民辦職業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的現(xiàn)狀與改革

1、    民辦職業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的現(xiàn)狀與改革    楊旭 張瑩摘 要：本文根據(jù)鄭州地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需的人才要求和藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式的特點(diǎn)，在已有教育教學(xué)理論的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，為民辦職業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育改革提供參考。關(guān)鍵詞：民辦職業(yè)教育；藝術(shù)設(shè)計(jì)；人才培養(yǎng)模式；專業(yè)設(shè)置2013年3月7日，國(guó)務(wù)院正式批復(fù)鄭州航空港經(jīng)濟(jì)綜合試驗(yàn)區(qū)發(fā)展規(guī)劃。機(jī)場(chǎng)建設(shè)需要大量經(jīng)過(guò)教育和培訓(xùn)的設(shè)計(jì)人才。民辦職業(yè)教育作為高等教育的重要組成部分，對(duì)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步發(fā)揮著重要的作用。為了更好地了解民辦職業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的教學(xué)情況，筆者隨機(jī)走訪了航空港附近的五個(gè)設(shè)計(jì)公司，公司的設(shè)計(jì)師普遍反映

2、了民辦職業(yè)學(xué)校存在的一些問(wèn)題，包括學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)不完整、軟件操作不熟練、缺乏創(chuàng)造性的作品等。經(jīng)過(guò)筆者分析發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)這些情況是由以下幾點(diǎn)引起的：1 鄭州民辦職業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的發(fā)展?fàn)顩r民辦職業(yè)教育是高等教育大眾化的結(jié)果，仍處在發(fā)展之中。但由于發(fā)展時(shí)間短，缺乏經(jīng)驗(yàn)，所以還存在許多問(wèn)題。高職教學(xué)通常是公辦大學(xué)教學(xué)模式的復(fù)制，還沒(méi)有形成自己的特點(diǎn)，并且學(xué)生的文化基礎(chǔ)差和師資力量薄弱，加上大部分學(xué)校缺乏實(shí)訓(xùn)基地，想要提高學(xué)生的創(chuàng)新能力比較困難。2 鄭州民辦職業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育改革鄭州民辦職業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育應(yīng)根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)和市場(chǎng)需求，結(jié)合民辦職業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育法律法規(guī)，認(rèn)真研究培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)需求，進(jìn)而面向社會(huì)

3、實(shí)行人才培養(yǎng)模式和課程設(shè)置的改革，形成具有區(qū)域特征的民辦職業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育體系，努力培養(yǎng)受社會(huì)歡迎的和質(zhì)量過(guò)硬的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才，從而促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。2.1 以市場(chǎng)為導(dǎo)向的專業(yè)設(shè)置目前，大多數(shù)民辦職業(yè)教育都設(shè)有環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)和平面藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，但專業(yè)設(shè)置不具體，沒(méi)有針對(duì)性，競(jìng)爭(zhēng)激烈，大量的重復(fù)專業(yè)影響學(xué)生就業(yè)。所以，應(yīng)該調(diào)整民辦藝術(shù)設(shè)計(jì)教育專業(yè)設(shè)置，避免低水平重復(fù)建設(shè)。勒·柯布西耶曾說(shuō)過(guò)：“如何豐富我們的創(chuàng)造力？不是訂購(gòu)保守建筑雜志，而是去那無(wú)疆之地，去自然中發(fā)現(xiàn)?！焙娇崭凼且粋€(gè)開(kāi)放的、多元化的新興經(jīng)濟(jì)區(qū)，這就是“自然”。設(shè)立一個(gè)民辦職業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)的新專業(yè)，不是復(fù)制過(guò)去的經(jīng)歷，而是進(jìn)行

4、深入地市場(chǎng)調(diào)研和掌握嚴(yán)格的科學(xué)證據(jù)，充分預(yù)測(cè)航空港的市場(chǎng)需求，認(rèn)真分析市場(chǎng)前景的區(qū)域，確定培養(yǎng)目標(biāo)。此外，還應(yīng)避免抄襲、模仿公辦教育的專業(yè)設(shè)置。民辦藝術(shù)設(shè)計(jì)院?？梢匝?qǐng)行業(yè)專家和港口官員開(kāi)展專業(yè)的研討會(huì)，如港口的建設(shè)將帶來(lái)大量的會(huì)議和展覽。目前展示設(shè)計(jì)公司很多都不是本土企業(yè)，鄭州市現(xiàn)在也沒(méi)有專門(mén)培養(yǎng)展示設(shè)計(jì)人才的學(xué)校。所以專業(yè)設(shè)置應(yīng)根據(jù)現(xiàn)有條件，努力形成專業(yè)特色，專業(yè)的設(shè)置，應(yīng)根據(jù)自身的條件，避免短期專業(yè)。為了確保專業(yè)發(fā)展的可持續(xù)性，尤其應(yīng)該提高教學(xué)質(zhì)量和實(shí)訓(xùn)水平，同時(shí)減少專業(yè)的數(shù)量，避免專業(yè)重復(fù)，減少不必要的專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，然后集中有限的人力、物力和財(cái)力運(yùn)行專業(yè)，形成專業(yè)特色，建立專業(yè)優(yōu)勢(shì)。2.2

