四年級下美術(shù)教案資料

1、1、春節(jié)到知識與能力： 學生畫一幅門神畫和年畫，理解門神畫的寓意。過程與方法：讓學生了解中國民間春節(jié)的一般內(nèi)容，欣賞學習與春節(jié)相應的門神畫、年畫與農(nóng)民畫等。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對民間美術(shù)的濃厚興趣，引導訓練學生的觀察和創(chuàng)作表現(xiàn)力。重點 學習繪畫門神。難點 門神服飾的色彩搭配與裝扮。教學過程:一、導入：門神的故事。1.猜圖激趣。師：今天有兩位神將降臨我們的課堂，他們是什么神？他們怒目圓瞪，表情嚴厲，雙手持兵器，全身武裝。他們總喜歡成雙成對，過年的時候，人們喜歡將他們貼于兩扇大門之上。猜出他們是什么神了嗎？2.引出課題：春節(jié)到-畫門神3.看視頻短片，了解門神的故事。通過短片了解到：門神是古代

2、人們根據(jù)傳說而創(chuàng)造的守護宅院的神靈，主要有“辟邪”和“祈?！眱煞N寓意。 媒體運用：出示門神圖片，播放視頻短片。二、分析門神特征：過渡語：門神畫怎樣來表達辟邪祈福的寓意呢？老師收集了一些門神畫圖片，請同學們仔細找找。1.老師提示從神態(tài)、服裝、色彩、構(gòu)圖四塊方面去尋找。教師分發(fā)門神圖片，學生分組討論，尋找門神的寓意象征。2.分組匯報探討結(jié)果，老師補充總結(jié)。神態(tài)組：a出示一組門神表情圖，理解門神表情嚴厲的寓意；b出示門神整體圖，說說門神的動作和手中兵器的寓意；c拓展更多不同兵器；d總結(jié)板書門神“神態(tài)威嚴”的特征；e拿出兵器道具，請學生扮演門神，模仿其表情動作。衣飾組a解析衣飾結(jié)構(gòu)和特色。出示普通戰(zhàn)衣

3、和門神服飾的對比，找出不同之處。（飄帶、吊穗）解釋飄帶是代表神的身份，吊穗是用來美化服飾的。b挖掘常見花紋和寓意。讓我們進一步來觀察門市服飾的花紋，有魚鱗紋、祥云紋、如意紋、太極圖等。c總結(jié)板書：門神衣飾華麗，有裝飾感，寓意吉祥。色彩組a出示著色門神畫，哪些顏色最多，搭配在一起有什么效果。b總結(jié)：色彩對比強烈，艷麗，喜慶，有主色調(diào)，配色有規(guī)律。構(gòu)圖組a分別出示古代人物和其他年畫與門神對比，說說構(gòu)圖特色。b門神人物都是頂天立地，身材魁梧，動作張揚，所以構(gòu)圖飽滿，這樣更加符合門神形象驅(qū)邪祈福的意圖。c總結(jié)板書：構(gòu)圖飽滿。3.小結(jié)：總的來說，門神畫的這些特征都是為了突出驅(qū)鬼祈福的寓意。4.反饋：出示

4、三幅圖片，辨別真假門神畫，反饋學生們對門神特征的理解。三、探索門神畫法1.畫出人物初形，直接出示初形圖。2.老師示范畫表情、服飾結(jié)構(gòu)，生添加花紋。3.學生說說配色方案，教具呈現(xiàn)配色后的效果。四、學生創(chuàng)作展評：1.提出作業(yè)要求，參照傳統(tǒng)門神畫，畫以為喜歡的門神。2.練習作業(yè)，播放新年音樂。3.作業(yè)點評。五、總結(jié)拓展：門神文化經(jīng)后世民間的發(fā)展，擴充了新的想象。他們又有什么寓意呢？請同學們查找相關(guān)資料了解。教師出示新門神畫像。2、變形的魅力教學目標1、學習人物變形畫的表現(xiàn)方法，了解生活中的事物變形現(xiàn)象，認識美術(shù)創(chuàng)作中的變形及變化表現(xiàn)手法。2、能善于觀察與發(fā)現(xiàn)，提升觀察與思維的品質(zhì)，發(fā)現(xiàn)想象與個性化創(chuàng)

5、造的能力。3、養(yǎng)成關(guān)注生活、勤動腦筋、巧創(chuàng)造的學習習慣與生活態(tài)度，抒發(fā)熱愛生活的情感。 教學重點透過變形現(xiàn)象，尋找變形的規(guī)律與特點。教學難點通過對事物整體外形變化的關(guān)注，創(chuàng)造獨特的新形象。教具準備課件 、凸面鏡 、不銹鋼勺子。畫好變形后臉部線條的作業(yè)紙、相框。 學具準備彩色作業(yè)紙、2B鉛筆、教學過程（一）課前延伸：溝通交流師：孩子們，能和你們一起上課，心里特別高興！真想永遠記住你們，你們想永遠記住老師嗎？生：想！師：好！現(xiàn)在，我仔細地觀察你們，你們仔細地觀察我，我們彼此永遠地記住對方。（師走下講臺，摸學生，并說出多個學生的特點：你的眼睛真大！你的小鼻梁真高！你的眉毛真濃！?）師：記住你們的特點

6、，我也就永遠地記住你們了，你們記住老師了嗎？誰能說出老師的特點？ 不同的學生根據(jù)自己的觀察說出老師的多個特征。師及時進行評價：你看得真仔細！一下子就抓住了主要特征！?師（總結(jié)）：孩子們，通過觀察，我們認識了彼此；通過觀察，我們認識了世界，增長了知識。由此可見，觀察是一種很重要的學習能力，同學們都要注意培養(yǎng)自己用心觀察的能力。 今天我們的學習就與觀察密不可分。好，上課?。ǘ┱n堂探究1、猜圖激趣，觀察發(fā)現(xiàn)，導入新課（1）課件出示教材第一幅圖片（蘇州千燈鎮(zhèn)水中倒影圖片）師：先請同學們用心觀察，你們有什么發(fā)現(xiàn)？生：是房子在水中的倒影。師：當房子倒映在水中之后，發(fā)生了什么樣的變化？生：房子變得彎曲了生

