小學(xué)語(yǔ)文S版一年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)課件

1、（一）教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)（一）教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu) 教科書(shū)在編排體系、結(jié)構(gòu)上是以主題教科書(shū)在編排體系、結(jié)構(gòu)上是以主題組元，尊重學(xué)科的內(nèi)在規(guī)律，編寫(xiě)體例清組元，尊重學(xué)科的內(nèi)在規(guī)律，編寫(xiě)體例清晰，便于教師駕馭教材。從內(nèi)容整合上講，晰，便于教師駕馭教材。從內(nèi)容整合上講，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)緊密結(jié)合，整體推進(jìn)。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)緊密結(jié)合，整體推進(jìn)。 本冊(cè)教科書(shū)包括本冊(cè)教科書(shū)包括“我愛(ài)上學(xué)我愛(ài)上學(xué)”“”“看圖看圖說(shuō)話學(xué)拼音說(shuō)話學(xué)拼音”“”“識(shí)字識(shí)字”“”“課文課文”“”“語(yǔ)文百語(yǔ)文百花園花園”五個(gè)部分。五個(gè)部分。 力求體現(xiàn)當(dāng)代教育新理念，堅(jiān)持以學(xué)生為力求體現(xiàn)當(dāng)代教育新理念，堅(jiān)持以學(xué)生為本，將過(guò)去的本，將過(guò)去的“入學(xué)教育入學(xué)

2、教育”改成改成“我愛(ài)上我愛(ài)上學(xué)學(xué)”。圍繞。圍繞“我愛(ài)我們的學(xué)校我愛(ài)我們的學(xué)?！薄啊薄拔覑?ài)老師我愛(ài)老師和同學(xué)和同學(xué)”“”“我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文”三個(gè)專題，配有三三個(gè)專題，配有三幅展示富有兒童情趣、多姿多彩的學(xué)校生活幅展示富有兒童情趣、多姿多彩的學(xué)校生活畫(huà)面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)學(xué)校、愛(ài)老師、愛(ài)學(xué)習(xí)畫(huà)面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)學(xué)校、愛(ài)老師、愛(ài)學(xué)習(xí)的教育和必要的學(xué)前教育，以激發(fā)兒童上學(xué)的教育和必要的學(xué)前教育，以激發(fā)兒童上學(xué)的興趣，培養(yǎng)良好的心理情感和行為習(xí)慣。的興趣，培養(yǎng)良好的心理情感和行為習(xí)慣。同時(shí)，滲透了了解新環(huán)境、認(rèn)識(shí)新朋友、環(huán)同時(shí)，滲透了了解新環(huán)境、認(rèn)識(shí)新朋友、環(huán)境認(rèn)字的內(nèi)容。境認(rèn)字的內(nèi)容。1.1.關(guān)于我愛(ài)上

3、學(xué)關(guān)于我愛(ài)上學(xué)專題一：我愛(ài)我們的學(xué)校。專題一：我愛(ài)我們的學(xué)校。 通過(guò)生動(dòng)活潑的畫(huà)面，展示兒童做游戲、通過(guò)生動(dòng)活潑的畫(huà)面，展示兒童做游戲、開(kāi)展體育活動(dòng)、與老師同學(xué)交流等場(chǎng)面以及開(kāi)展體育活動(dòng)、與老師同學(xué)交流等場(chǎng)面以及美麗的校園環(huán)境與歡樂(lè)的文化氛圍，讓學(xué)生美麗的校園環(huán)境與歡樂(lè)的文化氛圍，讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)校是個(gè)豐富多彩、自由歡樂(lè)的場(chǎng)所，覺(jué)得學(xué)校是個(gè)豐富多彩、自由歡樂(lè)的場(chǎng)所，使他們感受到上學(xué)的愉悅。同時(shí)將認(rèn)識(shí)漢字、使他們感受到上學(xué)的愉悅。同時(shí)將認(rèn)識(shí)漢字、文明禮貌等教育滲透其中。文明禮貌等教育滲透其中。專題二：我愛(ài)老師和同學(xué)。專題二：我愛(ài)老師和同學(xué)。 結(jié)合兒童剛上學(xué)的實(shí)際情況，安排師生、結(jié)合兒童剛上學(xué)的實(shí)際情

