蕭山區(qū)小學(xué)語文低段新手教師成長共同體課堂診斷活動資料冊

1、（新塘小學(xué)站）2013/03/25關(guān)于舉行蕭山區(qū)小學(xué)語文低段新手教師成長共同體活動的通知各中心小學(xué)教導(dǎo)處、各小學(xué)語文低段新手教師成長共同體成員：蕭山區(qū)小學(xué)語文低段新手教師成長共同體自成立以來，活動受到了教師們的歡迎，上學(xué)期通過自主報名，有二十五名教師要求進(jìn)行課堂教學(xué)研討。為了使活動富有實效，決定分兩個階段進(jìn)行：第一階段為課堂教學(xué)診斷，具體操作是所有報名要求上課的教師對規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行獨立備課，在指定的地點上課，并進(jìn)行初步診斷；第二階段為研究性展示，具體操作是挑選第一階段中上課相對優(yōu)秀的教師進(jìn)行同內(nèi)容的課堂教學(xué)展示。本活動為第一階段課堂教學(xué)診斷，地點在蕭山區(qū)新塘小學(xué)國學(xué)堂四樓多媒體教室，具體安

2、排如下：時 間活 動執(zhí)教者或負(fù)責(zé)人內(nèi)容8：158：55課堂診斷新塘小學(xué) 姚黎霞二年級但愿9：059：45寧圍一小 萬金丹一年級歡迎小雨點9：5510：25教研員指導(dǎo)評價10：3011：10朝暉小學(xué) 黃柳英一年級歡迎小雨點11:1011：30教研員指導(dǎo)評價11：30食堂就餐 但 愿教學(xué)設(shè)計 新塘小學(xué) 姚黎霞教學(xué)目標(biāo)：1、 認(rèn)識“伐，樺，杉，枕，漿，褐，蠟”七個字，會寫“漿”和左右結(jié)構(gòu)的其中一個字。2、正確、流利、有感情地朗讀故事。3、體會保護(hù)環(huán)境，保護(hù)樹木的重要性。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1、今天，老師給小朋友們帶來了3個朋友，你們想認(rèn)識嗎？我們一起來看看他們是誰。看：（PPT出示森林）

3、（出示圖片）。讀“青松、白樺、紅杉”。他們一直生活在森林里。你看，在畫面上你看到了什么？你認(rèn)為這是一個怎樣的森林？2、 可是有一天森林要被砍伐了，森林里發(fā)生了什么事？你們想不想知道呀？讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文但愿。板書：但愿。請小朋友們大聲讀課文，遇到不認(rèn)識的字多讀幾遍，把課文讀通順。（PPT出示要求） 學(xué)生自由朗讀。3、 老師考考大家，故事中的生字寶寶你們認(rèn)識嗎？出示生字卡片。學(xué)生拼讀，開火車讀，小組讀。二、細(xì)讀感悟，體會情感1、學(xué)習(xí)1-3自然段。（1）出示第1段。 教師引讀“森林要被？”。 學(xué)習(xí)“伐”，“砍伐”就是？出示圖片理解“砍伐”。讀卡片“砍伐”。（2）出示第2段。他們會沉思什么？（

4、3）他們中間，（出示“有的有的有的有的”）誰來讀？ 是啊，這些樹木被運去做家具，去架橋，做枕木，木柴。（出示圖片） 理解“枕木”。“枕木”是什么？鐵路的枕木就是鐵軌下面被枕著的木條。讀卡片“枕木”。這些樹木還會被做成什么？用“有的有的”說一說。如果句子后面有說不完的話，可以用什么標(biāo)點表示？（省略號）（4）如此美麗的森林要被砍伐了，你的心情如何？讓我們帶著這種心情讀一讀第3段。 老師也想讀一讀，請仔細(xì)聽。教師范讀，“有的有的有的有的”漸強。你聽出什么了嗎？你能這樣讀讀嗎？學(xué)生讀第3段。我們把1-3段連起來有感情地讀一讀，好嗎？學(xué)生齊讀1-3段。2、學(xué)習(xí)4-6自然段。（1）出示第4段，教師引讀。（