7、：房子變得模糊了。（2）課件出示教材第二幅圖片（玻璃幕墻里建筑物的變形圖）師：請同學們邊看邊想，這又會是倒映在哪里的圖像呢？生：是映在玻璃上的。生：是在窗子上的。師：孩子們，這不是玻璃。當我們透過窗子看窗外的景物時，它有變化嗎？沒有！這是玻璃幕墻。在玻璃幕墻上，每一塊玻璃都有一定的傾斜度，所以，景物倒映在上面時，會發(fā)生一定的變化。其實，只要你用心觀察，你會發(fā)現(xiàn)生活中處處存在著變形的現(xiàn)象。2、自主學習，觀察現(xiàn)象。課件出示：我思考，我快樂：生活中你還在哪里見過這樣的變形現(xiàn)象？ 生：哈哈鏡前人的形象發(fā)生了變化。生：汽車后視鏡里人的形象發(fā)生了變化。生：透過盛水的杯子，發(fā)現(xiàn)杯子里的筷子像折斷了一樣。生：

8、透過魚缸看見魚好像變大了。學生回答后，課件出示生活中常見的變形現(xiàn)象。師總結(jié)導出課題：是呀！這些變化的現(xiàn)象在我們的生活中無處不在，也正因為有了這些變化，我們的生活才平添了幾分魅力。同時，它也給我們帶來了許許多多想象和創(chuàng)造的啟示。這節(jié)課，我們就一起大膽地進行創(chuàng)造，體會變化的魅力。板書課題3、合作探究，感受變形帶來的趣味，探究變形的特點與規(guī)律。利用凸面鏡和不銹鋼勺子做游戲，探究變形的特點與規(guī)律。利用已知的變形方法，進行創(chuàng)作嘗試。師：先和同學們做個小游戲，輕輕地拿起你面前的小袋子，從里面拿出我們的教具。師拿出凸面鏡，請小組內(nèi)的同學看看鏡子里你的臉變了嗎？變成什么樣子了？生：臉變得鼓起來了。生：眼睛和嘴

9、巴變大了。師：大家知道這叫什么嗎？這就是凸面鏡，我們的哈哈鏡就是照這個原理制作的。師：舉起你面前的凸面鏡或者小勺子，舉得稍高一些，和頭平齊，把它從遠處慢慢地往前拉近，看看你的臉型和五官分別有什么變化？生：臉變長了。生：鼻子、嘴巴變得特別大。生：鼻子、嘴巴都變長了。生回答的同時，師在實物投影儀下板畫。讓同學們評價觀察到的和老師畫的是否一樣。讓學生感受作業(yè)紙內(nèi)人物的大小及構(gòu)圖和線條的使用。師：請同學們拿起筆，在白色的作業(yè)紙上，添畫上你變形后的眼睛、嘴巴和鼻子。4、 精講點撥，評價反饋。師：選擇畫的效果好的同學的作品，讓孩子說一下自己抓住哪些特點來畫的。 生：我的眼睛變得特別大，所以，我突出了這個特

10、點。師：從這里我們可以看出，變化時我們要把握的要點是什么？生：抓住人物的主要特征進行夸張。師：對，變形時，我們就是要抓住人物臉上或者是體型上最突出的那一點，進行夸張。（完成板書）5、鞏固訓練：提出作業(yè)要求，完成作業(yè)。師：現(xiàn)在我們就用這些表現(xiàn)方法，抓住你好朋友最與眾不同的地方，完成今天的作業(yè)。 作業(yè)要求：觀察小組內(nèi)好朋友的臉，捕捉他的特征，用變形的方法畫出他的臉。6、展示作業(yè)，多元評價。學生完成作業(yè)后，貼在黑板上預先制作好的相框內(nèi)，效果很好，評價時抓住以下兩點：先讓學生猜猜畫的是誰？從哪兒看出來的？讓被畫的同學提意見，做哪些改正會更好。7、教師小結(jié)，拓展延伸。3春天來了課前準備 （學生）油畫棒、

11、水彩筆、中國畫顏料、水粉顏料等繪畫材料可任選一種 （教師）課件、各種春天的圖片資料、范畫、各種繪畫顏料和工具等 教學過程 1.組織教學。 檢查、了解學生的課前準備情況，讓學生安靜下來，集中注意力。 2.感受與想象。 （1）聽：樂曲春天在哪里。提問：聽懂了嗎？你知道這首歌主要歌唱了什么？你喜歡春天嗎？為什么？出示課題：春天來啦。 （2）憶：春天給大自然帶來了什么變化？談談你印象中的春天。如：天藍藍的；水涼涼的；風輕悄悄的；草嫩嫩的、綠綠的、軟綿綿的；花粉粉的、粉黃的、粉白的、粉紅的柳樹暴出了嫩綠的芽 （3）看：MTV春天在哪里。提問：你看到了什么？與你記憶中的是否一樣？（4）想：你還看到過哪些春

12、天的景象？引導學生討論補充，使學生認識到桃花、綠柳、油菜花、燕子等都是春天景象的代表，是春天的象征。 （5）看：教師課前收集的各種春天的圖片。讓學生進一步感受春天的美和色彩。 3.思考與表現(xiàn)。 （1）春天有哪些主要色彩？（看書上的色彩組合，或以課件展示色彩，讓學生自由選擇。） 先讓學生大膽說出春天的色彩，接著小組進行分析討論。 （2）課件展示不同季節(jié)的畫面，通過對比說出它們之間的色彩有什么不同。 （3）嘗試表現(xiàn)：按自己的意愿畫出春天的色彩。 （4）欣賞大師及同齡人的作品，分析不同材料、不同表現(xiàn)方法在不同作品中的運用。 如：用哪些主要顏色來表現(xiàn)春天？用什么材料？用什么方法？你能創(chuàng)造新的方法嗎？

13、4.作業(yè)要求。 選擇自己喜歡的材料，表現(xiàn)獨一無二的春天。 5.學生作業(yè)，教師巡視輔導。 輔導要點：（1）色彩整體傾向；（2）表現(xiàn)方法。 6.作業(yè)展示，互評小結(jié)。 （1）展示學生作業(yè)，把學生的作業(yè)組合成一大幅春天美景。 （2）請學生選出最美的部分談談自己的感受，并請小作者談談創(chuàng)作思路，再讓學生互評，教師小結(jié)。 7.課后延伸。 （1）提問：你還能用其他方法表現(xiàn)春天嗎？ （2）請學生到大自然里欣賞美麗的春天。二、教學目標 學習線描淡彩畫的基本表現(xiàn)方法。 培養(yǎng)學生的方位意識。 提高學生取景構(gòu)圖和運用線條與色彩進行寫生的能力 培養(yǎng)學生愛自己的學校的情感。 三、教學思路 觀察校園、展開學習討論、畫校園示意

