大數(shù)據(jù)時代大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力培養(yǎng)策略

1、大數(shù)據(jù)時代大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力培養(yǎng)策略摘要在大數(shù)據(jù)背景下，大學生創(chuàng)業(yè)早已成為常見的現(xiàn)象，但他們對創(chuàng)業(yè)的實踐技巧與能力卻沒有著深刻的認知，因此大學教師在對學生進行創(chuàng)業(yè)指導時，要理清大數(shù)據(jù)時代的深層含義及其與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之間的關(guān)系，認清大數(shù)據(jù)時代學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所面臨的問題，改革教學進程，豐富教學內(nèi)容，校企合作全方位培養(yǎng)人才，以此來不斷提高大學生的創(chuàng)業(yè)激情，為他們未來的開展打下堅實的根底。關(guān)鍵詞大數(shù)據(jù);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);實踐能力;培養(yǎng)策略一、理清大數(shù)據(jù)時代的深層含義及其與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之間的關(guān)系在大數(shù)據(jù)遍布我們生活的每一個角落的時代，隨著大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)浪潮的激起，關(guān)于如何培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力也成為各高校必須面對

2、的問題和挑戰(zhàn)。要想在當今社會更好地開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，首先必須要了解當今社會特征，即大數(shù)據(jù)時代的含義。所謂大數(shù)據(jù)指的就是數(shù)據(jù)容量和類別都極為龐大的數(shù)據(jù)集。在當今這個信息爆炸的時代，如果沒有對這些數(shù)據(jù)的收集、整理、分析，我們很難從浩如煙海的數(shù)據(jù)庫中準確找到自己所需的內(nèi)容，而大數(shù)據(jù)也是這個時代應(yīng)運而生的產(chǎn)物。這樣一種前所未有的方式，不僅能讓我們快速準確地找到自已所需的數(shù)據(jù)，還能讓我們從分析分析數(shù)據(jù)這一過程中，獲得額外的具有巨大價值的信息。正是因為大數(shù)據(jù)時代的到來，人類可以對更多事情進行準確的預判，大到國家的政策實施，企業(yè)的大致走向，小到個人的未來開展，消費趨勢，等等。大數(shù)據(jù)的商業(yè)價值不僅僅包括其所

3、含的信息價值還包括其自身作為一項新興產(chǎn)業(yè)所蘊含的市場價值。隨著對大數(shù)據(jù)這一新興產(chǎn)業(yè)的深入研究，它對企業(yè)創(chuàng)造的價值將更為巨大，通過對消費者的瀏覽情況進行搜集，可以更好地為客戶進行效勞，這一優(yōu)勢在一些購物類電商的身上表現(xiàn)得尤為明顯。因此大學生如果想在此方面有所作為，大數(shù)據(jù)是必須要重視的一項內(nèi)容之一。同時大數(shù)據(jù)作為一項新興產(chǎn)業(yè)，其對于社會所做出的奉獻和自身所含的價值正在成爆炸式上升，研究預測顯示，其所蘊含的商業(yè)價值將成為整個IT業(yè)市場漲幅的6倍。這一驚人數(shù)據(jù)更加說明了，只有抓好大數(shù)據(jù)這一新興市場，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)才能有所建樹。而很多大學生雖然知道大數(shù)據(jù)所占的重要意義，卻不能很好地利用大數(shù)據(jù)，他們只是覺得大數(shù)

4、據(jù)只是進行數(shù)據(jù)的收集、整理、分析，而沒有意識到大數(shù)據(jù)這一概念是可以隨著創(chuàng)業(yè)方向不同而有所改變的。例如，在一些購物類電商中，大數(shù)據(jù)可以為商家提供消費者的消費趨勢和消費需求，商家可以此為依據(jù)進行一定的改變。而在醫(yī)學領(lǐng)域，大數(shù)據(jù)又可以為各個藥廠提供病人服藥后的各項指標，讓醫(yī)生和藥廠可以借此創(chuàng)造一些藥效更好、副作用更小的藥物。這些都是大數(shù)據(jù)所帶來的附加價值。同時大數(shù)據(jù)也能為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供新思路，作為大學生，對社會的認知還不夠深刻，因此所能想到的創(chuàng)業(yè)工程也十分有限，而大數(shù)據(jù)也能為學生解決這個難題，通過對社會中各產(chǎn)業(yè)的分析，為大學生創(chuàng)業(yè)提供思路。而大數(shù)據(jù)本身也能為大學生提供一些創(chuàng)業(yè)崗位，例如數(shù)據(jù)分析師

