信息化教學設計三位數(shù)乘以兩位數(shù)

1、姓名：年瑞學校：澄江縣九村小學學科：小學數(shù)學年級：四年級教學設計：教材分析：本課學習三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算， 是以兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算為基礎， 兩位數(shù)乘兩位 數(shù)的算理和算法都將直接遷移到三位數(shù)乘兩位數(shù)中來，因此，學生對算理和算法的理解和探索并不會感到困難。 但是，由于數(shù)位的增加， 計算的難度也會相應的增 加，計算中就會出現(xiàn)各種不同的情況。教材在安排這一部分內(nèi)容時，有這樣一些特點： 1、創(chuàng)設與教學內(nèi)容相融的學習情境，在解決問題的過程中教學計算，三位數(shù)乘兩位數(shù)都能在生活找到它的原型。 2、注重學生的自主探索，培養(yǎng)學生遷移類推能力。 3、加強估算，重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識。學生分析：學生已經(jīng)初步掌握

2、了兩位數(shù)乘一位數(shù)或整十數(shù)的口算方法， 學會了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，他們也具備一定的計算能力， 有著較強的學習和交流的欲望。因此，針對孩子的這些特點， 本課設計要借助多媒體技術， 創(chuàng)設了適合中年級孩子喜聞樂見的情境和豐富的活動形式展開快樂教學，通過多媒體課件的動態(tài)演示，結合小棒圖，溝通小棒圖、橫式、豎式之間的聯(lián)系，以此來明確算理，學會算法，從而體現(xiàn)了算理和算法的有效結合。 增強學生參與的廣度和深度， 使他們在親身體驗中進行有效的學習，從而提高學習效率。教學目標：1、結合具體情景理解掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能正確的進行計算。2、在探究問題過程中，培養(yǎng)學生的遷移類推能力和解決簡單實際問題

3、的能力。3、讓學生在自主探究、合作交流、解決問題的過程中，體驗數(shù)學學習的快樂。教學環(huán)境：簡易多媒體教學環(huán)境交互式多媒體教學環(huán)境信息技術應用思路：本節(jié)課教學是授導型教學， 主要使用 PPT等技術手段進行教學。 在導入環(huán)節(jié)，通過課件形象展示美麗的街景， 喚起學生的生活經(jīng)驗， 激發(fā)學生的興趣。 在學生自主探索、合作交流的基礎上， 適時提出問題： 用第二個因數(shù)的十位數(shù)去乘第一個因數(shù)時，積的末位為什么要和十位對齊？怎樣書寫豎式？然后利用多媒體課件，把小棒圖、橫式、豎式結合在一起，動態(tài)呈現(xiàn)三位數(shù)乘兩位數(shù)豎式的來龍去脈，以及豎式計算中的步驟， 化抽象為形象， 學生理解算理和算法也就水到渠成了。在鞏固新知環(huán)節(jié)

4、，通過呈現(xiàn)不同層次的練習，提高了學生解決問題的能力，感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系。 使用信息技術既提高了學生的學習興趣，通過動態(tài)演示促進學生直觀理解，提高了課堂教學效率。六、教學流程設計（可加行）教學環(huán)節(jié)（如：導入、講授、信息技術支持教師活動學生活動復習、訓練、實驗、（資源、方法、手段等）研討、探究、評價、建構）活動一 .1. 課件出示復習題和提出的問題：復習導入，1、口算：引入新課14×349 ×220 ×30 400 ×2014 ×2012×516 ×460 ×40100×7021 ×4獨立完成導