14、圖和校園小景、學習線描淡彩畫的表現(xiàn)方法以及線描和色彩的寫生方法，在教學活動中培養(yǎng)學生的方位意識，滲透愛校園的情感。 活動一可采用以下過程：認識平面示意圖一初畫校園示意圖一描繪“校園示意圖”一欣賞評價。 認識平面示意圖：此環(huán)節(jié)主要讓學生了解平面示意圖在生活中的運用，感受美術(shù)與生活的關(guān)聯(lián)。在教學中，可以先組織學生去看學校掛在墻上的“平面示意圖”，也可以用多媒體出示“平面示意圖”，直觀了解平面示意圖的基本知識：一般由基本形、文字組成，大部分以箭頭標明方向。然后讓學生談談平面示意圖在生活中的作用。 初畫校園示意圖：此環(huán)節(jié)的重點是通過實地考察，把握校園各地方的基本形與大致布局。在教學活動中，可以組織學生

15、按照一定的線路分組考察校園，觀察校門、教學樓、科技樓、體育館、操場等地方的基本形狀，并根據(jù)前后左右、東南西北討論它們的方位布局。回教室后，用基本形描繪校園建筑等物象，整體、概括地勾畫出校園示意圖。特別注意表現(xiàn)物象的不同角度和它們的大小、高低、疏密的變化。如果校園里的建筑造型大致相同，也可以創(chuàng)造性地描繪建筑的形狀。 描繪“校園示意圖”：此環(huán)節(jié)的重點是運用線描淡彩的基本畫法畫校園示意圖。教師可以采用示范的方法具體指導。線描時強調(diào)概括地畫建筑等物象的立體形態(tài)，并適當表現(xiàn)門、窗、樓梯、人物等細節(jié)，使畫面“活”起來。涂色時強調(diào)薄、淡、透明，同時可以大膽使用主觀色彩，使之感覺清雅、協(xié)調(diào)、明快即可。 欣賞評

16、價：作業(yè)完成后，展示作業(yè)，學生之間交流課堂收獲，以互評的方式進行評價。 活動二：可采用以下過程：欣賞回憶一指導學習一室外寫生一欣賞評價。 欣賞回憶：此環(huán)節(jié)主要是學生通過欣賞自己熟悉的校園的圖片，觸景生情，增進對校園的熱愛。 指導學習：此環(huán)節(jié)主要指導學生學習取景構(gòu)圖以及線描、色彩的寫生要領(lǐng)和方法。 在教學中，應強調(diào)選擇校園的一處小景，如教材中的學生作業(yè)就是以教學樓的大門為主體，當然也可選擇花臺、櫥窗、球場籃球架等為主體的小景。一個窗戶、一段樓梯、一個墻角與室外其他物一起都可構(gòu)成一幅小景。同時運用對比教學法指導學生在構(gòu)圖時有意識地進行取舍，表現(xiàn)出有前后層次、主次關(guān)系的校園小景，并適當?shù)靥砑尤宋?，?/p>

17、現(xiàn)出校園的特點。 通過分析學生作業(yè)，引導學生線描主體物時不要過多地陷入細節(jié)。特別是描畫建筑物時，不必面面俱到，除對能反映校園生活特色的某些局部適當刻畫外，其余則可簡略一些。但簡略不是概念化，仍應通過觀察反映出景物的基本特征。對主體物周圍的物象進行描繪時，線條要概括、簡潔。 關(guān)于透視方面的問題，不必要求過高，只要在畫基本輪廓時能細心觀察、大膽描繪，基本能構(gòu)成一個較為完整的畫面即可。 室外寫生：此環(huán)節(jié)應注意教學組織，盡量分組活動。 欣賞評價與延伸：以互評方式進行評價；利用多媒體欣賞線描淡彩建筑設(shè)計效果圖。 四、教學選擇 1活動一：規(guī)模小的學?？赡苤挥薪虒W樓和其他簡單的教學場地和設(shè)施，那么可以考慮兩

18、種選擇：(1)按實際情況畫校園示意圖；(2)按自己的設(shè)想規(guī)劃校園示意圖。 2活動二：以小組合作的形式完成作業(yè)，組內(nèi)分工，每位學生獨立完成一幢建筑或其他物象，然后剪下來按方位粘貼，最后，整體調(diào)整一下畫面。 五、教學建議 1活動一和活動二的室外觀察和寫生活動要注意教學組織，可以以小組的形式開展觀察和寫生活動，教師應多巡視指導，避免“放羊式”的教學，確保每位學生學有所獲。 2活動一：有的學校建筑物的造型單一，學生可以根據(jù)教學樓、體育館等不同的建筑，用基本形自己設(shè)計并適當組合，使造型更豐富，各具特色。 3活動二：指導學生取景構(gòu)圖的教學環(huán)節(jié)，可利用多媒體呈現(xiàn)幾種基本構(gòu)圖的范圖，讓學生進行簡單的評價與判斷

19、，并根據(jù)本校特點提供幾種比較好的基本構(gòu)圖方案，以供學生參考。 了解平面示意 圖的基本知識 1教師提問：一天我?；@球隊到苗苗學校體育館進行比賽，如果你是籃球隊員，進入校門后，你會用什么辦法快速找到該校的體育館呢? 2學生回答。師生說說平面示意圖在生活中的作用。 3多媒體出示“校園平面示意圖”，了解平面示意圖的基本知識：一般由基本形、文字組成，大部分以箭頭標明方向。 4出示課題，明確本課時的學習活動內(nèi)容。 多媒體或范萄： “校園平面示意圖” 分組考察、討論，用 基本形畫校園示意圖 1提出活動要求：分組考察校園。根據(jù)前后左右、東南西北討論校門、教學樓、科技樓、體育館、操場等地方的方位布局。 2師生實