5、2）出示第5段，誰來讀？出示第6段，誰來讀？（3）小白樺的愿望是什么？板書：做成紙張，身上作畫。 小朋友用褐色蠟筆畫什么？綠色蠟筆畫什么？ 他希望小朋友畫的是一棵？板書：白樺樹 一棵怎么樣的白樺樹？填空：一棵（ ）的，（ ）的，（ ）的，（ ）的白樺樹。 怎樣叫枝粗葉茂？圖片理解“枝粗葉茂”。卡片讀一讀。你覺得小白樺還希望小朋友畫的是？填空：一棵（ ）的，（ ）的白樺樹。用自己的話來說一說。（4）讓我們滿懷期待地讀一讀小白樺的愿望。學(xué)生齊讀5、6段（5）是啊，小白樺的愿望多么美好，可是他為什么要輕輕嘆一口氣呢？ 難道它只想做小朋友畫紙上的白樺樹？它真正的愿望是什么？（板書：用綠色、藍(lán)色粉筆粗線

6、條畫一棵大樹）（6）小白樺的愿望能實現(xiàn)嗎？ 只要我們保護(hù)環(huán)境，種樹護(hù)樹，小白樺就能茁壯地成長。3、有感情地朗讀 今天我們認(rèn)識了青松、白樺、紅杉，也感受了小白樺的美好愿望，讓我們再來把故事流利地、有感情地朗讀一遍吧。三、寫字指導(dǎo)1、出示生字，再讀生字。2、你觀察一下他們的結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)了什么？（“漿”是上下結(jié)構(gòu)，其它字是左右結(jié)構(gòu)。） “漿”字上面和下面大小怎么樣？豎鉤應(yīng)該寫在哪里？大家和老師一起來寫寫這個“漿”字。教師范寫，學(xué)生書空。這些左右結(jié)構(gòu)的字有什么共同點？（左窄右寬）老師覺得“褐”字最難寫，我來寫一寫。大家練寫兩個“漿”，再挑一個你覺得難寫的字，寫一寫。板書設(shè)計： 但愿 做成紙張 身上作畫

7、白樺樹 （畫一棵樹） 歡迎小雨點教學(xué)設(shè)計 寧圍一小 萬金丹教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識8個生字，會寫“迎”、“敬”兩個字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.通過朗讀，體會課文內(nèi)容，從而喜愛小雨點。教學(xué)過程：一、 謎語導(dǎo)入，揭示課題1.今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語，請看：（投影出示：千條線，萬條線，落進(jìn)水里看不見。）謎底就是：雨。小朋友們平時都見過什么樣的雨呢？2.你們剛才說的這些雨啊，其實都是由小雨點組成的。(板書：小雨點)3.學(xué)習(xí)詞語“歡迎”，并書寫“迎”。（出示：歡迎） 4.齊讀課題 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1.學(xué)生自由朗讀兒歌。2.檢查詞語。歡迎 裂開 小菌 撐開 水塘 笑窩 野菊 敬禮3.分

8、段讀課文。三、 理解課文，指導(dǎo)朗讀。1.數(shù)不清的小雨點，就要從云彩里飄落下來了，都有誰在歡迎它呀？請小朋友們讀一讀，圈一圈。2.是誰在歡迎小雨點？（泥土、小菌們、小荷葉、小水塘、小野菊）教師隨機板書。3.句式說話。、和都在歡迎小雨點。4.它們分別用什么方式在歡迎小雨點呢？教師隨機教學(xué)板書。板書：泥土 裂開嘴巴 通過朗讀來感受泥土的著急。板書：小菌 撐著小傘通過朗讀來感受小菌的著急。板書：小荷葉 站出水面通過朗讀來感受荷葉的著急。5.小雨點，聽到了大家的心聲，就輕輕柔柔地從云彩里飄落下來了，不多不少，剛剛好，兒歌是怎么寫的？ppt出示句子：來一點，不要太多。來一點，不要太少。6.終于，小水塘笑了

