小學(xué)英語(yǔ)期中測(cè)試質(zhì)量分析

1、小學(xué)英語(yǔ)期中測(cè)試質(zhì)量分析一、對(duì)試題的認(rèn)識(shí)試卷突出了英語(yǔ)教育的基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性原則。內(nèi)容完全 符合關(guān)于測(cè)試的標(biāo)準(zhǔn)要求，采用與平時(shí)教學(xué)活動(dòng)相接近的形式， 如聽(tīng) 聽(tīng)指指、聽(tīng)聽(tīng)圈圈、聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)等。本次試題共十個(gè)大題，包括寫出單 詞、選出與漢語(yǔ)相對(duì)應(yīng)的單詞、找出不同類的單詞、連線題、選擇題、 判斷正誤、句子排序和情景選擇句子。從學(xué)生的答題情況和年級(jí)的平均分?jǐn)?shù)來(lái)看，大多數(shù)試題比較新 穎，所涵蓋的知識(shí)點(diǎn)較為全面，并且注重考察了學(xué)生用英語(yǔ)思維的習(xí) 慣和運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。試題基本上可以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生 的知識(shí)水平。二、從成績(jī)統(tǒng)計(jì)中反映小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要成績(jī)（一）、學(xué)校對(duì)小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科的重視程度逐漸增強(qiáng)

2、從我校成績(jī)統(tǒng)計(jì)中，我們不難看到四年級(jí)英語(yǔ)的合格率分別為26.83%、14,29%,雖然這些合格率不是很高，但較之以前有了明顯的進(jìn)步，而且優(yōu)秀率凸 顯了高分人數(shù)的增加。這次期中考試成績(jī)的提升是和學(xué)校對(duì)英語(yǔ)教學(xué) 的重視分不開(kāi)的。較好的小學(xué)英語(yǔ)課時(shí)保障，以及大多數(shù)小學(xué)英語(yǔ)教 師及時(shí)“充電” 是全面提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的要素。（二）、小學(xué)英語(yǔ)教師對(duì)小學(xué)階段的教學(xué)要求愈加明確從考試的試卷來(lái)看，我們清楚地看到各年級(jí)教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì) 于課標(biāo)要求和理解的把握情況已向課標(biāo)要求邁進(jìn)了一大步。（三）、學(xué)生對(duì)所學(xué)的基本知識(shí)和技能的掌握程度日益提高三、從成績(jī)統(tǒng)計(jì)中看存在的主要問(wèn)題英語(yǔ)平均分從總體上說(shuō)還處于偏低狀態(tài)，與

3、課標(biāo)要求尚有差距，這樣不利于學(xué)生自信心的建立和自主能力的形成。 雖然小學(xué)英語(yǔ)教師 的整體素質(zhì)逐漸加強(qiáng)，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)逐步得到重視，然而這畢竟不是 一蹴而就的事情。從這個(gè)層面上說(shuō)，成績(jī)編低更不利于學(xué)生英語(yǔ)終身 學(xué)習(xí)和發(fā)展。究其原因，可以分為以下四點(diǎn)：一、重教不重學(xué)，教學(xué)的主要矛盾沒(méi)有抓住通過(guò)深入分析，這點(diǎn)主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：1、教師教學(xué)方法單調(diào)，缺乏活力，不能適應(yīng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要求，致 使學(xué)生興趣低落，情感投入少，教學(xué)效益低下。2、教師沒(méi)有完全把握好課標(biāo)的精髓，學(xué)生該參與的，該體驗(yàn)的學(xué)習(xí)過(guò)程還有欠缺，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)、語(yǔ)感、語(yǔ)意理解能力還需加強(qiáng)。3、教師對(duì)教材有著過(guò)多的依賴，總想將教材中出現(xiàn)的知識(shí)與技能面

4、面俱到，而這恰恰使得雙基不很突出，掌握不牢靠，學(xué)生該達(dá)到的要 求沒(méi)能達(dá)到。二、面向全體不足，高低分懸殊過(guò)大，兩極分化嚴(yán)重三、學(xué)生興趣淡化，缺乏自信動(dòng)力四、學(xué)習(xí)策略貧乏，學(xué)習(xí)效果不佳五、本次質(zhì)量分析留給我們的思考的問(wèn)題很多， 現(xiàn)對(duì)如何進(jìn)一步加強(qiáng) 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量提出以下改進(jìn)措施：（一）、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。（二）、要適當(dāng)增加語(yǔ)言的輸入量，拓展學(xué)生的知識(shí)面（三）、做好培優(yōu)補(bǔ)差， 教學(xué)中注意趣味性，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣，同時(shí)分層布置作業(yè)，讓優(yōu)生更優(yōu)，后進(jìn)生迎頭趕上，中等生向 優(yōu)生轉(zhuǎn)化，面向全體，全面提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。（四）從每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教。分層教學(xué)，分層練習(xí)，分 層輔導(dǎo)

5、，分層評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的信心和積極性，促進(jìn)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步。 對(duì)優(yōu)等生多給 他們創(chuàng)造施展才華的好機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)困生積極主動(dòng)參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)這 個(gè)大家庭中來(lái)。（五）注重學(xué)法指導(dǎo)，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能。培養(yǎng)學(xué)生具有自我激勵(lì)，獨(dú)立 獲取知識(shí)能力。（六）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。打好基礎(chǔ)，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng) 性，自覺(jué)性和創(chuàng)造性。（七）優(yōu)化課堂教學(xué)，精講多練。特別是學(xué)生的聽(tīng)力和語(yǔ)音判斷能力 方面須加強(qiáng)鞏固。（八）加強(qiáng)課后輔導(dǎo)工作，特別是對(duì)學(xué)困生的教育教學(xué)，犧牲了自己 的業(yè)余時(shí)間，發(fā)揮優(yōu)等生幫助學(xué)困生的作用，以便提高教學(xué)的及格率。 期中考試雖然順利地結(jié)束了，期中考試對(duì)學(xué)生而言，是對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度、 學(xué)習(xí)作風(fēng)，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效果等學(xué)習(xí)情況的檢查和總結(jié)。通過(guò)這次 考試，我們找到了學(xué)生學(xué)習(xí)上的薄弱之處，又通過(guò)這次交流，我們總 結(jié)