20、地考察校園，展開小組討論。 3回教室，閱讀教材小訓練，提出練習要求：用鉛筆輕輕地勾畫出校門、教學樓、科技樓、體育館，操場等地方的基本形和位置。 4教師反饋指導。 指導學生用線描淡彩的看法畫校園示意圖 1以建筑為例指導線描淡彩的基本畫法(教師 示范 )。 (1)用鋼筆在基本形上簡約地勾吾建筑的立體形態(tài)，注意適當表現(xiàn)門、窗、樓梯、人物等細節(jié)。 (2)畫上淡淡的水彩。 (3)顏色干后適當加勾線條。 2欣賞教材中的學生作業(yè)。 3提出作業(yè)要求：用線描淡彩的畫法畫一幅校園示意圖，注意用箭頭標明方向。 4放音樂，學生開始畫。 教師示范 背景音樂 欣賞學生作業(yè) 進行學習評價 1展示學生作業(yè)，相互評價。 2學生

21、自由交流課堂收獲。 學生作業(yè) 看相片，說故事 1多媒體出示一組校園的相片。 2學生欣賞。 3學生回憶并且說說在校園某地曾經(jīng)發(fā)生過的故事。 4明確本課時的學習活動內(nèi)容。 多媒體：校園的相片 指導學生取景構(gòu)圖 1多媒體出示校園相片和根據(jù)相片畫的兩幅構(gòu)圖：一張按照相片原貌描繪，表現(xiàn)出構(gòu)圖的散與亂；另一張重點描繪了主體景物，并對周圍環(huán)境進行了合理的取舍。 2學生對比欣賞，談自己的感受。 3欣賞教材中的學生作業(yè)，小結(jié)取景構(gòu)圖的要點。選擇一處小景為主體，對周圍環(huán)境適當取舍，避免構(gòu)圖的散與亂。 多媒體：校園相片和根據(jù)相片畫的兩幅構(gòu)圖 教材 學習線描、色彩的寫生要領(lǐng)和方法 1多媒體出示一幢建筑的線描寫生作業(yè)，

22、引導學生線描時不要過多地陷入細節(jié)。 2欣賞教材中的學生作業(yè)，指導學生把握畫面大的色調(diào)；色彩的深淺變化；注意前后景物色彩的空間對比關(guān)系等。 多媒體：線描寫生作業(yè)教材 室外寫生 1組織學生到室外進行線描淡彩寫生。 2教師巡視指導。 教學評價與延伸 1展示作品。 2交流感想互相評價。 3多媒體欣賞線描淡彩建筑設(shè)計效果圖。 學生作業(yè) 多媒體：線描淡彩建筑 6、花團錦簇分析 花團錦簇一、教材花團錦簇分析 本課花團錦簇以“花”為題，制作紙花一包裝紙花一送花是本課花團錦簇的主要線索和學習內(nèi)容，屬于設(shè)計·應用學習領(lǐng)域。手工制作紙花的方法很多，本課花團錦簇采用的是卷壓疊貼的方法?；▓F錦簇其特點是所表現(xiàn)

23、的花朵形象變化豐富，造型逼真，裝飾性較強，制作難度比較適宜。 本課花團錦簇學習主要定位于制作紙花部分。教材中的鮮花圖片賞心悅目，烘托課題熱烈氣氛，同時又為對比和分析造型各異的花卉原型提供素材。有關(guān)制作方法和技能的圖文提示清晰明了，便于培養(yǎng)學生的自學能力，花團錦簇教師則重在學生遇到制作難點時加以引導。在制作過程中，疊繞紙條時是否產(chǎn)生褶皺是花朵成形的關(guān)鍵，花瓣的長度、形狀和疊繞時形成的褶皺多少是影響花朵形狀的幾個重要因素。 在包裝紙花的活動中，花團錦簇教師有必要提供相關(guān)圖片資料拓寬思維，根據(jù)學生情況讓學生自主或合作選擇包裝方式。包裝花朵的方法很多，從花朵數(shù)量上可分為單枝花和多枝花的包裝，從包裝材料

24、來看可運用紙盒、色紙、彩紗等材料。除了紙花本身可作禮物以外，紙花還可以禮物的附屬裝飾形式出現(xiàn)。 小訓練采用了填空書寫的方式，其內(nèi)容是本課活動在課外的延伸和拓展。其中隱含了課前調(diào)查活動和課后贈送紙花的活動，是和學生生活緊密聯(lián)系的兩個環(huán)節(jié)。 本課的核心是對鮮花原型進行藝術(shù)再現(xiàn)，引導學生的思維不受疊繞紙花方法的局限。根據(jù)花朵原型探究適合的表現(xiàn)方法，制作出更多的花型。 二、教學目標 了解關(guān)于花藝的常識和習俗，并能運用于生活中去。 能抓住花形特征，制作出自己喜歡的花。 體驗制作和贈送自制紙花的愉悅感和自豪感。 三、教學思路 本課教學將制作和應用緊密結(jié)合，是在濃厚情感氣氛中利用各種柔軟的紙材進行藝術(shù)造型活

25、動，應利用學生的情感需求激發(fā)其對手工制作技能的探究欲望。教學過程安排如下：課前準備一情景導入一欣賞探究一合作表現(xiàn)一欣賞交流。 課前布置學生查詢有關(guān)送花給他人的習俗，如什么花適合送給什么人，有什么象征意義，送花前對花朵的包裝通常有哪些樣式等。 情景導入時利用多媒體或?qū)嵨飫?chuàng)設(shè)一個溫馨的場景，如教師拿著一瓶花走入教室，告訴學生這是以前的學生看望老師時送的，師生共同分享收到花后的喜悅心情。再請學生說說瓶中有些什么花，各有什么象征意義。接著，引導學生發(fā)現(xiàn)這些造型逼真的花都是自制紙花，激起學生的創(chuàng)作欲望。 展示幾枝造型不同的紙花，告訴學生這些花使用的是同一種制作方法。請學生自學教材中的制作方法和步驟，并探

26、究同一種制作方法能做出不同種類的花朵的關(guān)鍵在哪里j教師小結(jié)并按步驟示范紙花的制作方法。在小組間展開競賽，每人選擇不同的花瓣剪法制作一朵紙花，看哪組制作出的花形品種最多。隨后請獲勝小組成員上臺傳授經(jīng)驗，師生共同分析并解決制作時出現(xiàn)的普遍問題，如疊繞時產(chǎn)生褶皺不夠，整個花朵長度過長等。 以小組為單位討論、決定送花方案：(1)送給誰；(2)大概做幾朵；(3)怎樣包裝。可采取自主、合作或二者并存的活動方式進行創(chuàng)作表現(xiàn)。在制作紙花過程中，可引導學生繼續(xù)探索其他的制作方法。 制作活動完成后各組推選代表上臺展示作品并說說打算送給誰。教師總結(jié)全課，肯定學生的創(chuàng)作熱情，升華其情感需求。最后各組之間相互觀摩和交流