9、，。讀好這一句。7.終于，小野菊笑了，。讀好這一句。書寫“敬”。8.總結(jié)，齊讀。四、放飛思緒，仿寫兒歌1.還有誰也在歡迎小雨點呢？2.學(xué)課文的樣子自己編寫兒歌。3.有感情地讀讀自己的作品。 歡迎小雨點 來一點， 不要太多。 來一點， 不要太少。 來一點， 。 來一點， 。 來一點， 。 小水塘笑了， 一點一個笑窩。 小野菊笑了， 一點一個敬禮。歡迎小雨點教學(xué)設(shè)計 朝暉小學(xué) 黃柳英一、學(xué)情分析歡迎小雨點是圣野的一篇佳作，是一首表現(xiàn)萬物盼著雨點滋潤的兒歌，“來一點，不要太多。來一點，不要太少。來一點，泥土裂開嘴巴等。來一點，小菌們撐著小傘等”充滿了童趣和天真的想象。淺顯易懂，讀起來朗朗上口，在反反

10、復(fù)復(fù)的朗讀中，使孩子們感受身邊的童話，感受身邊的美。通過對課文的理解進(jìn)行有感情的朗讀既是重點更是難點。一年級的孩子還剛剛進(jìn)行完拼音教學(xué)，對于音節(jié)的拼讀已有一定的基礎(chǔ)，但識字教學(xué)還剛剛開始，課文更是很少接觸，朗讀長句對于孩子們來說是比較困難的。而這首充滿童趣和天真想象的兒歌是最受一年級孩子歡迎的，給孩子們起到一個由幼兒園過渡到小學(xué)的一個緩沖作用，兒歌短小精悍而且淺顯易懂，讀起來朗朗上口，深受孩子們的喜愛。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：理解和體會第3、4、5小節(jié)詩句的含義和意境。教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容并能有感情地朗讀兒歌。三、教學(xué)目標(biāo)1.借助生字卡片，在朗讀中認(rèn)識掌握“迎、菌、撐、塘、窩、菊、敬”七個生

11、字。2.根據(jù)自身情況，會書寫其中的兩個生字。3.能夠展開豐富的想象，仿寫簡單的詩句。4.借助圖片、實物等輔助手段理解詩的含義，并能有感情地邊朗讀兒歌邊做動作、帶表情。5.通過兒歌的學(xué)習(xí)，孩子們懂得雨點兒給萬物帶來的滋潤作用，萬物的生長都離不開雨點兒。四、教學(xué)方法情境教學(xué)法五、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件（圖片、音樂）；生字卡片等實物。 學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)要求：1.大聲朗讀兒歌5遍，圈出生字，注上拼音，并給兒歌標(biāo)小節(jié)。2.課前查資料或者詢問家長：植物的生長需要哪些必備條件？【設(shè)計意圖】：都說“磨刀不誤砍材工”，課前的有效預(yù)習(xí)是必不可少的，當(dāng)孩子對所要學(xué)的內(nèi)容有所了解時，課堂對于他們來說不再陌生，心中

12、更多了一份自信。而搜集資料或者詢問家長則是孩子交際能力、口頭表達(dá)能力等的培養(yǎng)。六、教學(xué)過程【課前階段】1.課前播放小雨沙沙，與孩子一起互動，為下面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。師：在新課開始前，讓我們一起來聽首歌吧，會唱的小朋友可以跟著唱唱。2. 強調(diào)上課的三點要求：專心聽，認(rèn)真想，大膽說。師：小朋友們，讓我們一起來回顧一下老師和你們的三個約定吧！你們能守約嗎？【設(shè)計意圖】：在輕松的環(huán)境中進(jìn)入課程，能夠拉近與孩子的距離。這首歌曲與兒歌有一定的關(guān)聯(lián)，可以起到鋪墊的作用。同時，上課要求轉(zhuǎn)變?yōu)楹秃⒆觽兊募s定，能夠促進(jìn)孩子完成。（一）圖音結(jié)合，激趣導(dǎo)入1.播放“雨的聲音”。師：豎起你的小耳朵，你聽到了什么？句式訓(xùn)練