4、況，安排師生、生生之間平等融洽交流的畫(huà)面，啟發(fā)兒童進(jìn)生生之間平等融洽交流的畫(huà)面，啟發(fā)兒童進(jìn)行口語(yǔ)交際，熟悉新伙伴，溝通同學(xué)之間的行口語(yǔ)交際，熟悉新伙伴，溝通同學(xué)之間的感情；結(jié)實(shí)感情；結(jié)實(shí)“大朋友大朋友”，增強(qiáng)師生之間的親，增強(qiáng)師生之間的親和力，并使學(xué)生口頭語(yǔ)言得到發(fā)展。和力，并使學(xué)生口頭語(yǔ)言得到發(fā)展。專題三：我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文。專題三：我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文。 安排老師激勵(lì)兒童學(xué)習(xí)、兒童合作學(xué)習(xí)安排老師激勵(lì)兒童學(xué)習(xí)、兒童合作學(xué)習(xí)及課外學(xué)習(xí)的畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生喜歡識(shí)字、讀及課外學(xué)習(xí)的畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生喜歡識(shí)字、讀書(shū)的情感書(shū)的情感, ,體驗(yàn)學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言文字的樂(lè)趣，初體驗(yàn)學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言文字的樂(lè)趣，初步感悟?qū)W習(xí)語(yǔ)文的方法與途徑。步

5、感悟?qū)W習(xí)語(yǔ)文的方法與途徑。 看圖說(shuō)話學(xué)拼音共看圖說(shuō)話學(xué)拼音共1414課。漢語(yǔ)拼音教學(xué)是課。漢語(yǔ)拼音教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，是幫助識(shí)字、閱讀、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，是幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)說(shuō)普通話的有效工具。學(xué)說(shuō)普通話的有效工具。 怎樣激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣呢？怎樣激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣呢？可以從以下兩方面入手?？梢詮囊韵聝煞矫嫒胧帧?.2.關(guān)于看圖說(shuō)話學(xué)拼音。關(guān)于看圖說(shuō)話學(xué)拼音。通過(guò)有趣、生動(dòng)的情境圖，啟發(fā)兒童看圖通過(guò)有趣、生動(dòng)的情境圖，啟發(fā)兒童看圖說(shuō)話、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的情境。說(shuō)話、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的情境。 有些情境圖中含有生動(dòng)、有趣的小故事，有些情境圖中含有生動(dòng)、有趣的小故

6、事，以利于兒童看圖說(shuō)話。同時(shí)將情節(jié)畫(huà)和提示以利于兒童看圖說(shuō)話。同時(shí)將情節(jié)畫(huà)和提示字母的音與形的畫(huà)面融為一體，增強(qiáng)學(xué)習(xí)漢字母的音與形的畫(huà)面融為一體，增強(qiáng)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的趣味性。語(yǔ)拼音的趣味性。把學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音、認(rèn)識(shí)漢字和學(xué)說(shuō)普通話把學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音、認(rèn)識(shí)漢字和學(xué)說(shuō)普通話有機(jī)結(jié)合起來(lái)。有機(jī)結(jié)合起來(lái)。 每課開(kāi)始，在安排情境圖的同時(shí)，先出每課開(kāi)始，在安排情境圖的同時(shí)，先出示與兒童生活密切相關(guān)的漢字與音節(jié)，意在示與兒童生活密切相關(guān)的漢字與音節(jié)，意在引導(dǎo)兒童看圖說(shuō)話、讀詞語(yǔ)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)音節(jié)引導(dǎo)兒童看圖說(shuō)話、讀詞語(yǔ)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)音節(jié)及聲母、韻母；接著讓兒童進(jìn)行拼讀音節(jié)和及聲母、韻母；接著讓兒童進(jìn)行拼讀音節(jié)和讀聲調(diào)的練習(xí)，

7、然后采用給漢字注音，最后讀聲調(diào)的練習(xí)，然后采用給漢字注音，最后鍛煉學(xué)生們結(jié)合插圖來(lái)說(shuō)話，做到音、字、鍛煉學(xué)生們結(jié)合插圖來(lái)說(shuō)話，做到音、字、句的結(jié)合。句的結(jié)合。 本冊(cè)識(shí)字的編排，實(shí)行識(shí)寫(xiě)分開(kāi)、多識(shí)本冊(cè)識(shí)字的編排，實(shí)行識(shí)寫(xiě)分開(kāi)、多識(shí)少寫(xiě)的原則。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)少寫(xiě)的原則。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)313313個(gè)常用字，會(huì)個(gè)常用字，會(huì)寫(xiě)寫(xiě)116116個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫(xiě)的字，個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫(xiě)的字，分別在課后練習(xí)里標(biāo)明。分別在課后練習(xí)里標(biāo)明。 一年級(jí)上冊(cè)安排了兩個(gè)識(shí)字單元，與課一年級(jí)上冊(cè)安排了兩個(gè)識(shí)字單元，與課文單元間隔安排，每個(gè)識(shí)字單元編寫(xiě)三課識(shí)文單元間隔安排，每個(gè)識(shí)字單元編寫(xiě)三課識(shí)字課，共六課。