27、，體驗制作成功的愉悅。 四、教學選擇 在花藝資源豐富的地區(qū)，可將本課延伸拓展成為單元課，如：第一課時調(diào)查、收集有關(guān)花藝的知識，將有關(guān)文字、圖片、鮮花、工藝花實物等帶到教室進行交流，上一節(jié)欣賞課。第二節(jié)課制定送花方案并制作紙花，第三節(jié)課欣賞包裝紙花并預演贈送情景。 對于學習興趣濃厚的班級，可以將制作紙花的部分拓展為兩個活動：第一節(jié)課學習疊繞紙花的制作方法；第二節(jié)課探究制作紙花的其他方法。 五、教學建議 1紙張的選擇。假如沒有皺紋紙，除選擇紙的色澤外，還要注意紙的韌性(不脆)和較薄(2030克左右)為宜。 2學生作業(yè)通常會出現(xiàn)兩種問題：一是花瓣緊緊纏繞在花莖上，無法展開，這是因為在疊繞時沒有產(chǎn)生褶

28、皺造成的；二是花瓣在花莖上所占位置過長，這是因為在疊繞時紙條超過一般的花萼位置太多所致。 (第一課時)創(chuàng)設(shè)情境 1欣賞鮮花店的視頻或圖片，創(chuàng)設(shè)一個花團錦簇的情境。 2師生交流花藝的基本知識以及送花的常識。 3師：鮮花雖美，卻不能持久。有什么方法能留住花的美麗呢?學生回答后教師小結(jié)：把鮮花制成干花，用其他材料制作工藝花等。 4揭示課題：今天我們就來學習制作紙花的方法。 課件展示鮮花店的視頻或圖片 課件展示各種下花、絹花、塑料花、紙花等圖片 方法探索 1出示一瓶做好的疊繞紙花，每朵花的花形都不同。逐枝欣賞，并設(shè)疑：這么多種不同的紙花，我們得學多少種制作紙花的方法啊? 2學生翻閱教材，發(fā)現(xiàn)教材中只介

29、紹了一種制作方法。師： 原來這么多種紙花都是用疊繞紙花這一種制作方法制作出來的，同學們也來試試吧。 3學生自學，每人試做一朵疊繞紙花。 4收集學生做的幾枝紙花，探究學生作業(yè)中普遍出現(xiàn)的問題。 5教師示范做紙花的步驟和方法，制作一朵紙花。 6探究同一種制作方法能制作出不同種類紙花的原因。 (1)小游戲：板畫幾種花瓣的形狀，對比花瓶中的紙花成品，推測哪種花瓣可以做出哪種花形。 (2)展示兩種同一種花瓣形狀做的紙花，疊繞程度不同，一個褶子多，一個褶子少，讓學生對比分析花形的區(qū)別。 (3)教師小結(jié)：花瓣的形狀、疊繞的程度等是影響花朵形狀的因素。 展示一瓶紙花實物 課件展示或板畫與實物結(jié)合展示 課件或紙

30、花實物展示 創(chuàng)造表現(xiàn) 1欣賞各種鮮花的造型，討論分析怎樣表現(xiàn)最合適。仔細觀察鮮花原型，如花朵展開的程度，花瓣的多少，花瓣邊緣的形狀，思考怎樣處理紙材更接近原型。 2提出作業(yè)要求：分組制作，每人至少制作一朵紙花，看哪組制作出的花形最多。 3學生制作，教師巡視指導。 課件展示各種鮮花的造型 展評交流 1教師評價各組制作中的表現(xiàn)，公布獲勝小組。 2請制作出新花形的同學上臺傳授經(jīng)驗。 3請學生保留制作好的紙花，安排下節(jié)課的事宜。 (第二課時) 欣賞提高 1欣賞花卉包裝作品的圖片，渲染溫馨氣氛。 2師生共同分析、歸納包裝紙花的方法和種類。 (1)包裝材料：彩紙、紙盒、瓶子、花籃等。 (2)包裝的花枝數(shù)量

31、：幾枝、多枝。 (3)禮物類型：花是包裝主體，花是禮物上的附屬裝飾。 (4)其他。 課件展示花卉包裝圖片 交流討論 1.分組討論送花方案：做紙花想送給誰?送什么花，送幾朵，怎么包裝紙花? 2分組討論：采取合作還是單獨制作的作業(yè)形式? 3師生交流制作計劃。 板書或課件展示送花方案 創(chuàng)造表現(xiàn) 1根據(jù)計劃制作紙花。 2自主或合作包裝紙花。 欣賞評述 1學生下位欣賞各小組作品，展開互評和自評。 2鼓勵學生下課后把花送給自己想送的人。 7、剪紙故事一、教材分析：            

32、                   這節(jié)課融剪、刻說為一體的剪紙課，表現(xiàn)內(nèi)容為人物，表現(xiàn)形式是非對稱性的獨立紋樣。要求學生畫出人物外形再剪出人物外形，用刀刻出人物細節(jié)，并將剪、刻完成的人物經(jīng)組合粘貼在一起編成故事說一說。                

33、60;       二、教學目標： 了解剪紙文化，培養(yǎng)學生此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net熱愛生活的情感、掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發(fā)展動手能力。 三、教學重點：掌握剪、刻人物的基本方法和步驟。 四、教學難點： 刻剪人物的外形和細節(jié)。 五、學具準備： 紅紙、剪刀、刻刀、膠水、白紙。 教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)： 一、故事引入 1、同學們，你們喜歡聽故事嗎？老師準備了一段特別的故事。聽完請想想，它特別在什么地方？ 2、教師口述：我和妹妹去“草地喂松鼠的故事”。（貼畫） 3、今天我們就來學習第

