幼兒園大班社會教案《共享快樂》含反思

1、幼兒園大班社會教案共享快樂含反思大班社會教案共享快樂含反思適用于大班的社會主題教學活動當中，讓幼兒創(chuàng)設情景體驗，友好協(xié)商，才能獲得友情，感受快樂，通過觀看多媒體課件及錄像，引導幼兒分析、討論，了解一些朋友間交往的方法，能結合自己的實際生活，體驗助人為樂的快樂，快來看看幼兒園大班社會共享快樂含反思教案吧。教學意圖：當今社會的家庭結構，往往導致很多孩子處于獨我的教育環(huán)境。不愿分享，這是十分明顯的特點。培養(yǎng)孩子分享不是一天一時就能形成的，需要時間、時機，當然也需要策略。最重要的是讓孩子一點一滴地感受到分享的快樂。于是開展了此次活動共享快樂。教學目標:1、通過觀看多媒體課件及錄像，引導幼兒分析、討論，

2、了解一些朋友間交往的方法。2、創(chuàng)設情景讓幼兒體驗，友好協(xié)商，才能獲得友情，感受快樂。3、能結合自己的實際生活，體驗助人為樂的快樂。4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。教學重點難點：1、重點：學會與他人交流、感受分享的快樂，培養(yǎng)良好的參與、合作意識。2、難點：理解分享是種快樂。教學準備:1、信箱背景，信(有畫面)，攝像機，事先錄好的錄像(幼兒生活中的一些交往情景)，多媒體課件1、課件2。2、創(chuàng)設四個活動區(qū)域。(根據(jù)幼兒的人數(shù),準備一些玩具、書等 新奇的東西)。3、墻面布置快樂屋幼兒已有相關知識和經驗分析：現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨生子女，

3、遇事常常自我為中心，做事不顧及他人，交往意識越來越差，交往的能力也不高。例如：不能與他人共同擁有一個玩具，甚至有些幼兒還有很明顯的攻擊性。(如為了爭搶玩具出現(xiàn)打、推、撓、咬等行為。)還有一部分幼兒表現(xiàn)得孤僻，不愿意和同伴一起游戲，自己呆滯地坐在一旁等;針對幼兒的這一認知發(fā)展特點，作為教師應該在日常生活中捕捉教育契機，指導幼兒怎樣與朋友交往，讓幼兒在真實的生活情景中，獲得認知和體驗，感受主動地幫助別人、做事互相謙讓，不僅會給對方帶去快樂，同時自己也會很快了。教學過程：一、出示信箱，引起興趣：1、師：又到看寶寶信箱的時候了，我們來看看今天誰的信箱里有信?2、師讀信(一封有關幼兒在家里能與客人有禮貌

4、的說話的表揚信)，師問：xx，你聽后有什么感覺?幼1：說話有禮貌，誰都會喜歡的。幼2：客人表揚xx，他一定很高興、很快樂。3、師：為什么會高興和快樂?在生活中，小朋友做哪些事情還會感到快樂?應對措施：如果幼兒說不出什么是快樂或不快樂的事情，師引導快樂一詞的含義。幼1：說話有禮貌，大人們會夸獎我們，說我們是懂事的好孩子。幼2：老師喜歡有禮貌的孩子，所以我們會高興。幼3：幫助小朋友系鞋帶，我很快樂。幼4：小朋友跌倒了，我把他扶起來，我會很高興。評析：綱要中指出：要培養(yǎng)幼兒的注意傾聽的能力，并營造幼兒積極參與的語言氛圍，在這一環(huán)節(jié)讓幼兒說出自己對信的內容的理解，并能根據(jù)自己的生活經驗，大膽的表達自己

5、快樂的感受。引出下一個環(huán)節(jié)師：我這里也發(fā)生了一件事情，不知道是快樂的事情，還是不快樂的事情，請小朋友們看一看。二、觀看多媒體課件1，引導討論：1、 畫面上兩個小朋友發(fā)生了什么事?(兩個小男孩正在奪搶玩具槍的課件)2、他們臉上有什么樣的表情?(明明橫眉立目，冬冬流著眼淚)3、他們這樣做會快樂嗎?為什么?幼1：他們都不會快樂的。幼2：這樣做很沒禮貌，他們沒有互相謙讓。幼3：如果把玩具槍搶壞了，誰也完不成了，他們就高興不了了。幼4：如果沒有打仗的伙伴了，一個人玩玩具槍也不好玩。3、我們小朋友有什么好辦法可以幫助他們，讓他們都高興起來?實錄：幼1：玩具應該大家一起玩，不應該搶。幼2：應該大家一起分享玩

