好學(xué)習(xí)，出人頭地，我們未來就靠他了。 捆綁捆綁 “他看看，自從生了他以后，我任務(wù)也落后了，人也變老他看看，自從生了他以后，我任務(wù)也落后了，人也變老變丑了，我一切都犧牲了，都是為了他，他為什么不好好變丑了，我一切都犧牲了，都是為了他，他為什么不好好念書呢？念書呢？負(fù)債負(fù)債 “人家誰誰的孩子，在級(jí)部考多少名，獲什么獎(jiǎng)，父母臉人家誰誰的孩子，在級(jí)部考多少名，獲什么獎(jiǎng)，父母臉上有光，他怎樣就不行？上有光，他怎樣就不行？比較比較親情是天生的，愛需求學(xué)習(xí)。親情是天生的，愛需求學(xué)習(xí)。五、常規(guī)管理五、常規(guī)管理 主要成果：主要成果：

8、1.班級(jí)獲得校運(yùn)會(huì)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)和特殊奉獻(xiàn)獎(jiǎng)。班級(jí)獲得校運(yùn)會(huì)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)和特殊奉獻(xiàn)獎(jiǎng)。2.班級(jí)獲得一次示范班級(jí)和兩次衛(wèi)生流動(dòng)紅旗。班級(jí)獲得一次示范班級(jí)和兩次衛(wèi)生流動(dòng)紅旗。3.班級(jí)代表學(xué)校錄制班級(jí)代表學(xué)校錄制“創(chuàng)新與我們同行班會(huì)課。創(chuàng)新與我們同行班會(huì)課。4.603宿舍獲得文明宿舍。宿舍獲得文明宿舍。5.積極參與豐富多彩的活動(dòng)。積極參與豐富多彩的活動(dòng)。6.有愛心。有愛心。 主要問題：主要問題：1.宿舍內(nèi)務(wù)。宿舍內(nèi)務(wù)。 2.晚睡，午休。晚睡，午休。3.跑操。跑操。 4.衛(wèi)生。衛(wèi)生。5.有劇烈的集體榮譽(yù)感，但缺乏執(zhí)行力和耐久性。有劇烈的集體榮譽(yù)感，但缺乏執(zhí)行力和耐久性。 有些學(xué)生缺乏責(zé)任感。有些學(xué)生缺乏責(zé)任

9、感。六、學(xué)習(xí)方面幾個(gè)觀念：1、影響孩子學(xué)習(xí)的不是道理而是情感。、影響孩子學(xué)習(xí)的不是道理而是情感。2、學(xué)習(xí)觀：學(xué)習(xí)是一項(xiàng)綜合性的活動(dòng)，以身體和心思的接受力、學(xué)習(xí)觀：學(xué)習(xí)是一項(xiàng)綜合性的活動(dòng)，以身體和心思的接受力 為前提，以多種智能為主體，以許多的非智力素質(zhì)為為前提，以多種智能為主體，以許多的非智力素質(zhì)為保證。保證。 比如：上進(jìn)心、興趣、自信、留意力、毅力等。比如：上進(jìn)心、興趣、自信、留意力、毅力等。 非智力要素是學(xué)習(xí)的生命，它能使智能處于最好的發(fā)揚(yáng)狀非智力要素是學(xué)習(xí)的生命，它能使智能處于最好的發(fā)揚(yáng)狀 態(tài)，能開發(fā)開展智能。態(tài)，能開發(fā)開展智能。3、正確對(duì)待考試、分?jǐn)?shù)、名次。、正確對(duì)待考試、分?jǐn)?shù)、名次。

10、4、培育真正的自信：堅(jiān)信本人的實(shí)力，敢于嘗試、不怕失敗、培育真正的自信：堅(jiān)信本人的實(shí)力，敢于嘗試、不怕失敗、 能在波折中奮起。能在波折中奮起。5、追求上進(jìn)但不苛求完美。、追求上進(jìn)但不苛求完美。6、客觀評(píng)價(jià)本人的學(xué)習(xí)實(shí)力、客觀自我等待、接納本人、客觀評(píng)價(jià)本人的學(xué)習(xí)實(shí)力、客觀自我等待、接納本人、 給本人一個(gè)彈性空間給本人一個(gè)彈性空間 。7、關(guān)注學(xué)習(xí)過程重于關(guān)注結(jié)果：前者帶給孩子耐久的學(xué)習(xí)優(yōu)勢、關(guān)注學(xué)習(xí)過程重于關(guān)注結(jié)果：前者帶給孩子耐久的學(xué)習(xí)優(yōu)勢 和才干，后者帶給孩子的是一種盲目的自信。和才干，后者帶給孩子的是一種盲目的自信。學(xué)習(xí)方面優(yōu)勢與缺乏：1、學(xué)生聰明。但缺乏規(guī)范性，情愿做難題，不能做到會(huì)的就