5、就是現(xiàn)如今十分緊缺的人才類型。而且大數(shù)據(jù)除了它本身所蘊含的含義之外，更多的是要培養(yǎng)學生的大數(shù)據(jù)意識和思維。如何基于大數(shù)據(jù)建立有效的商業(yè)模型才是學生更應(yīng)當去思考和領(lǐng)悟的內(nèi)容。二、認清大數(shù)據(jù)時代學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育所面臨的問題，對癥下藥高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)一直以來都是國家十分重視的一項教育，而所謂高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實際上是指各大高校以在校的大學生為主要教育對象，以培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)思維模式、鍛煉學生創(chuàng)業(yè)實踐能力、增強學生對社會的認知為目的的一項教育。自從國家將高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力教育列入高校教育的一局部之后，各高校積極開展各項教育，在此方面取得了不小的進步和亮眼的成績，但是，在不斷開展、不斷進步的過程中

6、，也暴露了當前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的一些弊端。首先，當今各高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的工作體系還存在一些問題。在當前這個大數(shù)據(jù)時代，很多高校對學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作仍停留在開設(shè)一些所謂的創(chuàng)業(yè)課程上，學生無法獲得一些緊隨社會開展趨勢的意見與建議。同時局部教師在講授這門課程時，對當前的一些社會現(xiàn)狀并沒有進行深入的了解和研究，這也就導致許多教師對不同學生采用一套教育方法，這樣顯然無法到達好的教育效果，在當今這個大數(shù)據(jù)時代，高校應(yīng)對學生進行個性化教育。所謂個性化教育是根據(jù)學生的特點和其想探索的方向有針對性且緊跟當今社會開展趨勢開展一些教育課程。而這一轉(zhuǎn)變就勢必要求各高校對當前的教育體系進行改革，包括現(xiàn)如今的管

7、理體系、科研體系、教學體系以及設(shè)備體系。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育并不是簡單的創(chuàng)業(yè)教育，他是多個學科交織融合之后所成立的一門學科。各高校應(yīng)根據(jù)實際情況，迅速轉(zhuǎn)變當前的教育體系，迅速適應(yīng)當今社會的開展趨勢。由于大數(shù)據(jù)時代的到來，一些簡單機械的工作很快就會被各項人工智能所取代，因此高校在進行各項教育時，要緊密關(guān)注一些新興產(chǎn)業(yè)的開展，將對學生的教育與社會開展趨勢緊密結(jié)合。局部高校僅僅是將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為一門選修課程，沒有將其與學生的專業(yè)結(jié)合起來，導致很多學生進行自主創(chuàng)業(yè)時沒有正確的認知和評估，在選擇創(chuàng)業(yè)方向時往往選擇一些科技含量低、失敗率高、市場較為飽和的一些創(chuàng)業(yè)工程，尤其是很多學生由于對自己的認知不明，加上

8、沒有專業(yè)的指導，很容易創(chuàng)業(yè)失敗，而一旦創(chuàng)業(yè)失敗學生就很難再去嘗試新的創(chuàng)業(yè)，消除了學生的積極性，甚至讓學生因此一蹶不振，這些都是由于當前許多高校教育內(nèi)容沒有緊隨時代開展。由于大數(shù)據(jù)的開展迅猛，常常是一段時間沒有關(guān)注便會被時代潮流所拋棄，而這也就對高校教師提出了更高的要求，高校教師必須緊跟時代開展的步伐，同時高校教師又要擁有淵博的知識儲藏和充足的人生閱歷，只有滿足了這些要求教師才可能對學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有著更深刻的指導。但是，高校中所要改變的還不僅僅是這些，高校也應(yīng)為學生不斷創(chuàng)造實踐的時機。"紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行"，一切的理論都需要通過實踐來證明。因此，各大高?？梢苑e極開

9、展一些創(chuàng)業(yè)活動，讓學生能在實際參賽過程中不斷提升自己的能力，也讓學生對自己的下一步開展擁有更明確的指向。三、改革教學進程，豐富教學內(nèi)容，校企合作全方位培養(yǎng)人才上文中提到了當前高校的教學體系，師資力量都存在著許多問題，因此首先應(yīng)當對高校的種種問題進行解決。當前很多高校對大數(shù)據(jù)還是停留在簡單的認知上，只是一味地覺得大數(shù)據(jù)優(yōu)點很多，但是卻沒有將大數(shù)據(jù)與學校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程聯(lián)系在一起，在開展各項教育時，往往還是更加注重理論教學，并沒有將其與學生的專業(yè)知識和當今社會需求結(jié)合起來。要想更好地進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，首先應(yīng)利用大數(shù)據(jù)這一技術(shù)找出各個專業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之間的平衡點，從而將理論與實踐相結(jié)合。除此之外，各