8、具體是：識(shí)字（一）觀察字課，共六課。具體是：識(shí)字（一）觀察人體識(shí)漢字看畫(huà)識(shí)字真有趣我在家人體識(shí)漢字看畫(huà)識(shí)字真有趣我在家里貼字卡；識(shí)字（二）邊看電視邊識(shí)字里貼字卡；識(shí)字（二）邊看電視邊識(shí)字我在街上識(shí)漢字我讀對(duì)聯(lián)識(shí)漢字。我在街上識(shí)漢字我讀對(duì)聯(lián)識(shí)漢字。3.3.關(guān)于識(shí)字。關(guān)于識(shí)字。 識(shí)字單元由識(shí)字單元由導(dǎo)語(yǔ)情境圖導(dǎo)語(yǔ)情境圖、識(shí)字課識(shí)字課和和語(yǔ)文語(yǔ)文百花園百花園三部分組成。導(dǎo)語(yǔ)情境圖旨在激發(fā)兒三部分組成。導(dǎo)語(yǔ)情境圖旨在激發(fā)兒童識(shí)字的興趣與情感，提示識(shí)字的途徑與方童識(shí)字的興趣與情感，提示識(shí)字的途徑與方法；識(shí)字課著重指導(dǎo)兒童在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字、法；識(shí)字課著重指導(dǎo)兒童在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字、正音，并練習(xí)寫(xiě)字，要求寫(xiě)的

9、字，按照由易正音，并練習(xí)寫(xiě)字，要求寫(xiě)的字，按照由易到難，由簡(jiǎn)到繁，由獨(dú)體到合體的順序編排，到難，由簡(jiǎn)到繁，由獨(dú)體到合體的順序編排，并滲透筆畫(huà)筆順、間架結(jié)構(gòu)等漢字基礎(chǔ)知識(shí)，并滲透筆畫(huà)筆順、間架結(jié)構(gòu)等漢字基礎(chǔ)知識(shí)，著重指導(dǎo)兒童把字寫(xiě)得正確、端正、整潔，著重指導(dǎo)兒童把字寫(xiě)得正確、端正、整潔，打好寫(xiě)字基礎(chǔ)。語(yǔ)文百花園則采用靈活多樣打好寫(xiě)字基礎(chǔ)。語(yǔ)文百花園則采用靈活多樣的形式，引導(dǎo)兒童鞏固生字。的形式，引導(dǎo)兒童鞏固生字。導(dǎo)語(yǔ)情境圖導(dǎo)語(yǔ)情境圖識(shí)字課文識(shí)字課文 把握母語(yǔ)教育無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有的特把握母語(yǔ)教育無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有的特點(diǎn)，加強(qiáng)開(kāi)放性，引導(dǎo)兒童在生活中識(shí)字。點(diǎn)，加強(qiáng)開(kāi)放性，引導(dǎo)兒童在生活中識(shí)字。 如

10、：我在家里貼字卡我在街上識(shí)如：我在家里貼字卡我在街上識(shí)漢字，鼓勵(lì)兒童在家庭和社區(qū)環(huán)境中主動(dòng)漢字，鼓勵(lì)兒童在家庭和社區(qū)環(huán)境中主動(dòng)識(shí)字。同時(shí)在識(shí)字。同時(shí)在“語(yǔ)文百花園語(yǔ)文百花園”里采取多種形里采取多種形式，引導(dǎo)兒童在生活中把認(rèn)識(shí)事物和認(rèn)識(shí)漢式，引導(dǎo)兒童在生活中把認(rèn)識(shí)事物和認(rèn)識(shí)漢字結(jié)合起來(lái)，如通過(guò)認(rèn)識(shí)牌匾、車(chē)輛、動(dòng)物、字結(jié)合起來(lái)，如通過(guò)認(rèn)識(shí)牌匾、車(chē)輛、動(dòng)物、植物、貨幣等去主動(dòng)識(shí)字。植物、貨幣等去主動(dòng)識(shí)字。 這部分教材體現(xiàn)了識(shí)字教學(xué)的三個(gè)基本原則：這部分教材體現(xiàn)了識(shí)字教學(xué)的三個(gè)基本原則： 一是運(yùn)用漢字構(gòu)字的規(guī)律；一是運(yùn)用漢字構(gòu)字的規(guī)律； 二是體現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，將字放在語(yǔ)言環(huán)境中去二是體現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，將字放在