11、能、學(xué)生聰明。但缺乏規(guī)范性，情愿做難題，不能做到會(huì)的就能作對(duì)。作對(duì)。2、師生關(guān)系、生生關(guān)系融洽，課堂氣氛好。但有一部分學(xué)生很、師生關(guān)系、生生關(guān)系融洽，課堂氣氛好。但有一部分學(xué)生很難做到腦到、眼到和手到一致，難以落實(shí)穩(wěn)定，浮在面上。難做到腦到、眼到和手到一致，難以落實(shí)穩(wěn)定，浮在面上。3、有學(xué)習(xí)的熱情，但缺乏持之以恒的毅力。、有學(xué)習(xí)的熱情，但缺乏持之以恒的毅力。4、好學(xué)，有上進(jìn)心。但缺乏客觀評(píng)價(jià)本人的學(xué)習(xí)實(shí)力、客觀自、好學(xué)，有上進(jìn)心。但缺乏客觀評(píng)價(jià)本人的學(xué)習(xí)實(shí)力、客觀自我等待、不能在波折中奮起。我等待、不能在波折中奮起。5、關(guān)注結(jié)果重于關(guān)注學(xué)習(xí)過程。不能充分利用好本人的時(shí)間：、關(guān)注結(jié)果重于關(guān)注學(xué)習(xí)

12、過程。不能充分利用好本人的時(shí)間：下午、周末；不能充分利用好學(xué)校教育教學(xué)資源，不問問題；下午、周末；不能充分利用好學(xué)校教育教學(xué)資源，不問問題；不能充分利用好每次的作業(yè)、考試；不能充分利用好總結(jié)反思，不能充分利用好每次的作業(yè)、考試；不能充分利用好總結(jié)反思，建立整理本和糾錯(cuò)本。建立整理本和糾錯(cuò)本。6、學(xué)習(xí)缺乏方案性和合理性，關(guān)注優(yōu)勢學(xué)科重于關(guān)注相對(duì)弱勢、學(xué)習(xí)缺乏方案性和合理性，關(guān)注優(yōu)勢學(xué)科重于關(guān)注相對(duì)弱勢學(xué)科，缺乏綜合思索。學(xué)科，缺乏綜合思索。7、沒有處置好學(xué)科競賽和平日學(xué)習(xí)的關(guān)系。、沒有處置好學(xué)科競賽和平日學(xué)習(xí)的關(guān)系。七.幾點(diǎn)建議1多些了解，少些埋怨，堅(jiān)持一顆平常心；多些了解，少些埋怨，堅(jiān)持一顆平

13、常心； 2靜下來和孩子一同仔細(xì)總結(jié)反思各科考試情況，找出緣由，靜下來和孩子一同仔細(xì)總結(jié)反思各科考試情況，找出緣由，查漏補(bǔ)缺，尋覓處理的方法和措施；以書面的方式反響給教師；查漏補(bǔ)缺，尋覓處理的方法和措施；以書面的方式反響給教師；3協(xié)助孩子樹立近期符合本人實(shí)踐的小目的，從而實(shí)現(xiàn)協(xié)助孩子樹立近期符合本人實(shí)踐的小目的，從而實(shí)現(xiàn)更高、更遠(yuǎn)的目的；充分利用好下午更高、更遠(yuǎn)的目的；充分利用好下午4:106:00的時(shí)間。的時(shí)間。4督促孩子充分利用好每周末本人的學(xué)習(xí)時(shí)間用來整理反督促孩子充分利用好每周末本人的學(xué)習(xí)時(shí)間用來整理反思，這是學(xué)生取勝的法寶。切忌讓學(xué)生過分放松；思，這是學(xué)生取勝的法寶。切忌讓學(xué)生過分放松

14、； 5每周末晚上盡量在家陪孩子吃飯，進(jìn)展必要的溝通交流，每周末晚上盡量在家陪孩子吃飯，進(jìn)展必要的溝通交流，給孩子以指點(diǎn)和協(xié)助；給孩子以指點(diǎn)和協(xié)助；6請(qǐng)家長及時(shí)與教師溝通交流；引導(dǎo)孩子充分利用好二中優(yōu)請(qǐng)家長及時(shí)與教師溝通交流；引導(dǎo)孩子充分利用好二中優(yōu)秀的教育教學(xué)資源。秀的教育教學(xué)資源。八、幾點(diǎn)想象1設(shè)立一日值班班長，讓學(xué)生在體驗(yàn)中加強(qiáng)責(zé)任認(rèn)識(shí)；設(shè)立一日值班班長，讓學(xué)生在體驗(yàn)中加強(qiáng)責(zé)任認(rèn)識(shí)； 2精心構(gòu)思主題班會(huì)：精心構(gòu)思主題班會(huì)：“習(xí)慣、性格、命運(yùn)讓學(xué)生育成嚴(yán)厲習(xí)慣、性格、命運(yùn)讓學(xué)生育成嚴(yán)厲 的自律認(rèn)識(shí)、刻苦學(xué)習(xí)的精神和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；的自律認(rèn)識(shí)、刻苦學(xué)習(xí)的精神和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣； “關(guān)愛生命、關(guān)注同窗讓關(guān)愛成為一種習(xí)慣，愛是永久的太關(guān)愛生命、關(guān)注同窗讓關(guān)愛成為一種習(xí)慣，愛是永久的太 “勝利就在于再堅(jiān)持一下的努力中讓學(xué)生具有堅(jiān)強(qiáng)的意志質(zhì)量；勝利就在于再堅(jiān)持一下的努力中讓學(xué)生具有堅(jiān)強(qiáng)的意志質(zhì)量； “感恩他的擁有懂得感恩幸福無限；感恩他的擁有懂得感恩幸福無限； 3成立成立“學(xué)習(xí)愛心小組共同討論、共同分享、共同提高；學(xué)習(xí)愛心小組共同討論、共同分享、共同提高； 4設(shè)立設(shè)立“自主管理信箱，與