6、具，這樣才會快樂。幼3：明明應該讓著冬冬，哥哥要學會照顧弟弟。幼4：明明和冬冬應該好好商量誰先玩，誰后玩，這樣就不會打架了。評析：綱要中指出：創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境，所以在這一環(huán)節(jié)我認為，教師應該給幼兒更多的時間來發(fā)言，而且應該要求幼兒運用完整的語言進行表達。初步引導幼兒分析、討論，了解一些朋友間交往的方法。4、再次觀看課件2(課件內容：明明主動把槍讓給冬冬玩，并說：冬冬你小，還是你先玩吧，冬冬高興得說聲謝謝，兩人都高興得笑了。)說一說：明明和冬冬快樂嗎?他們是怎樣解決的?如果是你，你會怎樣解決這個問題?評析：在教師的引導下，幼兒能說出解決問題的好多

7、種辦法，這說明活動前幼兒有了這方面的知識儲備，這與平時的教育是分不開的。引出下一環(huán)節(jié)師：瞧，他們都在干什么?三、播放錄像(提前錄好的有關幼兒之間發(fā)生的一些事情)1、讓幼兒觀察錄像中有哪些快樂的事情;有哪些不快樂的事情?(錄像內容：一個幼兒主動幫助小朋友系鞋帶，并說了一些有禮貌的用語。小朋友在排隊洗手時互相擠小朋友在活動區(qū)里能友好合作大姐姐把正在哭著的小弟弟送回教室兩個小朋友正在吵架，另外一個小朋友給他們說和好了)2、xx事情為什么是不快樂的?如果是你，你會怎么做?幼1：一個小朋友主動幫助系鞋帶，他會很快樂，因為他幫助別人做好事了，所以會很快樂。幼2：洗手時應排隊，不排隊會很擠、很亂，這樣我會很

8、不高興。幼3：我們都會說：對不起、沒關系就會很快樂。評析：綱要中指出鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物和過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力。幼兒根據(jù)自己的生活經驗對所看的錄像內容具有一定的判斷力，能大膽的表達自己的見解和意見，這樣通過初步感知及再次滲透，讓幼兒了解朋友間的交往方法，這樣不僅突出了重點，難點也迎刃而解了。3、在與小朋友玩耍時，都會遇到哪些不快樂的事情?我們應該怎樣解決?在此我們會使用哪些禮貌用語。(師提示：如果你想玩別人東西時，應該怎樣做、怎樣說)評析：幼兒根據(jù)上述環(huán)節(jié)的情感經驗，能說出日常生活中所用的一些禮貌用語。引出下一環(huán)節(jié)師：今天活動室里開設了

9、許多活動區(qū)域，想一想應該怎樣與小伙伴一起玩。四、創(chuàng)設情景，幼兒體驗：幼兒自由結伴，分別到已創(chuàng)設的活動區(qū)域自由選擇玩，教師當場捕捉有價值的進行錄像。評析：創(chuàng)設情境讓幼兒來體驗禮貌交往給我們帶來的快樂。教師最好也要深入其中，與幼兒共同參與活動。五、播放剛才幼兒游戲實況錄像，再次討論：1、剛才你們是怎么玩的?你們喜歡和誰在一起?快樂嗎?為什么?2、幼兒情景表演應對措施：如果幼兒表演遇到困難，教師可隨機進入角色與幼兒一起表演。(1)體驗想玩別人的東西時，應該怎么辦?小結：如果要別人東西玩，可以有很多方法解決，關鍵要有禮貌，征得對方同意，大家一起玩既是快樂的，又會有很多朋友。(2)想借東西時，應該怎樣說

10、?小結：如果想像別人借東西，必須說一些禮貌的話，這樣別人才會高興的給你使用。(3)別人遇到困難了，你看見后會怎樣做?(模仿一些交往的方法,如禮貌用語等)小結：當別人遇到困難時，你主動地幫助別人，不僅會給對方帶去快樂，同時你自己也會很快了。評析：讓幼兒通過親身體驗和情境表演進一步了解一些朋友間交往的方法，體驗友好協(xié)商，才能獲得友情，在帶給別人快樂的同時自己也會感受快樂?；顒友由欤赫故究鞓肺輭︼棊熜〗Y：每個人每天都會有一些快樂的事情，如果你的快樂也會給別人帶來快樂，那么，你將會得到一顆快樂星放到快樂屋里，小朋友們趕快行動起來吧!教學反思：成功之處：1、能夠依據(jù)幼兒生成的有價值的教育內容，創(chuàng)設情境激

11、起幼兒新舊知識經驗之間的沖突2、活動設計清晰，能按預設的活動環(huán)節(jié)展開教學活動，活動中各環(huán)節(jié)的過渡自然。3、努力領悟綱要精神，在活動中，力爭成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者。努力營造一個寬松、自由的活動氛圍，讓幼兒積極的、大膽的表達自己的情感。4、教師適時的提問、引導，鼓勵幼兒大膽地進行講述，在整個活動環(huán)節(jié)中，幼兒的積極性和主動性都得到很好的發(fā)揮，他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。5、能夠突出重點，突破難點。不足之處：幼兒的語言表述能力不是很好，部分孩子不能說完整話;在最后一個環(huán)節(jié)中，教師干預的有些多，(即給予的命題有些多)，孩子們的想象力和創(chuàng)造力沒有充分的發(fā)揮出來。總之，通過活動的教學，既有成功的收獲，也有不足。不過