11、語(yǔ)言環(huán)境中去理解、去運(yùn)用；理解、去運(yùn)用； 三是符合兒童學(xué)習(xí)漢字、漢語(yǔ)的認(rèn)知規(guī)律。三是符合兒童學(xué)習(xí)漢字、漢語(yǔ)的認(rèn)知規(guī)律。4.關(guān)于課文。關(guān)于課文。 （1 1）課文以專題組成單元，全冊(cè)共編排）課文以專題組成單元，全冊(cè)共編排了了2424篇課文，分為篇課文，分為5 5個(gè)單元：愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、個(gè)單元：愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)學(xué)校；熱愛(ài)大自然、多彩的秋天；愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)校；熱愛(ài)大自然、多彩的秋天；愛(ài)學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐、講文明、懂禮貌、熱愛(ài)生活、快自主實(shí)踐、講文明、懂禮貌、熱愛(ài)生活、快樂(lè)自信；動(dòng)腦筋想辦法、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。這樂(lè)自信；動(dòng)腦筋想辦法、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。這5 5個(gè)專個(gè)專題的課文、練習(xí)等，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)題的課文、練習(xí)等，

12、貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，文化內(nèi)涵豐富。每個(gè)單元均由代特點(diǎn)，文化內(nèi)涵豐富。每個(gè)單元均由導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)語(yǔ)情境圖情境圖、課文課文、課后練習(xí)課后練習(xí)、語(yǔ)文百花園語(yǔ)文百花園四部四部分組成，這四部分圍繞一個(gè)專題，把知識(shí)、分組成，這四部分圍繞一個(gè)專題，把知識(shí)、能力、方法、習(xí)慣、情感態(tài)度、價(jià)值觀融為能力、方法、習(xí)慣、情感態(tài)度、價(jià)值觀融為一體，進(jìn)行整合訓(xùn)練。一體，進(jìn)行整合訓(xùn)練?；ǘ涔餐募覍W(xué)校是樂(lè)園花朵共同的家學(xué)校是樂(lè)園表現(xiàn)少年兒童對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)之情。表現(xiàn)少年兒童對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)之情。江南小小的船風(fēng)樹(shù)葉江南小小的船風(fēng)樹(shù)葉反映了大自然的美麗，蘊(yùn)含著熱與自然和諧相處的教育因素。反映了大自然的美

13、麗，蘊(yùn)含著熱與自然和諧相處的教育因素。十二月歌石榴笑了浪花十二月歌石榴笑了浪花反映了生活的美好與快樂(lè)，以及兒童天真活潑的性格和好奇反映了生活的美好與快樂(lè)，以及兒童天真活潑的性格和好奇的心理特點(diǎn)。的心理特點(diǎn)。司馬光烏鴉喝水聰明的小白兔司馬光烏鴉喝水聰明的小白兔表現(xiàn)了遇事愛(ài)動(dòng)腦筋想辦法。表現(xiàn)了遇事愛(ài)動(dòng)腦筋想辦法。5.關(guān)于語(yǔ)文百花園。關(guān)于語(yǔ)文百花園。 本冊(cè)教科書(shū)語(yǔ)文百花園中共安排有：語(yǔ)本冊(cè)教科書(shū)語(yǔ)文百花園中共安排有：語(yǔ)海暢游、讀讀背背、口語(yǔ)交際（能說(shuō)會(huì)道）、海暢游、讀讀背背、口語(yǔ)交際（能說(shuō)會(huì)道）、看圖說(shuō)話、自主積累（我的采集本）和綜合看圖說(shuō)話、自主積累（我的采集本）和綜合性學(xué)習(xí)（語(yǔ)文大課堂）六個(gè)方面

14、的學(xué)習(xí)活動(dòng)。性學(xué)習(xí)（語(yǔ)文大課堂）六個(gè)方面的學(xué)習(xí)活動(dòng)。（二）教材特點(diǎn)（二）教材特點(diǎn)1.1.遵循課程標(biāo)準(zhǔn)的先進(jìn)理念，根據(jù)兒童的心理遵循課程標(biāo)準(zhǔn)的先進(jìn)理念，根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。特點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。2.2.重視漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)活潑有趣的情境重視漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)活潑有趣的情境圖，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的情境，從看圖說(shuō)話入圖，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的情境，從看圖說(shuō)話入手，把學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音、識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話有機(jī)手，把學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音、識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話有機(jī)結(jié)合起來(lái)。結(jié)合起來(lái)。3.3.圍繞專題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合，聽(tīng)說(shuō)圍繞專題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)相互促進(jìn)，便于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。讀