5、入環(huán)節(jié)活動二： 創(chuàng)設人文情境 - 激發(fā)探究欲望同學們，我們都知道 2008 年奧運會在中國北京舉行，青島作為北京的合作伙伴，將承辦帆船項目，因此，迎奧工程建設現(xiàn)在成為了青島城市建設的主旋律，同學們請看（出示情景圖）2、筆算43×1226 ×1732 ×60自主探究 -發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題：師：認真觀察情景圖，你都了解到哪些信息？學生從情景圖及文字提示中可能了解到以下信息：1 ）一期工程歷時 15 個月2 ）平均每個月修建 213 米探究環(huán)節(jié)3 ）二期工程12 個月4 ）平均每個月修建 260 米根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學問題？學生可能提出如下數(shù)學問題：1 ）高速公路一期

6、工程全長多少米？2 ）高速公1. 利用實物展臺，學生匯報方法。2、課件出示小棒圖， 知名上前指出小棒圖和口算之間的聯(lián)系和相對應的部分。學生列出算式學生用盡可能多的方法去解決213×15？，教師注意幫助學困生學生獨立思考，可能想到以下幾種方法：連加連乘：拆數(shù)：學生匯報交流。路二期工程全長多少米？3）一期工程比二期工程長多少米？4）這條高速公路全長多少米？師：同學們提出了有價值的數(shù)學問題，這節(jié)課我們先來解決第一個問題。先觀察第一個問題，你想怎樣列式？你會計算嗎？探究環(huán)節(jié)3. 探究筆算方學生在自主探法。究、合作交流的基礎上探究筆算老師在學生探究方法。的過程中深入組中了解學生探究的過程、思維

7、動向及問題。4課件動態(tài)演示 學生觀看課件，如何列豎式計算 領會由口算引出213×15。三個豎式，再由三個豎式合為一個豎式的過程。利用實物展臺，展示小組交流成果。利用多媒體課件，把小棒圖、橫式、豎式結合在一起，動態(tài)呈現(xiàn)三位數(shù)乘兩位數(shù)豎式的來龍去脈，以及豎式計算中的步驟，化抽象為形象，學生理解算理和算法也就水到渠成了課件動態(tài)演示列豎式計算的方法和計算順序。5、對應豎式中的計算步驟，通過溝通小棒圖、口算橫式、豎式的聯(lián)系，多媒體課件動態(tài)演示，幫助學生理解算理和算法。6 . 梳理三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，邊講解邊動態(tài)演示指名試著說一說筆算過程。1、基本練習。學生獨立完成，然后集體訂正，同桌互說

8、計算過程。學生先認識發(fā)票練習環(huán)節(jié)上的信息，再同2、走進生活。 桌討論解決方法。及時練習鞏固，提高學生的計算熟練度。利用課件拓展資源，加強數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識。七、教學特色（如為個性化教學所做的調(diào)整，為自主學習所做的支持、對學生能力的培養(yǎng)的設計，教與學方式的創(chuàng)新等） 200 字左右三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理的教學，通過利用多媒體課件，把小棒圖、橫式、豎式結合在一起，動態(tài)呈現(xiàn)三位數(shù)乘兩位數(shù)豎式的來龍去脈，以及豎式計算中的步驟，化抽象為形象，學生理解算理和算法水到渠成。引 領學生明確了為什么這樣列豎式（算理），以及積的第二部分的書寫位置（算法），充分體現(xiàn)了算法和算理的有效結合。另外，讓學生在經(jīng)歷具體的計算中，通過口 算和筆算兩種算法內(nèi)在聯(lián)系的分析，讓學生體驗到豎式（筆算）計算的優(yōu)越性和學習豎式的價值?；仡櫿磉@節(jié)課的教學設計，主要有以下特點：1. 培養(yǎng)學生的抽象思維數(shù)學知識本身比較抽象，教師可以利用電教媒體生動直觀、圖文聲并茂的優(yōu)勢，來多層次、多角度的展現(xiàn)教學內(nèi)容，幫助學生建立清晰完整的表象，從而使學生理解和掌握知識。2. 培養(yǎng)學生的發(fā)散思維運用多媒體技術圖、文、聲、像等豐富的媒體表現(xiàn)功能，創(chuàng)設數(shù)學情境，能充分激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，甚至把知識