34、八課“剪紙的故事|”板書。 4、剪紙的作品是用什么工具制作的呢？ 5、指名學生回答。 6、剪紙是我國民間的裝飾藝術(shù)，它主要是用剪刀剪和刻刀刻統(tǒng)稱剪紙。 二、故事交流 1、在你身上或你身邊曾經(jīng)發(fā)生過有趣的故事嗎？ 2、先在小組交流，再由組長用3、5句話寫下來。 三、教師示范剪刻步驟 1、先在紙上畫人物的外形，然后剪出人物的外形。 2、剪出人物的細節(jié)，衣紋。 3、組合粘貼。 4、添加背景或道具。 四、欣賞、剪紙故事作品 1、教師貼剪紙作品讓學生欣賞。 2、打開課本16頁欣賞學生的作品。 五、學生合作完成剪紙故事 1、學生制作，教師巡視指導。 2、作品展評。 3、今天我們用剪紙的方法表現(xiàn)了身邊的故事

35、，你有什么收獲。 4、小結(jié)：故事每天都有，無處不在，只要你用心，你就能發(fā)現(xiàn)受到啟發(fā)愿我們都成為熱愛生活的有心人。 反思：這節(jié)課是剪、刻說為一體的剪紙課，表現(xiàn)內(nèi)容為人物，讓學生把剪出的人物組合粘貼在一起編成故事說一說。讓學生在學習活動中通過自主學習的方式，利用剪紙的形式。表達生活中自己熟悉的事情。通過對剪紙這種獨特的形式學習來和民族藝術(shù)更為貼近。但在巡視教學中發(fā)現(xiàn)學生不敢動手剪，有的剪了人物的外形，不會剪人物的細節(jié)，學生平時對剪紙接觸少，動手能力差8、靜物一家教學目標：知識與技能：初步了解靜物的分類、組合，及構(gòu)圖中主次關(guān)系的基本知識，感受繪畫作品中構(gòu)圖的美。過程與方法：運用所學，以線描的形式表現(xiàn)

36、身邊的靜物，初步做到有意識地運用構(gòu)圖這一繪畫語言來傳遞情感關(guān)注與熱愛之情。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生感受構(gòu)圖美的情感。教學重、難點：以線描的形式表現(xiàn)身邊的靜物，初步做到有意識地運用構(gòu)圖這一繪畫語言來傳遞情感關(guān)注與熱愛之情。課型：繪畫教學準備：畫紙、鉛筆教學時數(shù)：1課時課前活動：布置學生選擇23件日常生活用品，可以是自己、親人或朋友喜歡的物品。教學過程：一、交流、感 受帶來的物品，了解靜物的含義，呈現(xiàn)課題1學生把帶來的物品集中放在小組的桌上。2分享、交流、感受帶來的物品。誰來介紹自己帶來的物品?你帶的是什么?是什么樣子?為什么你很喜歡它呢?(1)學生講述。(2)小組內(nèi)交流。3同學們帶來的物品是

37、我們?nèi)粘Ｉ钪械囊徊糠?。在生活中我們接觸的和必需的物品有許許多多，它們靜止不動、無聲無息，陪伴著我們學習、生活、成長。陪伴著我們度過了許多美好時光，這些物品就是靜物。二、尋找生活中 的靜物，在情境中喚起學生對靜物的情感1靜物是個大家族，現(xiàn)在我們一起去找一找這個家族的成員吧。以錄像或圖片的形式，引導學生觀察室內(nèi)、室外的各類靜物。如：書房的、廚房的、客廳的、學校籃球場上的、路邊的2(將圖片定格)看到這組靜物，你想起了什么呢?3老師出示幾個小主題，學生根據(jù)主題聯(lián)想相關(guān)的物品。三、靜物分類 游戲“靜物找朋友” (情境設(shè)置思考感悟)靜物家族的每個成員不是孤單的，它們都有自己的朋友。1老師在講臺上將自己帶

38、來的物品中隨意拿出一件，讓學生根據(jù)其用途等特征在所有帶來的物品中找朋友。2小組內(nèi)玩“靜物找朋友”游戲(學生將組內(nèi)的物品初步分類)3小組間玩“靜物找朋友”游戲(各組間的物品相互交流補充)。四、自主探究 認知體會 (情境設(shè)置思考感悟)每組的桌上都有分好類的物品，怎樣把這些無聲的靜物畫得有聲有色呢?1討論：前幾天，老師家茶幾上的一盆水仙開花了，我很喜歡，拍了幾張照片做個紀念，這是朋友用數(shù)碼相機拍的照片，請你們幫我參考一下，哪一張最合適并說說理由。出示幾張構(gòu)圖不同、畫面主體物在不同位置的作品2學生分析討論。3老師小結(jié)：一般來說，主要物品安排在畫面主要的、合適的位置，能使畫面的主題突出；物品的擺放有大有

39、小、有前有后能使畫面更加生動、美觀。五、嘗試體驗深化認識1教師用紙將講臺上已分好類的靜物剪成平面形的模板。學生利用靜物的模板在黑板上進行嘗試擺放，要求體現(xiàn)主次關(guān)系，不同形式的擺放體現(xiàn)不同的個性、情感。體驗主次構(gòu)圖關(guān)系給畫面帶來的美感。2各組同學合作，將本組桌上的物品按一定的主次關(guān)系合理美觀進行組合擺放，教師引導學生適當注意物品間的大小、疏密、前后的關(guān)系。在物品的組合擺放中思考相關(guān)的主題名稱。3師生評價，教師及時予以指導調(diào)整。六、作品賞析1欣賞畫家作品中選擇了哪些物品?主要的物品是什么?體會作者表達的情意。2欣賞學生的作品。(1)歷屆學生的靜物畫作品。(2)教材中的學生作品。七、自主表現(xiàn)作業(yè)要求

40、：用線描的形式畫出本組桌上已分類、組合好的物品，注意物品的組合體現(xiàn)主次關(guān)系，構(gòu)圖合理、美觀。八、交流評價1小組內(nèi)交流：相互欣賞同學間的線描作品，從構(gòu)圖、線條表現(xiàn)的角度交流。2小組間的交流：從物品的組合擺放、線描作品的角度交流。3教師總結(jié)：學生的參與、交往狀況、小組合作及作品的表現(xiàn)等。九、課后延伸嘗試找一找、看一看、畫一畫室外的靜物，品味活動中的另一番情趣9、妙筆生花教學目標：1、學習和掌握中國畫的筆墨技巧，進一步提高學生學習中國傳統(tǒng)繪畫的興趣。2、運用中國畫的表現(xiàn)方法，把握筆墨的濃淡變化表現(xiàn)出花卉和蔬果的形象特征。教學重點：學習和掌握中國畫的筆墨技巧教學難點：把握筆墨的濃淡變化表現(xiàn)出花卉和蔬果