15、寫(xiě)相互促進(jìn)，便于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。4.4.課文內(nèi)容新穎獨(dú)特，貼近兒童生活。課文內(nèi)容新穎獨(dú)特，貼近兒童生活。5.5.教材內(nèi)容難易適中，為教師、為學(xué)生留有教材內(nèi)容難易適中，為教師、為學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。拓展和創(chuàng)造的空間。（三）教學(xué)目標(biāo)（三）教學(xué)目標(biāo) 1. 1.能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。能借助拼音認(rèn)讀漢字。能借助拼音認(rèn)讀漢字。 2. 2.認(rèn)識(shí)常用漢字認(rèn)識(shí)常用漢字313313個(gè)，做到掌握漢字的基個(gè)，做到掌握漢字的基本筆畫(huà)；會(huì)寫(xiě)本筆畫(huà)；會(huì)寫(xiě)116116個(gè)認(rèn)識(shí)的

16、字，做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、個(gè)認(rèn)識(shí)的字，做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法，端正、整潔。掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。 3. 3.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。知道課文的大意，背誦指定的課文。課文。知道課文的大意，背誦指定的課文。 4.4.認(rèn)識(shí)句號(hào)、問(wèn)好、感嘆號(hào)，能讀出陳述、認(rèn)識(shí)句號(hào)、問(wèn)好、感嘆號(hào)，能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆等不同的語(yǔ)氣。疑問(wèn)、感嘆等不同的語(yǔ)氣。5.5.能用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際，口齒清楚，聲能用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際，口齒清楚，聲音洪亮，態(tài)度大方，有禮貌。音洪亮，態(tài)度大方，有禮貌。6.6.能

17、根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問(wèn)題?；驇拙溥B貫的話回答問(wèn)題。 23 23個(gè)聲母?jìng)€(gè)聲母 24 24個(gè)韻母?jìng)€(gè)韻母 （認(rèn)讀）（認(rèn)讀） 16 16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié) （認(rèn)讀（認(rèn)讀+ +默寫(xiě)）默寫(xiě)） 正確的書(shū)寫(xiě)規(guī)則正確的書(shū)寫(xiě)規(guī)則 （規(guī)范）（規(guī)范） 4 4種聲調(diào)和輕聲種聲調(diào)和輕聲 （練習(xí)）（練習(xí)） 音節(jié)的內(nèi)涵和意義（知曉）音節(jié)的內(nèi)涵和意義（知曉） 看圖補(bǔ)充音節(jié)詞看圖補(bǔ)充音節(jié)詞 （運(yùn)用）（運(yùn)用） 有關(guān)漢語(yǔ)拼音：有關(guān)漢語(yǔ)拼音：聲母表：聲母表： b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 韻

18、母分單韻母和復(fù)韻母：韻母分單韻母和復(fù)韻母： o e i u i ei ui o ou iu ie e er n en in un n ng eng ing ong 整體認(rèn)讀音節(jié)讀時(shí)要注意不能拼讀，它是一個(gè)整體：整體認(rèn)讀音節(jié)讀時(shí)要注意不能拼讀，它是一個(gè)整體：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yun ying注意：注意：n n、l l遇到遇到，上兩點(diǎn)不能去。上兩點(diǎn)不能去。 j j、q q、x x遇到遇到，上兩點(diǎn)要省去。上兩點(diǎn)要省去。韻母韻母 兒兒 寫(xiě)成寫(xiě)成erer，用作韻尾時(shí)寫(xiě)成，用作韻尾時(shí)寫(xiě)成“r”“r”。如：兒童（如：兒童（r tn

19、gr tng）。）。注意使用隔音符號(hào)：注意使用隔音符號(hào)：a,o,ea,o,e開(kāi)頭的音節(jié)連接其開(kāi)頭的音節(jié)連接其他音節(jié)后面時(shí)，如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆，用隔他音節(jié)后面時(shí)，如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆，用隔音符號(hào)（音符號(hào)（ ）隔開(kāi)。如：）隔開(kāi)。如：popo（皮襖）（皮襖）標(biāo)調(diào)方法：標(biāo)調(diào)方法： 有有 在，把帽戴，在，把帽戴， 要不在要不在o o、e e戴，戴， 要是要是i i 、u u一起來(lái)，誰(shuí)在后邊給誰(shuí)戴。一起來(lái)，誰(shuí)在后邊給誰(shuí)戴。 知識(shí)點(diǎn)要明晰知識(shí)點(diǎn)要明晰 例如例如： 聲聲 母母 y w y w 單韻母單韻母 i u i u 整體認(rèn)讀音節(jié)整體認(rèn)讀音節(jié) yi wu yu yi wu yu 音節(jié)音節(jié)：復(fù)韻母獨(dú)立

