七年級(jí)歷史下冊(cè)第13課教案

1、七年級(jí)歷史下冊(cè)第 13 課 燦爛的宋元文化 ( 一 ) 目標(biāo)管理：【知識(shí)體系】通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生比較清楚地掌握宋元時(shí)期燦爛輝煌的科學(xué)技術(shù)成就的基本概況，包括活字印刷術(shù)的發(fā)明、指南針和火藥的應(yīng)用及向世界的傳播，科學(xué)家沈括、郭守敬的科技成就及貢獻(xiàn)的有關(guān)史實(shí)，由此進(jìn)一步了解中華民族對(duì)世界文明的重大貢獻(xiàn)。 【能力體系】通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課本中插圖的觀察、想象以及對(duì)具體材料的分析，探究活字印刷術(shù)、指南針和火藥的發(fā)明過(guò)程，初步培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行歷史感知、歷史想象的形象思維能力。通過(guò)對(duì)宋元科學(xué)技術(shù)高度發(fā)展原因的分析，培養(yǎng)學(xué)生全面、系統(tǒng)的思考問(wèn)題的初步能力以及概括、歸納的能力。 【情感體系】通過(guò)學(xué)習(xí)宋元時(shí)期的科學(xué)技

2、術(shù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的科技史教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們的祖先在科學(xué)技術(shù)和文化方面居于世界領(lǐng)先地位，以及中華民族對(duì)人類(lèi)文明的巨大貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和民族自豪感；學(xué)習(xí)古代科學(xué)家勤于探索、堅(jiān)持不懈、勇于創(chuàng)新的精神。 教材分析：突出重點(diǎn)：活字印刷術(shù)的發(fā)明、指南針和火藥的應(yīng)用及向世界的傳播。 突破難點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)中國(guó)古代四大發(fā)明對(duì)世界歷史的影響。 教學(xué)策略：講授法、閱讀指導(dǎo)法、提問(wèn)啟發(fā)式、直觀教學(xué)法、動(dòng)手實(shí)踐、分組討論法。 教學(xué)資源：自制活字印刷品、多媒體課件等。 教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)： 導(dǎo)入： 同學(xué)們，中國(guó)是有五千年文明的古國(guó)，有譽(yù)滿(mǎn)全球的四大發(fā)明，你知道是哪四大發(fā)明嗎？（學(xué)生能肯定回答）那么你知道四大發(fā)明

3、的發(fā)明過(guò)程、應(yīng)用和傳播嗎？（教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)造紙術(shù)的相關(guān)知識(shí)）今天，我們將一起來(lái)探究其余三大發(fā)明的發(fā)明過(guò)程、應(yīng)用、傳播及其意義。翻開(kāi)課本第頁(yè)： 新課： 我們首先來(lái)探究印刷術(shù)。說(shuō)起印刷術(shù)，同學(xué)們并不陌生，最早的印刷術(shù)是什么印刷術(shù)？（雕版印刷術(shù)）世界現(xiàn)存最早的、標(biāo)有確切日期的雕版印刷品是什么朝代印刷的什么書(shū)？（唐時(shí)印刷的金剛經(jīng)）請(qǐng)同學(xué)們思考雕版印刷有什么欠缺和不便沒(méi)有？怎樣才能克服雕版印刷的不足呢？ 引導(dǎo)學(xué)生回答：如果把雕版的死字便為活字，死版便為活版，不就既經(jīng)濟(jì)又省時(shí)了嗎？那么活字印刷術(shù)是誰(shuí)發(fā)明的呢？ 一、活字印刷術(shù)的發(fā)明 指導(dǎo)學(xué)生觀察教材中畢升的畫(huà)像，閱讀小字部分。 引導(dǎo)學(xué)生：刻制單字、排版、