13、：我聽到了（ ）。2.播放“下雨的動畫”。師：睜大你的小眼睛，你看到了什么？句式訓(xùn)練：我看到了（ ）。3.導(dǎo)入課題，朗讀課題。師：今天呀，它也來到我們的課堂上?？纯词钦l?。浚ń處熓治找粋€放大的可愛的小雨點）它多么可愛呀，我們可以親熱地稱呼它“小雨點”。（貼課題：小雨點）見到它，你會怎么和它打招呼呢？（預(yù)設(shè)評價語：叫的多親切呀！ 小雨點見到你一定也很高興的。 小雨點也想你了。 多熱情啊?。煟耗蔷妥屛覀円黄饋頍崆榈貧g迎小雨點吧！要知道，只有你足夠熱情，小雨點才會來的哦！生朗讀，師激勵，教學(xué)方法：注意停頓，加重語氣。（預(yù)設(shè)評價語：你不夠熱情，小雨點可不愿意來！ 謝謝你熱情的邀請，小雨點來啦?。煟?/p>

14、讓我們再一次熱情地歡迎小雨點，讓更多的小雨點來到我們身邊吧！4.重點教學(xué)“迎”字。師：誰來做做小老師，讀一讀。（出示生字卡片：迎）師：你該怎么記住它呢？（強調(diào)后鼻音、偏旁是走字兒和左包下結(jié)構(gòu)）師：讓我們把它帶入課題，再讀一讀。【設(shè)計意圖】：以孩子們喜聞樂見的聲音和圖片導(dǎo)入，吸引孩子們的眼球，集中他們的注意力，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。在孩子已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上進(jìn)行提問，兩次進(jìn)行句式訓(xùn)練和一次口頭交際，由易到難，螺旋上升，強調(diào)把話說完整，“潤物細(xì)無聲”地對學(xué)生進(jìn)行語言的訓(xùn)練。（二）初讀兒歌，整體感知師：除了我們，還有哪些朋友也在歡迎可愛的小雨點呢？先別急著找，請你聽清楚老師的要求。1.教師出示要求。自由讀兒歌

15、，要求：a 讀通兒歌，讀準(zhǔn)字音 b 想一想，哪些朋友在歡迎小雨點？用橫線劃出來。2. 文本朗讀。師：哪些小朋友已經(jīng)會讀了呢？我們請他們來讀一讀吧！請選擇你最喜歡的一個小節(jié)來朗讀。隨機讓孩子讀讀課文，以“我朗讀的是第（ ）小節(jié)”來開始。3. 指名回答。師：聽了剛才小朋友的朗讀，相信你對這首兒歌更加熟悉了。聰明的你一定已經(jīng)找對剛才題目的答案了吧！句式訓(xùn)練：（           ）歡迎小雨點。（根據(jù)學(xué)生的回答，與大屏幕結(jié)合展示，并貼相應(yīng)的物體手工品：泥土、小菌們、小荷葉、小水塘、小野菊，并隨機教學(xué)小菌們、小水塘和小野菊

16、三種）預(yù)設(shè)一：（  泥土 ）歡迎小雨點。直接出示，指名讀句子，齊讀句子。預(yù)設(shè)二：（ 小菌們 ）歡迎小雨點。師：請你親切地叫叫它。請兩三個小朋友叫一叫。（預(yù)設(shè)評價語：小菌們聽了真開心！）師：我們平時吃的香菇就是一種菌類，好學(xué)的你還知道哪些也屬于菌類呢？生回答，教師出示圖片，加深對菌的形象認(rèn)識。師：讓我們把它帶到句子中來讀一讀吧！預(yù)設(shè)三：（ 小荷葉 ）歡迎小雨點。直接出示，指名讀句子，齊讀句子預(yù)設(shè)四：（ 小水塘 ）歡迎小雨點。師：誰來做做小老師，帶大家讀一讀呢？師：誰有辦法記住它呢？我們學(xué)校叫什么？對了，這就

