兒童繪畫教學(xué)中色彩觀的培養(yǎng)

1、兒童繪畫教學(xué)中色彩觀的培養(yǎng)河南省洛陽嵩縣實(shí)驗(yàn)幼兒園李鋒（摘要）游戲是幼兒的基木活動，任何活動的游戲形式都容易調(diào)動幼兒的積極情 緒，引起他們的興趣。因此，美術(shù)教育中我更加注意教學(xué)方法的游戲性。角色扮 演、猜謎語、講故事、唱歌等形式均可用于美術(shù)色彩活動。（關(guān)鍵詞）兒童繪畫色彩觀培養(yǎng)箸名畫家顏文梁先牛曾說過這樣的觀點(diǎn)：“色彩屬于感覺，任何人都可 以辨別，非畫家所獨(dú)能，但畫家所見有與普通人所觀察者不同?！边@說明培養(yǎng)一 雙與平常人不同的眼睛，才能在繁雜的自然環(huán)境中發(fā)現(xiàn)美的色彩，并把它表現(xiàn)出 來。每個健康的人對色彩的感覺基木上是一致的，但也有個別的人對色彩的感覺 有某些偏向，或者對于色彩有不同的偏愛。因此

2、，畫同一種物體，每個人畫面的 色彩顯示不是完全一致的。在兒童的眼里，世界是五彩繽紛的，從他們的畫里就 可以得到這一點(diǎn)感知。兒童牛來就喜歡五彩繽紛、色澤鮮艷的事物。由于孩子對 色彩有一種深刻的情感，因此他們的繪畫作品體現(xiàn)出淋漓盡致的色彩。兒童繪畫 的特點(diǎn)之一就是孩子們對色彩富有強(qiáng)烈的感受力和大膽的表現(xiàn)力，他們表現(xiàn)在畫 面上的色彩效果，時常令我驚訝不已，它是那樣的鮮麗多彩，那樣的奔放，那樣 的奇妙，所以兒童時期是孩子感受色彩和表現(xiàn)色彩的最佳時期。1創(chuàng)設(shè)充滿情感色彩的環(huán)境資源教師在布置幼兒的活動室時，除了保證幼兒有足夠的活動空間，合乎安 全原則及滿足其需要外，教師還應(yīng)注意室內(nèi)墻壁的裝飾和布置。為此，

3、我在班級 室臨窗創(chuàng)設(shè)了 “我的畫”這個區(qū)域。區(qū)域內(nèi)擺放了一張充滿春意的綠色繪畫桌, 上面擺放兩塊黃、綠畫板；桌上擺放著紅、黃、藍(lán)等各色顏料；桌子上方夾著各 種色彩豐富的圖片或畫家的作品（印刷品）或孩子的美術(shù)作品，此目的為了讓幼 兒自然地融入繪畫色彩活動中，用各種色彩來豐富自己的作品。在戶外的散步或觀賞活動中，我都會引導(dǎo)幼兒觀察當(dāng)時當(dāng)刻周圍環(huán)境的色彩及其 變化。2提供多樣化的工具和材料，引起幼兒對色彩的興趣幼兒對新鮮的事物本身就有著強(qiáng)烈的好奇心，多樣化的工具和各種色澤 鮮明的材料能刺激幼兒的操作欲望，促使其進(jìn)行美術(shù)色彩活動。相反，如果活動 總是單調(diào)重復(fù)，如繪畫的活動中總是一支鉛筆、一張白紙，就難

4、以引起幼兒進(jìn)行 美術(shù)活動的興趣，更何談色彩豐富。繪畫時，可選擇的工具要十分豐富，有油畫 棒、蠟筆、彩色筆、彩色鉛筆、彩色粉筆等。教師要注意提供多樣化的工具材料。 當(dāng)然，這并不意味著許多種的工具、材料堆砌在一起，在一次活動中全部使用, 這易使幼兒眼花繚亂，無從選擇。而口要求教師自己要注意提供有助于主題表達(dá) 的工具和材料，提高孩子活動的成功率，增加活動興趣。例如，“奇妙的顏色” 活動的目的是幫助幼兒學(xué)習(xí)調(diào)配顏色，我給幼兒提供了水粉顏色，當(dāng)幼兒把紅色 的顏料和藍(lán)色的顏料混在一起吋，水的水融性使色彩起了變化，幼兒喜呼：“紫 色，紫色?！边@奇妙的變化使幼兒更有興致去搭配其他色彩，并會快速地記住它 們的名

5、稱。3教師的教學(xué)方法應(yīng)注意游戲性，使幼兒的美術(shù)色彩活動成為輕松、愉 快的活動游戲是幼兒的基本活動，任何活動的游戲形式都容易調(diào)動幼兒的積極情 緒，引起他們的興趣。因此，美術(shù)教育中我更加注意教學(xué)方法的游戲性。角色扮 演、猜謎語、講故事、唱歌等形式均可用于美術(shù)色彩活動。認(rèn)識顏色吋，我通過 故事蠟筆舞會讓幼兒明白蠟筆有十二種基本顏色；通過唱丁丁是個小畫家 讓幼兒注意畫畫不可粗心；任用顏色時，結(jié)合了印章游戲、吹泡泡游戲、蘸顏色 滾彈子游戲等。如認(rèn)識顏色，使初學(xué)畫的孩子先對各種顏色有一個初步的了解, 對顏色的色階、冷暖有一些初步的了解，我采用了以下方法進(jìn)行游戲式的練習(xí)， 效果較好。方法之一：當(dāng)身著五顏六色

6、鮮艷童裝的幼兒進(jìn)入教室后，在孩子中選出 身著紅色傾向類顏色服裝的五位幼兒在黑板前站好，請大家為這些同伴排隊?？?一看哪位幼兒穿的紅顏色衣服色彩傾向最暖（像太陽一樣），先站在左邊。我引 導(dǎo)幼兒進(jìn)行較比：大紅色衣服和朱紅色衣服比一比，誰的顏色更暖一些。幼兒可 隨便插話，表達(dá)自己的意見，反復(fù)討論，逐次排隊，最冷的紅色，排在右邊，再 請同伴按深淺色進(jìn)行排隊，由身著人紅顏色衣服的孩子一直排到身著桔紅色或桔 黃色衣服的孩子。全班幼兒仔細(xì)觀察，一邊分析，一邊識色。方法之二：請身著 藍(lán)色、綠色服裝的孩子們站成一排，按照冷到暖的關(guān)系及由淺到深的色階順序, 全班幼兒觀察、討論、分析之后，逐次排隊。再請身著淡黃色衣服的同學(xué)進(jìn)入隊 列。這樣，由黃、綠色到淡黃，再由桔黃到大紅。通過兩次排隊練習(xí)，孩子們可 以基本了解紅橙色屬于暖色，而藍(lán)綠色相比屬于新冷色，由冷到暖的顏色排隊基 本弄明白了。這種游戲式的教學(xué)能起到事