41、的形象特征。用具準備：國畫顏料、毛筆、調(diào)色盤、宣紙、舊報紙、課本等。 教學過程：  一、欣賞激趣 中國名家花鳥畫欣賞，使學生對中國畫花卉有一個初步的印象，激發(fā)學生的繪畫興趣。  二、講授新課 1、教師在黑板上隨意幾筆示范花卉的畫法(強調(diào)隨意幾筆)，使學生更直觀地了解畫法，并感受到學中國畫并不是很難的事，增強學生信心。  2、學生仔細觀察教師示范，為嘗試繪畫做準備。 （1）用朱砂畫花瓣，側(cè)鋒用筆 （2）淡墨中鋒畫枝 （3）淡墨側(cè)鋒添葉 （4）濃墨中鋒畫花蕊、葉筋  3、四種用筆的演示：（1）用筆調(diào)淡墨后，在筆鋒上蘸濃墨一筆畫完。（2）用

42、筆調(diào)墨后，在筆鋒上蘸較濃的顏色一筆畫完。（3）先用墨畫，再用色染。（4）先用色畫，再用墨點。 三、嘗試活動學生通過觀察自己嘗試繪畫，親身感受一下繪畫的樂趣。 教師對學生的作品進行講評，指出不足，發(fā)揚優(yōu)點  四、學生練習 運用點和色的變化來表現(xiàn)一幅花卉圖。 第二課時： 一、展示其他不同畫法的花卉，并簡單示范，使學生掌握不同的畫法 二、教師再次示范，邊畫邊講解具體繪畫步驟    （1）用朱砂畫花瓣，側(cè)鋒用筆 （2）淡墨中鋒畫枝 （3）淡墨側(cè)鋒添葉 （4）濃墨中鋒畫花蕊、葉筋  三、學生掌握筆、墨、色的不同表現(xiàn)方法，學習

43、畫自己熟悉的蔬果。 通過用筆的變化和墨的干濕濃淡來表現(xiàn)對蔬果的感受，對蔬果的形狀發(fā)揮個人想象，運用夸張、變形的手法來進行造型。  四、學生靈活運用所學的繪畫知識，進行自由創(chuàng)作繪畫。  五、教師對學生作業(yè)進行點評，學生自己對自己的繪畫進行自評或互評。10、中國龍教學課時：一課時      一 教學目標 設(shè)計1、  知識與技能：a、  能表現(xiàn)龍的形態(tài)特征，并畫出較細致的花紋。2、  過程與方法a、  在探索中學習中國龍在中國文化的廣泛應用。b、  在小組合作中用線條表現(xiàn)

44、龍的動態(tài)與花紋。3、  情感、態(tài)度、價值觀：a、  樂意與同學合作完成。b、  對中國民間文化藝術(shù)發(fā)生興趣。 二 教學重點1、通過欣賞中國龍的文化藝術(shù)，讓學生感受中國深厚的文化底蘊。1、  能運用線條畫出較細致的花紋。 三 教學難點 能表現(xiàn)具體的龍的形態(tài)特征。 四 作業(yè) 要求1、  基本要求：小組合作繪畫圖案2、  較高要求：小組合作有細致紋樣的龍圖案3、  個性探索：小組合作繪畫有整體美的龍圖案 五 教學活動設(shè)計一、導入  新課1、“今天，老師

45、帶同學們到北京北海公園參觀游覽”欣賞北京北海公園九龍壁全景環(huán)視照片。2、揭示課題-中國龍* “中國的古代建筑和古代文化都用龍作裝飾，為什么中國人民這么重視龍？讓我們一起來探索吧！”* 學習”中國龍”英語單詞chinese dragon二、新授1、“同學們經(jīng)過課前對龍的資料搜集，你知道龍在世界上到底存在嗎？”（龍是我們中國古代勞動人民創(chuàng)造的，是一種內(nèi)涵豐富的文化符號，是中華民族的一個象征，所以中國人也稱為龍的傳人、龍的子孫。）2、想一想，龍本來不存在，勞動人民是怎樣創(chuàng)造出它的樣子來的？（把許多動物身上的特點集合在一起。）3、找一找，龍身上有哪些動物的特點？討論后得出結(jié)論：（結(jié)合圖片進行對比）龍的

46、角是鹿的角；龍的嘴巴是鱷魚的嘴巴；龍的身體是蛇的身體；龍的爪子是老鷹的爪子；龍的鱗片是魚的鱗片。4、小組討論：你聽過有關(guān)龍的故事嗎？你了解龍的文化嗎？5、龍文化的廣泛運用。欣賞：a、郵票、雕塑、器皿、玉器等；b、  龍舟（農(nóng)歷五月初五端午節(jié)，中國傳統(tǒng)的民間活動）四、學生作業(yè) 1、“原來龍就是這樣創(chuàng)造出來的，有著豐富的內(nèi)涵，這是多么奇特的想像?。　?、  聽音樂龍的傳人，激起學生的民族熱情。3、  “讓我們發(fā)揚龍的傳人的團結(jié)精神，小組合作一起描繪我們中華民族的巨龍吧！”五、教師輔導1、鼓勵學生大膽描繪2、創(chuàng)造出來的龍的形態(tài)要完整，具有一定的形式美感。六、課

47、內(nèi)小結(jié)學生評價。（結(jié)合學生自己講述的創(chuàng)造意圖進行評析，以表揚、鼓勵為主。）1、  我認為哪一組最團結(jié)；2、  我認為哪一組畫得最棒。11、有趣的線造型教學目標：1感受乒乓球、蛋殼及各種圓形物體，并學習利用一些輔助材料如彩色卡紙進行小擺設(shè)、小玩具的制作。2培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，激發(fā)學生對設(shè)計，制作活動的興趣。教學重點：以乒乓球、蛋殼、為主要材料，進行人物，動物和靜物的造型設(shè)計制作。教學難點：以乒乓球、蛋殼等材料進行造型的美感和創(chuàng)新。教學準備：乒乓球、（雞，鴨）蛋殼、圓形物體、 白瓜子、黑豆、 紅豆、黑圍棋子、彩色卡紙、牙簽、剪刀、雙面膠 等。教學過程：一 游戲?qū)耄?師：同