5、 改革人才培養(yǎng)目標(biāo)如今，民辦職業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育和市場(chǎng)需求割裂，如果僅僅是把學(xué)生培養(yǎng)成熟練的軟件操作員，他們不知道市場(chǎng)的規(guī)律，不知道什么樣的設(shè)計(jì)能為企業(yè)創(chuàng)造利潤(rùn)，那么這種教育是不適合學(xué)生成長(zhǎng)的。民辦高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的改革，需要我們改變思路，培養(yǎng)出企業(yè)需求的“主動(dòng)型”設(shè)計(jì)人才。首先，增加跨學(xué)科的課程。學(xué)生優(yōu)秀的設(shè)計(jì)能力包括項(xiàng)目預(yù)算、材料控制、施工技術(shù)以及與客戶溝通甚至說(shuō)服客戶的技能等。這些課程由于開(kāi)設(shè)難度大，在民辦院校中很少見(jiàn)到。在教學(xué)改革中，可以根據(jù)難易程度將這些課程增加到專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課和專業(yè)選修課中。其次，加強(qiáng)“雙師型”質(zhì)量建設(shè)，聘請(qǐng)高水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)。另一方

6、面，加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)，鼓勵(lì)老師們經(jīng)常去校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行學(xué)習(xí)。最后，建立和完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督體系，充分發(fā)揮學(xué)生對(duì)教學(xué)監(jiān)督和評(píng)價(jià)的作用。一些學(xué)院和大學(xué)也正試圖尋找人才培養(yǎng)模式和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)接的形式，如學(xué)校和企業(yè)之間的合作（廣東科技大學(xué)成立創(chuàng)客工作室，讓學(xué)生主動(dòng)尋找項(xiàng)目，精心培育，快速孵化，推向市場(chǎng)，創(chuàng)造了一個(gè)全新的生態(tài)系統(tǒng)），構(gòu)建工作室（河南理工大學(xué)建筑學(xué)院的工作室教學(xué)模式），這給民辦藝術(shù)設(shè)計(jì)教育改革提供了很好的參考。3 建立促進(jìn)民辦教育發(fā)展的資金支持民辦院校如果只依靠個(gè)人力量，想在短時(shí)間內(nèi)改變現(xiàn)狀并不容易，民辦教育改革必須通過(guò)國(guó)家支持才能得到更好更快的發(fā)展。民辦高校為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)、政治和文化發(fā)展作出

7、了不可磨滅的貢獻(xiàn)，當(dāng)?shù)卣畱?yīng)該為高質(zhì)量的民辦院校提供公共財(cái)政支持。各級(jí)政府可以建立一個(gè)特別基金，幫助那些與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展緊密的項(xiàng)目，實(shí)施“訂單式”教育的民辦院校的發(fā)展。鄭州航空港正在蓬勃發(fā)展，民辦職業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育近年來(lái)能力不斷增強(qiáng)，規(guī)模也在逐年增加，取得了明顯的成就。但是我們不能滿足于現(xiàn)狀，因?yàn)槲磥?lái)社會(huì)仍舊充滿挑戰(zhàn)。從人才培養(yǎng)模式和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀的特點(diǎn)來(lái)看：人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的步伐落后于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教學(xué)缺乏和市場(chǎng)互動(dòng)的機(jī)會(huì)，所以增加新的專業(yè)設(shè)置、創(chuàng)造新的人才培養(yǎng)模式，來(lái)實(shí)現(xiàn)教育和市場(chǎng)的互動(dòng)與對(duì)接迫在眉睫。參考文獻(xiàn)：1 吳嘉蔭.環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)大變革、大發(fā)展戰(zhàn)略的民辦大學(xué)和大學(xué)鄭州案例研究c. 2015年聯(lián)合國(guó)教科文組織會(huì)議.2 陳斌.研究江蘇省民辦高職