20、成音節(jié)：復(fù)韻母獨(dú)立成音節(jié) nn 整體認(rèn)讀音節(jié)整體認(rèn)讀音節(jié) zhizhi 輕聲音節(jié)輕聲音節(jié) men men 兩拼音節(jié)兩拼音節(jié) mnmn 三拼音節(jié)三拼音節(jié) mimi n n 不能相拼的音節(jié)不能相拼的音節(jié)：lo -luolo -luo拼音書(shū)寫(xiě)規(guī)則四線三格記心間，拼音字母住里邊。四線三格記心間，拼音字母住里邊。聲調(diào)、圓點(diǎn)寫(xiě)上格，胳膊長(zhǎng)了住上格，聲調(diào)、圓點(diǎn)寫(xiě)上格，胳膊長(zhǎng)了住上格，尾巴長(zhǎng)了住下格，其他部分在中格，尾巴長(zhǎng)了住下格，其他部分在中格，中格一定要飽滿，上格下格空一點(diǎn)兒，中格一定要飽滿，上格下格空一點(diǎn)兒，書(shū)寫(xiě)規(guī)則記心間，拼音才能寫(xiě)規(guī)范。書(shū)寫(xiě)規(guī)則記心間，拼音才能寫(xiě)規(guī)范。去去 女女 休休 柳柳 綠綠 路

21、路牛牛 歸歸 許許 具具 輪輪 最最娘啊，弟弟用樹(shù)根兒打破了家里娘啊，弟弟用樹(shù)根兒打破了家里唯一值錢(qián)的花瓶?jī)?。唯一值錢(qián)的花瓶?jī)?。漢語(yǔ)拼音教學(xué)原則 易學(xué)易學(xué) 有用有用搞好幼小銜接搞好幼小銜接 糾正規(guī)范是首要糾正規(guī)范是首要發(fā)展口頭語(yǔ)言發(fā)展口頭語(yǔ)言 準(zhǔn)確熟練是主要準(zhǔn)確熟練是主要拼音書(shū)寫(xiě)規(guī)則四線三格記心間，拼音字母住里邊。四線三格記心間，拼音字母住里邊。聲調(diào)、圓點(diǎn)寫(xiě)上格，胳膊長(zhǎng)了住上格，聲調(diào)、圓點(diǎn)寫(xiě)上格，胳膊長(zhǎng)了住上格，尾巴長(zhǎng)了住下格，其他部分在中格，尾巴長(zhǎng)了住下格，其他部分在中格，中格一定要飽滿，上格下格空一點(diǎn)兒，中格一定要飽滿，上格下格空一點(diǎn)兒，書(shū)寫(xiě)規(guī)則記心間，拼音才能寫(xiě)規(guī)范。書(shū)寫(xiě)規(guī)則記心間，拼音

22、才能寫(xiě)規(guī)范。有關(guān)識(shí)字寫(xiě)字有關(guān)識(shí)字寫(xiě)字:認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)常用漢字常用漢字313個(gè)，個(gè)，會(huì)寫(xiě)會(huì)寫(xiě)116個(gè)。個(gè)。做到做到書(shū)寫(xiě)書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。規(guī)范、端正、整潔。掌握漢字的掌握漢字的基本筆畫(huà)基本筆畫(huà)和常用的和常用的偏旁偏旁，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。掌握正確的掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。 有關(guān)識(shí)字寫(xiě)字有關(guān)識(shí)字寫(xiě)字 音（音（平翹舌平翹舌 輕聲輕聲 多音字多音字）形（形（筆畫(huà)名稱筆畫(huà)名稱；筆順規(guī)則筆順規(guī)則；識(shí)字方法識(shí)字方法； 在田字格中正確書(shū)寫(xiě)在田字格中正確書(shū)寫(xiě)）義義 看圖解字義看圖解字義組詞說(shuō)句現(xiàn)字義組詞說(shuō)句現(xiàn)字義 生活懂字義生活懂字