17、是新塘小學(xué)的塘。你記住了嗎？師：水塘的周圍都是泥土，所以它是提土旁。師：男生讀一讀句子，女生讀一讀句子。預(yù)設(shè)五：（ 小野菊 ）歡迎小雨點。開小火車讀一讀。強調(diào)“野菊”指野外的菊花，區(qū)別于人工種植的菊花。師小結(jié)：我們一起來看看，究竟有哪些小朋友歡迎小雨點呢？（手指板書，讓孩子們跟著說）強調(diào)說話的完整性：泥土、小菌們、小荷葉、小水塘和小野菊歡迎小雨點?！驹O(shè)計意圖】：孩子們一邊朗讀，一邊思考，一邊動手畫一畫，帶著問題去朗讀，提高朗讀效率。當(dāng)提問哪些朋友歡迎小雨點時，根據(jù)孩子的回答隨機教學(xué)各小節(jié)。而針對低段孩子形象記憶為主，設(shè)計了各種形狀的物體和雨點狀的生字卡片，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

18、，加深印象，從而起到鞏固作用。（三）朗讀教學(xué)，突破重點1師：原來有這么多朋友都在歡迎我們可愛的小雨點，小雨點啊小雨點，是不是你來的越多給朋友帶來的好處就越多呢？（不是）師：那究竟要多少呢？你從哪里看出，請你再次朗讀課文，找一找。A指名回答。指名請這位學(xué)生讀一讀1、2小節(jié)。B全班學(xué)生齊讀1、2小節(jié)。C提問：為什么不要太多，也不要太少呢？（借助圖片加深理解）D指導(dǎo)朗讀1、2小節(jié)男生、女生賽讀。師：讀課文時，如果加上表情和動作，就能把課文讀得更加有滋有味了。小結(jié)：小雨點既不要太多，也不要太少，要不多不少剛剛好，朋友們才歡迎它。2. 重點解讀37小節(jié)師：（出示5個小節(jié)）讀一讀這幾個小節(jié)，你有什么想問的

19、？預(yù)設(shè)：為什么泥土裂開嘴巴等？為什么小菌們撐著小傘等？為什么小荷葉站出水面等？為什么小野菊會敬禮？笑窩是什么？泥土：A由學(xué)生回答為什么泥土裂開嘴巴。（預(yù)設(shè)評價語：你真會理解。 你真會聯(lián)想。B圖片展示開裂的泥土，結(jié)合冬天嘴巴干了會裂開流血來教學(xué)裂開。師：是呀，泥土太干了，就裂開了一道道的縫。大家看，這就是泥土的嘴巴。C分析朗讀師：泥土裂開了很多很多的嘴巴，它們會說些什么呢？指名請學(xué)生回答，并讓他帶著這種感覺讀一讀。師：把你的理解送進(jìn)去，讀讀這個句子。學(xué)著他的樣子，誰再來讀。真渴呀，小雨點快來呀，我快受不了了！來，請你大聲地向小雨點求救吧，讀讀看。相信小雨點會聽到你的求救聲的?。ㄖ攸c讀出急切，求救

