課文《字典大樓》的教學設計

1、課文字典大樓的教學設計范文第 1 課時一、教學目標：1、初讀課文，理解課文內容。2、運用已掌握的識字方法認字14 個。3、指導學生書寫生字典、樓。4、繼續(xù)培養(yǎng)學生學習時運用字典的習慣。二、教學重難點：重點： 1、讀課文，理解課文內容。2、認字 14 個。難點： 1、引導學生運用識字方法自主識字。2、寫字典、樓。三、教學準備：字典、生字卡片、掛圖。學生課前預習課文。四、教學過程：（一）導入。這節(jié)課老師和同學們一起學習一篇有趣的詩歌，題目是：字典大樓。指名讀課題（ 2 人）。全班一起讀課題。（二）初步學習詩歌。1、誰預習這篇課文了？你是怎么預習的？（3人說）2、這篇課文同學們都預習過了，現(xiàn)在請大家

2、放開聲音讀一遍課文，讀完之后，想一想有沒有不懂的問題。3、不懂的問題提出來。主要板書和解決以下幾個問題：（1）鈉是什么？（ 2）砝碼是什么？（ 3）為什么要說拜訪字典大樓？4、同學們拿出字典來查一查鈉砝碼拜訪，看看字典能不能幫我們解決這些問題。學生。全班交流。鈉：金屬元素，銀白色，質軟，容易氧化。砝碼：天平上作為重量標準的物體，通常是金屬塊。拜訪：敬辭，訪問。5、字典的用處真大，文中的小作者管它叫字典大樓，還說要經(jīng)常去拜訪專家。你有什么想法嗎？就帶著自己的感想認真讀一遍課文吧！6、全班分小節(jié)讀。（三）學生字。1、同學們課文讀的好，生字也一定認的不錯，老師出示生字卡片，如果你認識，輕輕地舉起手，

3、不讀出聲。（檢測學生認字情況，找出問題多的字全班一起學習。）全班認的好的 字讓學生組詞或說一說記字的方法。2、黑板上貼出學生有問題的字：登、鹽、添、瓦。下面小組一起商量這幾個字有什么好辦法能記住。（學生小組討論，老師巡視）3、小組派代表講字。4、同學們有這么多的好方法記字，真了不起，老師獎勵大家做個找朋友的游戲。（用下面的字組成詞）典、登、品、按、址、鈉、鹽、驗、砝、碼、急、血、添、瓦（四）寫字。1、出示生字表：典、樓觀察生字讓學生分析字的結構，怎樣寫好看。認真觀察田字格，每個字的部件應從哪起筆，到哪收筆。2、指導：典字。說一說字的結構，應該怎樣寫？學生寫，反饋（說一說哪寫的好，哪寫的不好。）

4、再寫兩個。（五）小結并留作業(yè)。作業(yè)： 1、有語氣地讀課文。 2、自己用生字卡片認生字并組詞。3、寫生字。五、板書設計：略第 2 課時一、教學目標：1、朗讀課文，深入理解課文內容。2、鞏固識字 14 個。積累詞語。3、指導學生書寫教、科等6 個生字。4、繼續(xù)培養(yǎng)學生認真書寫的好習慣。二、教學重難點：重點： 1、有語氣地朗讀課文。2、寫字 6 個。難點： 1、書寫習慣的培養(yǎng)。2、積累詞語。三、教學準備：生字卡片、書、本。四、教學過程：（一）導入。這節(jié)課我們繼續(xù)學習字典大樓這篇課文。板書課題。全班一起讀課題。（二）朗讀課文。1、誰愿意讀這篇課文？（請5 個同學每人讀一小節(jié)。）其他同學認真聽他們讀的怎么樣？一會兒來評一評。2、讀完之后評議。先說一說誰讀的好，什么地方讀的好？再提出自己的意見。3、小組內讀書比賽。自選一個小節(jié)參賽。小組比賽讀課文。4、全班一起讀課文。5、照樣子說一說：（認真）地背誦（）地背誦（）地背誦（）地聽（）地說（）地（）（三）鞏固生字、寫生字。1、出示生字卡片認字組詞。2、這節(jié)課要求同學們會寫的生字有，老師一邊擺生字卡片大家一邊讀。3、讓學生分析字的結構，怎樣寫好看。認真觀察田字格，每