23、義有關(guān)識(shí)字寫(xiě)字有關(guān)識(shí)字寫(xiě)字 筆畫(huà)名稱：筆畫(huà)名稱：橫折：（橫折：（口、只、馬、書(shū)、已口、只、馬、書(shū)、已） 橫折鉤：（橫折鉤：（月、刀、有、習(xí)、同、兩、力、他、辦月、刀、有、習(xí)、同、兩、力、他、辦 目、日、目、日、 田田）豎彎：（豎彎：（西、四西、四）豎折：（豎折：（山、樂(lè)、出、牙山、樂(lè)、出、牙）橫斜鉤：（橫斜鉤：（風(fēng)、氣風(fēng)、氣 、飛飛 ）豎勾：（豎勾：（小、竹小、竹） 斜勾：（斜勾：（我、民我、民）豎提：（豎提：（長(zhǎng)、民長(zhǎng)、民） 彎勾：（彎勾：（手、了、子手、了、子）臥勾：（臥勾：（心、必心、必） 有關(guān)識(shí)字寫(xiě)字有關(guān)識(shí)字寫(xiě)字 筆順規(guī)則：筆順規(guī)則： 先橫后豎；先撇后捺；先橫后豎；先撇后捺； 從上到下

24、；從左到右；從上到下；從左到右； 先中間后兩邊；先外后內(nèi)；先中間后兩邊；先外后內(nèi)； 先里頭后封口。先里頭后封口。識(shí)字途徑（識(shí)字途徑（6 6種）：種）： p62生活中識(shí)字（認(rèn)識(shí)各種車(chē)輛）；生活中識(shí)字（認(rèn)識(shí)各種車(chē)輛）； P74姓氏識(shí)字（木子李，耳東陳）；姓氏識(shí)字（木子李，耳東陳）； P89情景圖識(shí)字（動(dòng)物園認(rèn)動(dòng)物）；情景圖識(shí)字（動(dòng)物園認(rèn)動(dòng)物）； P115看地圖識(shí)字（認(rèn)地名）看地圖識(shí)字（認(rèn)地名） p50 P100給字添一筆組成新字給字添一筆組成新字 P89比一比來(lái)識(shí)字比一比來(lái)識(shí)字編歌訣字謎識(shí)字法和奇特聯(lián)想法編歌訣字謎識(shí)字法和奇特聯(lián)想法例例1 1：巧用比喻：巧用比喻 一撇如和煦的春風(fēng),三滴如清爽的雨珠

25、,一把雨傘遮住了一個(gè)友人,它使這個(gè)世界變得美麗. 例例2 2：字謎：字謎 一個(gè)小瓢，三只小蝦，兩只打食，一只看家。 小鍋炒豆,炒三蹦兩 三個(gè)豬兒一個(gè)槽,一個(gè)豬兒吃,兩個(gè)豬兒瞄 打斷念頭 一勾心月伴仨星 例例3 3：比較簡(jiǎn)單的猜字：比較簡(jiǎn)單的猜字： “力”字去頭刀 “刀”字出頭力 半個(gè)“多”夕 “去”字頭上戴斜帽丟 “去”字旁邊冒水泡法 （愛(ài)）（愛(ài)）（心）（心）編歌訣字謎識(shí)字法和奇特聯(lián)想法編歌訣字謎識(shí)字法和奇特聯(lián)想法 猜字謎猜字謎四四方方一座房,上面坐個(gè)小兒郎四四方方一座房,冬爺爺住在房中央三口重疊,莫把品字猜 兩個(gè)月字分不開(kāi)，請(qǐng)你別當(dāng)朋字猜（四）（圖）（目）（用）編歌訣字謎識(shí)字法和奇特聯(lián)想法編

26、歌訣字謎識(shí)字法和奇特聯(lián)想法 一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，左下單人旁，右下有個(gè)夕，再加一捺要拉長(zhǎng)（夜）一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，左下單人旁，右下有個(gè)夕，再加一捺要拉長(zhǎng)（夜） 太陽(yáng)的兒子太陽(yáng)的兒子 （星）（星） 一只狗，兩個(gè)口，誰(shuí)遇它誰(shuí)發(fā)愁一只狗，兩個(gè)口，誰(shuí)遇它誰(shuí)發(fā)愁 （哭）（哭） 一夜又一夜一夜又一夜 （多）（多） 太陽(yáng)掛在樹(shù)頂上太陽(yáng)掛在樹(shù)頂上, ,猜一個(gè)字猜一個(gè)字 （果）（果） 遠(yuǎn)看像頭牛，近看牛沒(méi)頭，要問(wèn)是啥字，看看日當(dāng)頭（午）遠(yuǎn)看像頭牛，近看牛沒(méi)頭，要問(wèn)是啥字，看看日當(dāng)頭（午） 橫看三，豎看三，寫(xiě)出來(lái)，不是三橫看三，豎看三，寫(xiě)出來(lái)，不是三 （田）（田） 十字尾巴彎彎十字尾巴彎彎, ,算算比十少三算算比十少三 （七）（七