4、印刷、拆版四道工序。 體會(huì)畢升的創(chuàng)“新”在哪里？突出兩個(gè)“變”：變死字為活字，變死版為活版，既經(jīng)濟(jì)又省時(shí)。） 指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，用橡皮泥或土豆等試制一些活字。注意活字是反刻的，要求下周交，體驗(yàn)發(fā)明創(chuàng)造的艱辛。 引導(dǎo)學(xué)生思考：活字印刷術(shù)發(fā)明的作用？結(jié)合地圖了解活字印刷術(shù)在世界的傳播。 結(jié)合插圖，使學(xué)生進(jìn)一步了解活字印刷術(shù)在以后的不斷改進(jìn)和發(fā)展?fàn)顩r（木活字、錫活字、銅活字以及套色印刷等）。而今天的印刷業(yè)已經(jīng)告別了“鉛與火”的時(shí)代，進(jìn)入到“光與電”的時(shí)代。同學(xué)們能舉個(gè)例子嗎？（如電腦印刷、激光照排、高速印刷機(jī)等，印出的日?qǐng)?bào)、晚報(bào)讓我們及時(shí)了解時(shí)事新聞等）。 北宋時(shí)期，聰明的中國(guó)人不僅發(fā)明了活字印刷術(shù)

5、，還發(fā)明了什么？（指南針）你知道指南針發(fā)明的原理是什么嗎？ 二、指南針和火藥的應(yīng)用 戰(zhàn)國(guó)的司南到北宋指南針 指導(dǎo)學(xué)生閱讀 68 頁(yè)教材指出：指南針的發(fā)明經(jīng)歷了古代中國(guó)人一千多年的探索。早在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，人們已發(fā)現(xiàn)磁石指示南北的特性，并制成了世界上最早的指南儀器司南。（觀察插圖，啟發(fā)找出缺點(diǎn)。）由于司南體積大、磁性小、轉(zhuǎn)動(dòng)不靈活等局限性，沒(méi)能廣泛使用。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐和努力研制，聰明的中國(guó)人終于在北宋發(fā)明了一種新的人工磁化法，這就是用天然磁石摩擦鋼針、鋼針就磁化為指南針。這種鋼針磁性大，使用方便，因此得以廣泛使用。 引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中材料，思考：從材料中獲得了什么信息？明確指南針已經(jīng)廣泛用于航海，而且它

6、的傳播為后來(lái)歐洲航海家的環(huán)球航行創(chuàng)造了條件。 火藥的發(fā)明和應(yīng)用 明確中國(guó)是火藥發(fā)明的故鄉(xiāng)，是由我國(guó)古代煉丹家發(fā)明的。唐朝末年開(kāi)始用于軍事，宋元時(shí)期火藥武器廣泛用于戰(zhàn)爭(zhēng)。你知道有哪些火器嗎？（突火槍、火箭、火炮等）指導(dǎo)學(xué)生觀察導(dǎo)入框中金元火箭發(fā)射圖和文字材料，思考：它和今天的火箭發(fā)射原理是否相同？ 討論后歸納：發(fā)射原理是一樣的，都是利用燃料的燃燒所產(chǎn)生的反作用力，來(lái)推動(dòng)火箭向前升空，只是方向和規(guī)模不同而已。 印刷術(shù)、指南針和火藥，加上造紙術(shù)，是我國(guó)古代人民的“四大發(fā)明”，是中華民族對(duì)世界文明發(fā)展的重大貢獻(xiàn)。宋元科技是燦爛多彩的，除了這些發(fā)明外，還有什么成就？ 三、沈括和郭守敬 要求學(xué)生自己閱讀，老師強(qiáng)調(diào)其主要成就。 北宋沈括：（）著夢(mèng)溪筆談，全面總結(jié)自己和他人的科技成果。畢升發(fā)明的活字印刷術(shù)，就是由這部著作記載下來(lái)的。 （）創(chuàng)制“十二氣歷”，比英國(guó)早 800 年。 （）最早使用“石油”名稱(chēng)，并預(yù)言石油在未來(lái)“必大行于世”。 元代郭守敬：（）編授時(shí)歷，測(cè)定一年為 365.2425 天，與現(xiàn)行公歷基本相同，但比現(xiàn)行公歷的確立早約 300 年。 （）主持開(kāi)鑿了北京附近的通惠河。 小結(jié)：讓我們回顧一下宋元燦爛輝煌的科技成就：三大發(fā)明的應(yīng)用、傳播和意義，北宋沈括、元代郭守敬領(lǐng)先于世的科技成果等。這些成就創(chuàng)造了中華文明史上的繼隋唐之后的又一個(gè)文化高峰。那么是什么因素促使宋元時(shí)期取得如此巨大