2021五年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案模板

1、五年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案模板登泰山觀日出是新教材第十冊(cè)的一篇課文，描述了“我”爬泰山看日出的過(guò)程，描繪了泰山美麗的風(fēng)景和壯觀的日出。我們來(lái)看看五年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案！歡迎查看！五年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案1教學(xué)目標(biāo):1.能夠獨(dú)立閱讀，積累單詞。2.默讀課文，知道課文是分兩部分寫(xiě)的：“爬泰山”和“看日出”；了解景物的特點(diǎn)，拓展想象力，把景物寫(xiě)清楚，寫(xiě)出具體的寫(xiě)法。3.領(lǐng)略五岳壯麗，開(kāi)闊心胸，感受祖國(guó)山河壯闊，陶冶情操。【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】:1.了解作者對(duì)景物特征的把握，拓展想象力，寫(xiě)清楚爬泰山看日出的過(guò)程，寫(xiě)出具體的寫(xiě)作方法。2.進(jìn)一步研究比喻等修辭手法的巧妙作用，從而領(lǐng)悟泰山和日出的特點(diǎn)。并且可以試著寫(xiě)幾句。教學(xué)準(zhǔn)

2、備:老師：有幾個(gè)單詞和對(duì)應(yīng)的課件。學(xué)生：1.讀課文，理解單詞。2.課后根據(jù)要求預(yù)習(xí)課文。3.找資料了解泰山美景。教學(xué)設(shè)計(jì):首先，啟發(fā)對(duì)話(huà)，揭示話(huà)題1.學(xué)生“課前兩分鐘演講”以“小導(dǎo)游”的形式簡(jiǎn)單介紹泰山。播放泰山的風(fēng)景資料，讓學(xué)生介紹有關(guān)泰山的知識(shí)。2.揭示主題。老師：今天我們跟著小導(dǎo)游去國(guó)內(nèi)外著名景點(diǎn)泰山，一起爬泰山看日出。展示題目：17爬泰山看日出說(shuō)明：尋找素材可以豐富學(xué)生的知識(shí)，加深對(duì)課文的理解，而交際可以進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。利用“課前兩分鐘”，請(qǐng)一個(gè)“小導(dǎo)游”邊玩泰山風(fēng)光邊給你介紹，讓學(xué)生對(duì)泰山有個(gè)初步印象，為學(xué)習(xí)課文做鋪墊。生動(dòng)活潑的形式也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。第二，閱讀課

3、文，澄清上下文1.學(xué)生可以自由閱讀課文。要求：(1)根據(jù)主題將正文分為兩部分。(1-6, 7-9)(2)請(qǐng)用一個(gè)詞概括一下看完爬泰山和看日出后的感受。2.討論交流。板書(shū)：爬泰山(辛苦)看日出(壯麗)注意：充分利用課文資源，以單詞和句子為重點(diǎn)，設(shè)計(jì)各種語(yǔ)言訓(xùn)練，進(jìn)一步提高學(xué)生的選詞選句能力。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，在第一次看完課文后，用一個(gè)詞來(lái)表達(dá)自己看完爬泰山、看日出后的感受是非常重要的。第三，研究課文，品味單詞學(xué)第一部分(1-6節(jié))爬泰山。1.點(diǎn)名閱讀1-6小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考：作者什么時(shí)候去了哪里，看到了什么風(fēng)景？請(qǐng)快速瀏覽課文，圈出相關(guān)單詞。2.分組討論，填空。時(shí)間地點(diǎn)風(fēng)景凌晨?jī)牲c(diǎn)半，整個(gè)泰山腳下就

4、在天門(mén)4: 30天色已暮，至松亭山，海云七點(diǎn)十分，南天門(mén)，石冠峰石階3.老師總結(jié)：正文第1-6段，作者介紹了自己爬泰山時(shí)在中天門(mén)、松亭、南天門(mén)、孫冠峰的所見(jiàn)所感。許多美麗的句子被用來(lái)描述泰山的美麗風(fēng)景。4.指導(dǎo)學(xué)生默讀課文的16段，用“”畫(huà)出爬泰山時(shí)感受最深的句子，與大家分享感受。5.交流句子，體會(huì)泰山特色和“我”的情懷。(1)高度：“山越來(lái)越陡了。抬頭望去，夜色中的整個(gè)泰山就像一堵高高的墻立在天之巔，給人一種天有多高，山有多高的感覺(jué)。”板書(shū)：雄偉的憂(yōu)慮(2)美：這座山很美.這座山難以分辨，有些像馬鞍一樣趴著，有些像駝峰一樣站著。”點(diǎn)名。明白：“無(wú)法區(qū)分”。想象一下“馬鞍俯臥”“駝峰上升”。云

5、霧之美：“云不斷地膨脹，漂浮，升起。它們有的像雪白的棉絮一樣落在山峰的中央，有的像長(zhǎng)長(zhǎng)的絲帶一樣懸在空中，有的撞在懸崖上，像漲潮時(shí)海水濺起的無(wú)數(shù)白色浪花?！币鋈缦拢骸霸撇粩嗟嘏蛎?、漂浮、升起，有些像.有些人喜歡.有些像”板書(shū)：不可預(yù)知，迫不及待總結(jié)：通過(guò)比喻，作者生動(dòng)地描述了山的起伏及其不同的形狀。用比喻和排比來(lái)形容云升騰的美，讓人贊嘆大自然的神奇和美好。(3)風(fēng)險(xiǎn)：猛然抬頭，更慘的是頭頂上，山路一尺寬，像瀑布一樣從懸崖上直瀉而下。我扶著路邊的鐵欄桿，沿著狹窄的石階向上爬。板書(shū)：陡一起讀。再一次認(rèn)識(shí)到隱喻的生動(dòng)性和恰當(dāng)性。6.指導(dǎo)學(xué)生帶著感情朗讀句子。說(shuō)明：將文體知識(shí)的教學(xué)與課文的理解相結(jié)合，如運(yùn)用比喻、排比等修辭手法，更有利于學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。語(yǔ)言形式是語(yǔ)文教學(xué)的核心。在語(yǔ)文課堂上，學(xué)生應(yīng)該知道作者用什么語(yǔ)言形式來(lái)表達(dá)內(nèi)容。7.學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練，說(shuō)和寫(xiě)(1)做個(gè)小導(dǎo)游，帶大家去泰山，介紹泰山美景。(2)模仿課文第四段，發(fā)揮想象力，說(shuō)說(shuō)泰山還會(huì)有哪些美麗的山？美