銀川巨人小升初課堂：掌握心理變化順利過渡小升初

1、. 中國最大的中小幼兒課外輔導(dǎo)培訓(xùn)品牌銀川巨人小升初課堂：掌握心理變化順利過渡小升初 T6小升初一向都是孩子進入初中學(xué)習(xí)的最關(guān)鍵的時間，因為初中教育與小學(xué)教育的不同性將會引起孩子心理上的各種不適應(yīng)。因此，銀川巨人教育的楊老師根據(jù)自己多年的教學(xué)實踐經(jīng)驗，在此將初一新生的心理異常表現(xiàn)及學(xué)習(xí)自信心、交往能力和情緒控制等方面存在的問題，與各位家長朋友一起分享，希望能切實地幫助各位家長解決問題：一、初一新生在學(xué)習(xí)中容易遭受挫折，導(dǎo)致產(chǎn)生畏難情緒。學(xué)生由小學(xué)進入初中，課程量增加，書本變厚了，作業(yè)量大了，各科都有較高的要求。新鮮感很快就會被“課業(yè)負擔(dān)”代替，猛然間顯得眼花繚亂，甚至手忙腳亂。一掃往日在小學(xué)階

2、段無憂無慮的快樂，多了幾份郁悶和焦慮。在小學(xué)階段成績比較優(yōu)秀，因而對初中的學(xué)習(xí)成果期望值較高。如果開頭不能盡快適應(yīng)，受到挫折就會影響學(xué)習(xí)的信心。針對不同的孩子，楊老師建議家長們可從以下某個方面入手：（1）告訴子女中學(xué)階段的學(xué)習(xí)特點和方法，最重要的是學(xué)會聽課和主動預(yù)習(xí)、及時復(fù)習(xí)。（2）告訴子女必須全力以赴，勤奮、扎實，隨意、散漫，靠小聰明是絕對不行的。一分耕耘、一分收獲。（3）加強方法輔導(dǎo)，特別是不同學(xué)科的學(xué)習(xí)特點，如語文堅持練筆、數(shù)學(xué)解題嘗試舉一反三、英語的聽力、閱讀訓(xùn)練等，訂閱相關(guān)書報雜志獲取方法指導(dǎo)是一個好辦法。（4）不要太看重考試分?jǐn)?shù)，不同試卷的分?jǐn)?shù)沒有可比性。偶爾沒有考好，也不能打擊自

3、信心，要鼓勵并幫助孩子分析錯題原因，既而發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)或考試中的缺陷。二、不善處理人際關(guān)系導(dǎo)致行為障礙現(xiàn)在的孩子大都是獨生子女，如果家境較好則父母又會比較嬌慣。有的孩子或自認為長得好看 ，或家長跟老師的關(guān)系比較密切飽受關(guān)注，這樣的孩子往往有很強烈的優(yōu)越感，凡是都以我為中心。但班級是一個集體，唯我獨尊必然要遭受挫折，主要是來自同學(xué)的不買賬和老師的批評。如果不能正確對待，可能形成遠離集體，甚至?xí)せ?，打架鬧事?？梢姡瑢W(xué)會與同學(xué)相處十分重要。我們希望家長能堅持教育子女以“寬容、互助、自省、交流”為目標(biāo)處理好同學(xué)關(guān)系。，以期望能培養(yǎng)合作意識，樹立團隊精神，協(xié)助班主任營造一個良好的班級大家庭式的氛圍。同時

4、，還是要提倡自我批評、團結(jié)互助、得理讓人和誠實守信的良好品德。這會使人受益一生。與教師相處，大部分學(xué)生陽光自然，懂禮貌、善交流。但也有些學(xué)生比較內(nèi)向，不與老師多說話，把自己裹的很緊。這類學(xué)生可能有一定的自卑感或受到過老師不當(dāng)批評指責(zé)，我個人認為，其實有自卑感的人其實大多數(shù)比較優(yōu)秀，只是有某種心理暗示他不要出頭顯露自己。同時，我還要說，教師有時也被情緒左右，批評孩子時，事實不清，道理不透處罰不當(dāng)，這方面需要我們的老師注意。當(dāng)然，教師也一定要主動關(guān)心不愿交流的孩子，通過這樣的方式解決問題或者糾正自己工作失誤，與此同時家長的思想疏導(dǎo)也是至關(guān)重要的。因為，您比我們更了解孩子的心理，比我們更清楚孩子對老

5、師的想法。學(xué)習(xí)生活中，家長要肯定孩子的長處，比如他可能板報出的不好，但勞動很認真，要增強其自信心。要肯定教師的批評動機是出于關(guān)愛、期待的，讓孩子正確理解。通過這樣的過程，促進其大膽與老師們交流，這樣誤會就可以消除，緩解孩子的焦慮?，F(xiàn)實教學(xué)中，由于教師工作復(fù)雜性，我們難免有疏漏或不當(dāng)?shù)牡胤健５覀冞€是希望得到絕大部分家長的理解和支持。其實不管是成人還是孩子，人的幸福感很多時候并不來源于財富或功名，而是和諧的人際關(guān)系。學(xué)會共處，保持良好的人際關(guān)系，會為孩子營造一個充滿陽光的心靈并擁有更大的動力去學(xué)習(xí)各類文化知識。三、放縱心理導(dǎo)致的各方面問題小學(xué)階段，教師和家長都對孩子有較多的限制。而進入中學(xué)，由于

6、學(xué)生的獨立性增強，都會有較多的自由。比如自己支配更多的時間，而有些學(xué)生有時會錯誤地理解這種情況，會漸漸的放縱行為，從而放松對自己的要求。在出勤、清潔、課堂紀(jì)律、作業(yè)、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)出現(xiàn)漏洞。對于教師同樣的要求，不同的學(xué)生身上的結(jié)果往往大不相同的。如：同樣布置衛(wèi)生掃除，有人認真打掃，卻有人中途溜掉。同樣要求完成作業(yè)，有人抄襲、卻有人拖欠。這就不得不讓我們的家長們警覺而應(yīng)該多下些功夫去防患這樣的情況。任何時候，行為習(xí)慣和心理品質(zhì)都是大樹的根，而學(xué)習(xí)成績是樹葉、花果。只有根深，才能葉茂、才有果實。一般評價學(xué)生的好壞，總是從各方面考慮。因此，重視學(xué)生的行為習(xí)慣和心理品質(zhì)的培養(yǎng)，是育人的根本。我個人認為，孩子在真正成熟之前，家長還是要保持適度的引導(dǎo)，要樹立基本的規(guī)矩、要認真監(jiān)督、要適度的鼓勵與批評。同時，我們反對棍絆教育、反對賄賂孩子。最后，銀川巨人教育楊老師在這里告訴各位家長，溫馨的家庭