27、） 五口人說(shuō)話五口人說(shuō)話 （語(yǔ)）（語(yǔ)） 一點(diǎn)一橫長(zhǎng)一點(diǎn)一橫長(zhǎng), ,口字在中央口字在中央, ,大口不封口大口不封口, ,小口在里面小口在里面 （高）（高） 胃上有胃上有, ,背上有背上有, ,胸上腳上腿上都有胸上腳上腿上都有. . （月）（月） 田上長(zhǎng)青草田上長(zhǎng)青草, ,細(xì)看不是草細(xì)看不是草 （苗）（苗）1.默寫(xiě)默寫(xiě)23個(gè)聲母，個(gè)聲母，24個(gè)韻母，個(gè)韻母，16個(gè)整體認(rèn)讀。個(gè)整體認(rèn)讀。2.按照聲母表或韻母表的順序連線成圖形。按照聲母表或韻母表的順序連線成圖形。3.學(xué)會(huì)區(qū)分學(xué)會(huì)區(qū)分d、b、q、p； unun、nn； iuiu、uiui。4.看圖片連拼音；會(huì)認(rèn)字連拼音?？磮D片連拼音；會(huì)認(rèn)字連拼音。5.

28、認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，。？！能有感情朗讀句子。認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，。？！能有感情朗讀句子。6.重點(diǎn)字筆畫(huà)筆順：火、樂(lè)、北、子、門(mén)、車(chē)、重點(diǎn)字筆畫(huà)筆順：火、樂(lè)、北、子、門(mén)、車(chē)、萬(wàn)、九、里、可、老。萬(wàn)、九、里、可、老。7.重點(diǎn)古詩(shī)：重點(diǎn)古詩(shī)：山村山村詠華山詠華山靜夜思靜夜思 畫(huà)畫(huà)重要知識(shí)點(diǎn)：重要知識(shí)點(diǎn)：詞語(yǔ)花籃的把握：詞語(yǔ)花籃的把握： p59 p59、p80p80AABBAABB式親親熱熱式親親熱熱 P69 P69厚厚的大大的彎彎的厚厚的大大的彎彎的 P71 P71樹(shù)的詞語(yǔ)樹(shù)的詞語(yǔ) 樹(shù)葉，樹(shù)枝樹(shù)葉，樹(shù)枝 P82 P82時(shí)間的詞語(yǔ)時(shí)間的詞語(yǔ) P86 P86輕輕地輕輕地 很輕很輕 很輕很輕很輕很輕 p101 p10

29、1東方東方 東風(fēng)東風(fēng) 東邊東邊 冬天冬天 冬季冬季 冬瓜冬瓜 秋收冬藏秋收冬藏 冬去春來(lái)冬去春來(lái) 寒冬臘月寒冬臘月 P115 P115雪白雪白 雪白雪白雪白雪白 雪白雪白的貝殼雪白雪白的貝殼 P126 P126一個(gè)個(gè)一個(gè)個(gè) 一個(gè)一個(gè)一個(gè)一個(gè) P126P126又大又圓又大又圓采集本：表顏色的詞，天氣預(yù)報(bào)中的專有名詞采集本：表顏色的詞，天氣預(yù)報(bào)中的專有名詞本冊(cè)句型本冊(cè)句型1 1 ：“是。是?！?P51 P51 幾月幾日是幾月幾日是節(jié)。節(jié)。 第第1 1課：星星是夜空的花朵。課：星星是夜空的花朵。 第第2 2課：藍(lán)天是白云的家。課：藍(lán)天是白云的家。 第第3 3課：學(xué)校是樂(lè)園。課：學(xué)校是樂(lè)園。本冊(cè)句型本冊(cè)句型2 2： p85 p85“學(xué)會(huì)。學(xué)會(huì)?！北緝?cè)句型本冊(cè)句型3 3： p90 p90 爸爸看書(shū)，媽媽看書(shū)，我也看書(shū)。爸爸看書(shū)，媽媽看書(shū)，我也看書(shū)。 本冊(cè)句型本冊(cè)句型4 4： 誰(shuí)在哪，做什么。誰(shuí)在哪，做什么。句型的把握：句型的把握： 第第1課花朵課花朵 第第2課共同的家課共同的家 第第4課雨后的森林課雨后的森林 第第5課江南課江南 第第6課小小的船課小小的船 第第7課風(fēng)課風(fēng) 第第8課樹(shù)葉