八年上《聲音的特性》教學(xué)設(shè)計(先學(xué)后教模式)

1、聲音的特性教學(xué)設(shè)計3 檢查自學(xué)效果三、“后教環(huán)節(jié)”1交流、更正（生生互動）2精講、點撥（師生互動）四、當(dāng)堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)1隨堂測試2課后作業(yè)指生回答 提問，學(xué)生回答后其他學(xué)生糾正。教師針對存在問題精講。教師對本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行檢測布置作業(yè)8'10'2'板書設(shè)計聲音的特性1音調(diào)：聲音的高低，決定于發(fā)聲體振動的頻率。 2響度：聲音的大小，決定于發(fā)聲體振動的振幅。3音色：決定于發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)。課后反思教者應(yīng)玉國授課日期學(xué)科物理課題聲音的特性課 時第 1 課時教學(xué)目標(biāo)了解聲音的特性；知道樂音的音調(diào)跟發(fā)音體的振動頻率有關(guān)；響度跟發(fā)音體的振幅有關(guān)；不同發(fā)聲體發(fā)出聲音的音色不同。教學(xué)重點對音

2、調(diào)、響度、音色概念的理解及其相關(guān)因素教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生在動手中動腦。學(xué)會自我構(gòu)建知識體系。關(guān) 鍵實驗指導(dǎo)程序與內(nèi)容師生活動時間一、輔助環(huán)節(jié)1 情境導(dǎo)入 板書課題2出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（大屏幕）3出示自學(xué)指導(dǎo)二、“先學(xué)環(huán)節(jié)”1、學(xué)生依據(jù)自學(xué)指導(dǎo)開始學(xué)習(xí)，2、學(xué)生相互交流自學(xué)情況教師用簡潔的語言導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師交代本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)。發(fā)放自學(xué)指導(dǎo)。教師巡視小組內(nèi)交流、小組間交流5202 / 5了解聲音的特性；知道樂音的音調(diào)跟發(fā)音體的振動頻率有關(guān)；響度跟發(fā)音體的振幅有關(guān)；不同發(fā)聲體發(fā)出聲音的音色不同。導(dǎo)言：公園里，一只漂亮的大蝴蝶從頭頂飛過，你絲毫沒有覺察，而一只勤勞的小蜜蜂從耳邊掠過，你卻早已知曉，這

3、是什么原因呢？這是因為它們飛行發(fā)出的聲音的特性不同那么，從物理學(xué)的角度來看，聲音有什么不同呢？ 問題1音調(diào)、響度、音色的含義是怎樣的？查一查：利用工具書，查一查，看音調(diào)、響度、音色各是指什么？音調(diào)是指聲音的 不同；響度是指聲音的 不同；音色是指聲音的 不同議一議：（1）唱歌的時候，有的同學(xué)說：“這么高的音我唱不上去”，“這么低的音我唱不出來”，這是指聲音的 不同（2）上課的時候，老師說：“回答問題的聲音大些”，“討論問題的聲音小一點”，這是指聲音的 不同（3）“她的聲音像百靈鳥一樣”，“他的聲音像敲破鑼似的”，這是指聲音的 不同問題2音調(diào)與什么因素有關(guān)？做一做：找一段橡皮筋，將兩端分別固定在兩

4、個椅背上繃緊，用手撥動皮筋，仔細(xì)觀察皮筋振動的快慢，聽聽發(fā)出的聲音；改變皮筋的緊張程度，再以大致相同的幅度撥動皮筋，仔細(xì)觀察皮筋振動的快慢，聽聽發(fā)出的聲音可以發(fā)現(xiàn)：橡皮筋振動得 ，音調(diào)越 想一想：橡皮筋發(fā)出的聲音 不同，這是因為發(fā)聲體的 不同結(jié) 論：音調(diào)與發(fā)聲體的 有關(guān) 在物理學(xué)里，用 表示物體振動的快慢，它等于 ，單位是 ，單位符號是 問題3超聲波和次聲波是怎么回事？猜一猜：你的猜想是：議一議：我們能夠聽到蚊子飛來飛去發(fā)出的嗡嗡聲，而聽不到翅膀不停振動地從耳邊飛過的蝴蝶發(fā)出的聲音，其原因是讀一讀：閱讀課本20頁的內(nèi)容，注意觀察圖1.32中人和一些動物的發(fā)聲和聽覺的頻率范圍大多數(shù)人能夠聽到聲音

5、的頻率范圍是Hz；貓能夠聽到聲音的頻率范圍是狗能夠聽到的頻率范圍是Hz；海豚能聽到聲音的上限是Hz結(jié)論：超聲波是指 ，次聲波是指問題4響度與什么因素有關(guān)？做一做：把一根塑料尺按在桌面上，一端露出桌面一定的距離，用力拔動塑料尺，仔細(xì)觀察塑料尺振動的幅度，聽聽發(fā)出的聲音；保持塑料尺露出桌面的長度不變，再以更大的力拔動塑料尺，仔細(xì)觀察塑料尺振動的幅度，聽聽發(fā)出的聲音可以發(fā)現(xiàn)：塑料尺振動幅度越 ，響度越 想一想：塑料尺發(fā)出的聲音 不同，這是因為發(fā)聲體的 不同結(jié) 論：響度與發(fā)聲體的 有關(guān)做一做：（1）讓你的同桌站在操場中央，大聲的說話，你從距離他較遠(yuǎn)的地方向他走去，你可以發(fā)現(xiàn)聽到的聲音響度 ，這說明響度還與 有關(guān)（2）讓一個同學(xué)對著你講話，然后讓他撮著口用同樣的力氣對你講話，仔細(xì)比較兩次聽到的聲音，發(fā)現(xiàn) 聽到的響度大些，這是因為這樣做聲音的分散程度要 結(jié) 論：響度不僅與發(fā)聲體的 有關(guān)，還與 和 有關(guān) 問題5、音色與什么因素有關(guān)？做一做（1）讓一個同學(xué)用手帕蒙住眼睛，找?guī)讉€同學(xué)喊蒙住眼睛的同學(xué)的名字，讓他“聽音辨人”，每個同學(xué)蒙眼一次，看誰辨得又快又準(zhǔn)聽音辨人依據(jù)的是不同的人 不同，這是因為發(fā)聲體的 不同 （2）拿一根筷子輕輕地敲擊一個結(jié)構(gòu)完整的瓷碗，仔細(xì)聽聽它發(fā)出的聲音；再拿這根筷