48、學們，我們先來做一個游戲，好嗎？2（活躍教學氣氛，激起學生好奇心）出示游戲規(guī)則：請一名同學到前面來，看小動物的特征，然后做出動作，臺下的同學來猜猜看，比一比，看誰先猜出來？師分別找兩名同學表演白兔和老虎的形象特征，（請同學猜）師：剛才同學們表演的非常好！把動物的特征都表現(xiàn)出來了二教學新課：（一）師：現(xiàn)在老師請同學們思考：我們生活中有哪些物體的造型是圓形或橢圓形的？生：我家有奶奶用縫紉機縫制的布老虎枕，虎的頭就是圓的！生：媽媽的背包是橢圓形的，款式可新潮啦！生：我家有橢圓形的小貓鬧表，一到早上就叫我起床！生：洗臉用的香皂是橢圓的，香香的！師給予肯定：你們說的都不錯，你們真是善于觀察生活的好孩子三

49、、深入新課：（一）：今天我們就利用一些生活中常見的圓形材料制作有趣的造型，好嗎？引出課題：板書有趣的造型板書同學們：我們先來欣賞一些圖片，你們看了之后有什么感受呢？欣賞課件1生：欣賞。談感受師:同學們說的非常好，這些藝術(shù)品都非常有趣，現(xiàn)在我們再來欣賞幾組造型，然后回答問題。欣賞課件2（二）、課件逐一演示小豬、老虎和兔子、魚四種動物的圖片，第一組：師：說一說豬有什么特點？師：蛋殼作品中的豬夸張了豬的哪些地方？第二組：師：說一說老虎有什么特點？蛋殼作品中夸張了老虎的哪些地方？第三組：師：1、說一說魚有什么特點？2、從花紋顏色上看這兩條魚有什么不同？第四組：師1、說一說兔子有什么特點？ 2、蛋殼作品

50、中的兔子顏色跟生活中的兔子有什么不同？生：造型非常有趣師：同學們說的非常好、有認真觀察的同學一定都注意到了，在制作這個造型的過程中用到了許多的廢舊物品，那大家來想想看還有哪些廢舊物品能夠用到制作這個蛋殼造型上呢？四、教師示范師：同學們，看看老師是怎樣表現(xiàn)的。師畫出小鳥和兔子的造型簡筆畫，現(xiàn)在請2名同學上黑板畫出圓形或橢圓形的造型，其他同學在卡紙上畫，看誰畫的又快又好。（可以是動物，水果等）找相同點：生：觀察，討論五、欣賞學生作品：看了之后有什么啟發(fā)（欣賞課件3）六、制作方法：現(xiàn)在我們來看看這些有趣的造型制作方法是怎樣的?。ㄕn件播放制作步驟4）1、做底座：2、在蛋殼或乒乓球、圓形物體剪貼五官和頭

51、飾3、添加裝飾物品七、學生創(chuàng)作 師：以上的步驟你們都記住了嗎？現(xiàn)在老師給你們一分鐘4人小組進行討論，你們小組要設(shè)計怎樣有趣的造型呢？（學生討論發(fā)表設(shè)計意圖）根據(jù)你們所選擇的材料并根據(jù)自己的愛好設(shè)計造型現(xiàn)在同學們就可以開始動手制作了，一會兒我們來開一個展覽會，看誰的設(shè)計最獨特，作品完成的，可以放到展覽臺上，讓大家欣賞欣賞。生：太好了！（眾說）<學生制作老師巡視輔導>八、 作品交流、展示師：一會兒的工夫，大家的作品就到了展覽臺上，真不錯！（稱贊的語氣）請小組代表來說說說，哪個小組設(shè)計的最好？生：我覺得這個好，造型很有意思師：對，這位同學設(shè)計的和生活聯(lián)系起來了。七、學生制作、教師輔導,同

52、時播放樂曲：月光下的鳳尾竹八、教學小結(jié)：同學們在這節(jié)課中做出了新穎有趣的造型，而且能發(fā)揚合作的精神，表現(xiàn)出色！只要我們平時認真觀察事物，我們就能做出好作品來的！13、第九課 藏書票     教學目的:     1、 讓學生通過欣賞、交流,了解有關(guān)藏書票的來歷、作用及相關(guān)知識     2、 學習用繪畫或紙板拓印等形式設(shè)計制作藏書票     3、 培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和動手能力     教學重點:     掌握藏書票的基本特

53、征     教學難點:     藏書票的印制過程     教學準備:     課前讓學生通過各種渠道收集有關(guān)藏書票的知識、收集各種各樣的藏書票、繪畫用品、紙板、刻刀、水彩顏料、毛筆等     教學時間:兩課時     第一課時     教學內(nèi)容:了解藏書票的基本知識、設(shè)計藏書票的草圖     教學重點:了解藏書票的基本特征    

54、; 教學難點:自己構(gòu)圖方式的設(shè)計     教學過程:     1、 老師出示一張藏書票引入     這是什么?一般放在什么地方?有什么用?     個別提問后老師小結(jié):藏書票是用在藏書上的一種標志,它是將圖畫與文字刻在木板上,并拓印成小幅的版畫貼于書本封面內(nèi)頁之處,作為藏書的標志。藏書票源自西方,中國的藏書票是從歐洲傳入的     2、 學生欣賞交流各種各樣的藏書票,了解藏書票的基本特征     課前老師讓大家查找有

55、關(guān)藏書票的知識,收集各種各樣的藏書票,今天我們就一起欣賞、交流     學生小組欣賞交流自己收集的藏書票,要求從圖畫內(nèi)容、文字、制作方法上進行觀察     學生個別展示自己收集的藏書票以及自己了解的有關(guān)藏書票的知識     老師指導學生欣賞課本中的藏書票,并提問:從這些藏書票中,你發(fā)現(xiàn)藏書票有什么共同的特征?一般用什么方式進行制作的?     學生個別回答后,老師小結(jié),介紹世界上第一枚藏書票和中國最早的藏書票,以及藏書票上拉丁文的意思     3、 老師講解示范藏書票的制作步驟     先在紙板或吹塑紙上畫出自己想設(shè)計的圖案,然后用小刀把鏤空部分刻掉,最后涂上顏色,再印在自己的作業(yè)紙上,最后寫上拉丁文     4、 學生設(shè)計初稿,老師巡視指導     能力較差的學生可以讓他們用繪畫的形式制作藏書票     5、 講評學生初稿設(shè)計情況,為部分作品提出修改意見,活動結(jié)束