20、的感覺）小菌們：A圖片展示小菌們的小傘（即腦袋）B師：撐著小傘，對著就要下雨的天空，如果你是小菌，你會想些什么？ 師：誰再來撐撐這把小傘？會想些什么呢？（預(yù)設(shè)：用上這把雨傘；長的更加大；陪我玩；解渴；洗傘）C師：你們都是可愛的小菌，撐著小傘在等待。把自己的想法用朗讀來告訴小雨點，自己讀讀這個句子。誰來當(dāng)當(dāng)可愛的小菌，讀讀？誰還想來當(dāng)？小荷葉：A學(xué)生齊讀第5小節(jié)。B師扮演小記者采訪：小荷葉，小雨點來了，你們?yōu)槭裁匆境鏊嫜?？（預(yù)設(shè)：讓小雨點快點到我身上來，讓我長得更加美麗；水塘快沒水了；小雨點到我頭上，會發(fā)出響聲，我喜歡聽；小雨點會在我身上滾來滾去。評價語：你平時肯定很注意觀察，真好！是啊，多

21、讓人喜歡；是啊，在跳舞呢?。〤師：因為有了雨點的滋潤，荷葉長得更加碧綠，大家看，多美的荷葉呀?。ǔ鍪緢D片）你們都是美麗的討人喜歡的小荷葉，也來等一等。教師引讀，學(xué)生跟讀；女生站起來讀一讀。師：多美啊，小雨點一定很喜歡！小水塘：A引導(dǎo)學(xué)生理解：小水塘的笑窩是怎么回事？（小雨點滴入水后，漾開去的一圈圈波紋就是笑窩。圖片演示）B師：小水塘笑了，笑得多開心啊。當(dāng)當(dāng)小水塘，自己開開心心地讀一讀。你讀得時候，老師也看到了你的笑窩。C師：一點一個笑窩，兩點兩個無數(shù)點就有無數(shù)個笑窩，小雨點點到哪兒，笑窩就笑到哪兒。小雨點點到這兒，笑窩就笑到這兒。這個小組開開心心地來讀讀。（小組讀）點到全班小朋友，大家一起來。

22、（全班讀）小野菊：A請你扮演小野菊，讀一讀這一小節(jié)。B全班一起扮演小野菊，讀一讀這一小節(jié)。C師：小野菊怎么會敬禮呢？（是因為小雨點打在野菊上，一點就彎一下，很像是敬禮。）師：你真會理解。一個彎腰，多有禮貌呀，那請你當(dāng)當(dāng)禮貌的小野菊好嗎？讀一讀。師：你們看，小野菊在小雨點的澆灌下，長得多美呀，敬禮是在感謝小雨點?。∫黄饋懋?dāng)當(dāng)有禮貌的小雨點吧！3.朗讀37小節(jié)。師：我們把這些小家伙連起來讀讀吧。看看，誰的嘴巴最渴，哪朵小菌最可愛，哪片小荷葉最漂亮，誰最開心！讀得真棒！想讀的小朋友一起來?。R讀，男女生合作讀。）【設(shè)計意圖】：通過多種形式的朗讀來體會萬物的生長離不開小雨點的滋潤，因此當(dāng)小雨點來到它們

23、身邊時，他們都熱情地歡迎小雨點。以讀促悟。通過“小記者采訪”來調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)積極性，提高課堂學(xué)習(xí)效率。（四）仔細(xì)分析，快樂書寫師：讀得好，學(xué)得也很認(rèn)真。兒歌中的生字有又跳出來了。你都記住它了嗎？讓我們再一起來認(rèn)讀。（出示生字卡片）A全班認(rèn)讀，開火車讀。B師：現(xiàn)在老師要提高要求了，請你給他們找個小伙伴。（開小火車組詞）C指導(dǎo)書寫“菌”“菊”。師：請你看大屏幕上的兩個生字，你來找找有什么相同的地方？（草字頭又扁又寬；捺改成點、上下結(jié)構(gòu)、上小下大）師：要寫好這個字，你想提醒大家注意些什么呢？（田字格中的位置；米字出來一點寫）教師示范，學(xué)生書空。學(xué)生練寫兩個。D展示、評價，并且訂正書寫不夠完美的生字，在后面再寫一個。師：他寫的這些字中，你覺得哪個最漂亮，請你夸夸它，也可以為他加加油?！驹O(shè)計意圖】根據(jù)“讀寫結(jié)合”原則，安排一定時間指