教科版二年級科學(xué)2.1我們生活的世界教學(xué)設(shè)計

1、教科版二年級科學(xué)2. 1我們生活的世界教學(xué)設(shè)計我們生活的世界教學(xué)設(shè)計教材簡析】本課是二年級上冊材料單元的第1課。教材從“我 們生活的世界”這一熟悉的場景引入，引領(lǐng)學(xué)生了解自然世 界和人工世界，由此引出本課研究的主題。本課教材由三部 分組成：第一部分一一聚焦，由我們生活的自然世界和人工 世界引出本課要研究的材料這一主題；第二部分一探索, 讓學(xué)生根據(jù)材料對物品進(jìn)行分類，培養(yǎng)學(xué)生的分類思維，并 在分類過程中對材料作初步的觀察與辨別；第三部分一一研 討，在經(jīng)歷觀察與分類活動的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生充分發(fā)表關(guān)于“按材料對物品分類”的觀點，在觀察的基礎(chǔ)上初步描述各 種材料的特點。作為材料單元的起始課，本課要幫助學(xué)

2、 生建立“兩種世界”的概念，讓學(xué)生從材料的視角看世界。 同時，還要了解學(xué)生對材料的“初始認(rèn)識”，從而統(tǒng)領(lǐng)整個 單元的學(xué)習(xí)。【學(xué)生分析】學(xué)生對于生活中的材料有許多感性的認(rèn)識，他們能說出許多材料的名稱，也知道許多材料的特點。但是，二年級的 學(xué)生對材料的認(rèn)識主要來自于生活和學(xué)習(xí)活動中無意識的 觀察與了解，比較模糊和零散。他們往往分不清“物品”和“材料”，有時甚至將兩者混為一談。學(xué)生對材料的這種模 糊概念或錯誤認(rèn)識都將成為本課教學(xué)的起點?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.我們周圍的世界可分為自然世界和人工世界，人工世界是由人設(shè)計并制造出來的。2物品是由各種材料做成，不同材料具有各自的特點,可以把物品按材料分

3、類?？茖W(xué)探究目標(biāo)1. 在教師指導(dǎo)下觀察并識別構(gòu)成物品的各種材料，與同伴交流自己的觀察結(jié)果。2.在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)按材料對常見物品進(jìn)行分類。 科學(xué)態(tài)度目標(biāo)關(guān)注我們生活世界里的材料，發(fā)展研究材料的興趣。 科學(xué).技術(shù).社會與環(huán)境目標(biāo)意識到材料對于制造人工世界的重要性，倡導(dǎo)環(huán)保節(jié)能?！窘虒W(xué)重難點】重點：學(xué)會觀察和辨認(rèn)身邊不同的材料。難點：用適當(dāng)?shù)脑~語描述常見材料的特性。教學(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：衣服、橡皮筋、燒杯.瓷杯、瓷碗、塑料 杯、可樂瓶、玻璃瓶、氣球、金屬勺、小木塊、木筷、回形 針.毛巾、學(xué)生活動手冊等。教師準(zhǔn)備：班級記錄表、課件等?！窘虒W(xué)過程】一、聚焦（分別出示自然景觀圖、城市風(fēng)光圖和家居生活照片）

4、聚焦：我們生活在豐富多彩的世界中，既有天然形成的自然 世界，如山川、湖海、森林、草原等，也有人類設(shè)計、制造 的人工世界，如房屋、橋梁、汽車.電器.服裝、文具等。（引出課題我們生活的世界）設(shè)計意圖：通過觀察，認(rèn)識到兩種世界的不同，引出“材料”這一研究主題，啟發(fā)學(xué)生對材料做出思考。二、探索（一）認(rèn)識材料1. （出示椅子圖片）這是一把很普通的椅子，它是由什 么做成的？當(dāng)自然世界里的樹木被砍伐下來做椅子、桌子 時，木頭就成為了一種材料。木頭是我們生活世界里很常見 的一種材料。2小組討論：我們生活的世界里有哪些物品，它們都是用什么材料做的？提供科學(xué)詞匯幫助學(xué)生描述材料名稱（金屬、塑料、玻璃、橡膠、纖維.

5、陶瓷.木頭等）。（二）給物品分類1.在我們生活的世界里有很多很多的物品(一一出示14種物品)，你能夠給這些物品按它們的材料分類嗎?2. 說明：這些物品都已經(jīng)標(biāo)上了序號。3出示要求:(1) 把這14種物品按順序在桌面擺好，然后把相同材料做成的分為一堆。(2) 把由同種材料做成的物品序號記在活動手冊的表 格中(或由教師單獨發(fā)放活頁表格)。(3) 把無法確定的物品序號寫在“其他”那一格。提示：音樂響起時，整理好材料，準(zhǔn)備發(fā)言。4.分發(fā)材料，小組分類、記錄，教師巡視。設(shè)計意圖：通過給常見的14種物品進(jìn)行分類的活動，讓學(xué)生在比較、分類中體會同種材料不同物品的共同點，感 受材料的普遍性與多樣性三、研討1.

6、 我們把物品分成了哪幾類？說說你分類的理由。 適時指導(dǎo)：衣服、毛巾是由什么材料做的？可樂瓶、橡皮筋是由什么材料做的？(教師簡單介紹纖維)。2. 每種材料都有什么特點呢？ 預(yù)設(shè): 塑料一一輕.顏色多、光滑 金屬_有光澤、打不碎.會生銹木頭 黃色、有條紋、能浮在水上橡膠有彈性 玻璃一一透明、光滑、會反光、容易碎 纖維一一柔軟.能做衣服 陶瓷一一重.易碎、光滑各小組討論后開展全班交流研討。在研討過程中，教師 將學(xué)生對物品的分類結(jié)果及材料特點的描述記錄在班級記 錄表上。3.小結(jié):有些物品是由塑料、金屬、木頭.陶瓷、璃、纖維、橡膠等單一材料做成的，也有些物品是由兩種或兩種以上的材料做成的。每種材料都有自己的特點。設(shè)計意圖：學(xué)生先參與分類的活動，后對各種材料的特 點進(jìn)行討論，從中體會每種材料的特性，進(jìn)而意識到人們就 是根據(jù)材料的不同特點制作成不同物品的。四. 拓展通過課件展示自然材料被加工成人工材料的例子，并向 學(xué)生講述人們常常要將自然材料加工成人工材料，目的是創(chuàng) 造更美好的生活。設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解材料的來源，從而激發(fā)他們進(jìn)一步探究材料的欲望。