10、大高校還應(yīng)當利用大數(shù)據(jù)技術(shù)理清領(lǐng)先社會各企業(yè)的用人需求，然后因地制宜，根據(jù)企業(yè)需求在一定程度上轉(zhuǎn)變教育模式，將社會開展趨勢一點一滴地滲透在學生的教學中，將課堂從簡單的傳授知識變?yōu)楦黜椌C合能力的培養(yǎng)。對于創(chuàng)新知識、創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變，各大高校也應(yīng)當積極開展各項活動，讓學生在實戰(zhàn)中獲取相關(guān)經(jīng)驗和知識。而這些僅僅依靠高校來實現(xiàn)顯然是有問題的，因此各大高校應(yīng)當積極開展校企合作。在大數(shù)據(jù)時代，學校需要更清晰地了解企業(yè)的用人需求，為企業(yè)培養(yǎng)出針對性更強、實踐能力更好的人才。因此各大高?？梢院推髽I(yè)合作定點定向培養(yǎng)人才，將真實的企業(yè)一點一滴滲透進課堂之中，鼓勵學生積極參與各實驗工程，可以自行尋找創(chuàng)

11、業(yè)團隊，在此過程中充分培養(yǎng)學生積極性，鍛煉學生的實際操作能力和創(chuàng)新思維能力。隨著信息化社會的不斷開展，學生獲取知識的方法已不再局限于教師在課堂上的教學，學生學習的內(nèi)容也不再局限于課本之中。現(xiàn)如今各大教育APP爭相向?qū)W生提供得到教育的時機，許多學生也開始頻繁利用網(wǎng)絡(luò)獲取知識。各大高校也將此作為切入口，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)了解學生較為感興趣的學習內(nèi)容和學生較為關(guān)注的創(chuàng)業(yè)方向，因材施教，根據(jù)學生的學習方向創(chuàng)業(yè)想法，有針對性地進行教學，在課堂中增加與之相關(guān)的實例，讓學生通過對真實案例的分析不斷完善自身的創(chuàng)業(yè)想法，訓練學生的創(chuàng)新思維。在大數(shù)據(jù)時代，已不可能像原來一樣一套教材走天下，現(xiàn)如今學生的思維越來越活潑，

12、高校也應(yīng)對此作出改變，針對學生現(xiàn)如今創(chuàng)新思維能力不斷提升，各大高校應(yīng)開展個性化教學，依據(jù)現(xiàn)如今的大數(shù)據(jù)技術(shù)，為學生提供更加鮮明的個性化效勞。根據(jù)每個學生的思維特點、個性分析、專業(yè)能力實踐能力等各方面的信息，為學生量身制定最適合學生的教學創(chuàng)業(yè)指導，通過這樣一對一的效勞，讓學生對自己的認知更為明確，也讓學生可以制定出更加現(xiàn)實、更加具有操作性的創(chuàng)業(yè)方案。在學生遇見創(chuàng)業(yè)問khz1yQUrraUq6y6g2RK0YQ=題時，教師也可以根據(jù)實際情況提出對應(yīng)的解決方案。除此之外，大學生也可以根據(jù)大數(shù)據(jù)技術(shù)充分了解各個產(chǎn)業(yè)近幾年的開展趨勢以及國家對各項產(chǎn)業(yè)的扶持政策。高校在學生進行創(chuàng)業(yè)實踐時也應(yīng)給予幫助和鼓勵，各大高?？梢栽O(shè)立創(chuàng)業(yè)基金會，對于有具體創(chuàng)業(yè)方案，有多項數(shù)據(jù)支持的創(chuàng)業(yè)工程，學?？梢赃m當?shù)赜枰再Y金幫助，讓學生在創(chuàng)業(yè)過程中不斷開展不斷進步，從而提高學生創(chuàng)業(yè)的信心。在大數(shù)據(jù)時代，各大高校應(yīng)充分利用這一技術(shù)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，充分挖掘大數(shù)據(jù)所蘊含的能量，通過個性化培養(yǎng)教育讓學生不斷提升創(chuàng)業(yè)實踐能力，在各項活動和實際創(chuàng)業(yè)過程中，更加了解社會趨勢和企業(yè)需求，為學生日后的創(chuàng)業(yè)提供堅實的根底。