探究初中體育課堂教學(xué)改革的有效途徑

1、    探究初中體育課堂教學(xué)改革的有效途徑    陳金壽摘要：課堂教學(xué)改革的深入進(jìn)行，對(duì)一線教育者提出更高的要求，促使素質(zhì)教育的全新理念，深深地融入到不同學(xué)科的教學(xué)中，為音體美等學(xué)科教學(xué)改革的全面落實(shí)，創(chuàng)造出有利的教學(xué)氛圍。在新課標(biāo)所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)氛圍中，初中體育教師要從下面三種教學(xué)方法入手，根據(jù)體育學(xué)科的特點(diǎn)，高度重視學(xué)生身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，關(guān)注于不同的教學(xué)模式，提高學(xué)生熱愛(ài)體育的積極情感，真正把握好體育改革的方向，更好地拓寬學(xué)生參與體育鍛煉的范圍，從而達(dá)到課堂教學(xué)的優(yōu)化。關(guān)鍵詞：初中體育;課堂教學(xué);改革;有效途徑我國(guó)的教育教學(xué)改革正在如火如荼地進(jìn)行

2、中，促使不同學(xué)科的課堂教學(xué)改革，也全方位地實(shí)施和開(kāi)展起來(lái)，讓課堂教學(xué)與有效地改革緊密地結(jié)合起來(lái)，推動(dòng)教學(xué)效率和質(zhì)量的全面提升，真正滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求，達(dá)到高效、優(yōu)質(zhì)課堂的構(gòu)建。但是在實(shí)施課堂教學(xué)改革的過(guò)程中，由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，許多的一線教育者僅僅是迫于形勢(shì)的壓力而開(kāi)展改革，導(dǎo)致課堂改革流于形式，沒(méi)有凸顯出其實(shí)效性，教育教學(xué)方式不具備時(shí)代特色，課堂教學(xué)的整體效果不佳。鑒于此，初中體育教師要從實(shí)際出發(fā)，立足教學(xué)發(fā)展的方向，積極地探索有效的教學(xué)途徑，全面深化教育教學(xué)改革，真正把學(xué)生放在課堂教學(xué)的核心位置，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。下面就如何在初中體育課堂教學(xué)中，開(kāi)展和和實(shí)施改革，進(jìn)行如下探索：一

3、、挑選精確的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的鍛煉熱情，奠定改革的基礎(chǔ)為了確保課堂教學(xué)如期的實(shí)施，需要從學(xué)生出發(fā)，找到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)容，明確學(xué)科的方向，充分體現(xiàn)學(xué)科的靈活性和生動(dòng)性，以提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。作為初中體育教師要以課堂為切入點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，找尋出合理的教學(xué)途徑，多給學(xué)生思考和鍛煉的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生掌握更多的體育信息，促使學(xué)生身體素質(zhì)的全面提升，能夠改善和調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)，從而推動(dòng)教學(xué)改革的深入。同時(shí)，體育課程本身對(duì)練習(xí)環(huán)節(jié)比較重視，因此學(xué)生在掌握理論知識(shí)以后，需要通過(guò)反復(fù)的練習(xí)才能掌握操作的要領(lǐng)。在落實(shí)體育實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，需要重視對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的鍛煉，通過(guò)在課堂上進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈

4、的品質(zhì)，為學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供保障。如教師可以設(shè)計(jì)一些比賽。比賽活動(dòng)的設(shè)計(jì)可以增強(qiáng)不同小組之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)也能鍛煉學(xué)生對(duì)失敗的接受能力。通過(guò)團(tuán)隊(duì)比賽的方式，還能讓學(xué)生意識(shí)到團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作能力的重要性。在比賽過(guò)程中，不同的團(tuán)隊(duì)之間都會(huì)呈現(xiàn)出不同的優(yōu)缺點(diǎn)，因此需要及時(shí)進(jìn)行觀察總結(jié)，老師可以邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行自我團(tuán)隊(duì)點(diǎn)評(píng)或者其他團(tuán)隊(duì)點(diǎn)評(píng)，從而提高學(xué)生對(duì)自身的全面認(rèn)識(shí)，通過(guò)這種方式，才能不斷改進(jìn)，加快創(chuàng)新。二、組織創(chuàng)新教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)改革的實(shí)施創(chuàng)新是新課程改革得以推進(jìn)的重要舉措，只有真正把創(chuàng)新思維融入到教學(xué)中，學(xué)生的主體優(yōu)勢(shì)才能得到真正地發(fā)揮，學(xué)生參與課堂機(jī)會(huì)也很多，課堂改革真正全面實(shí)

5、施起來(lái)。作為初中體育教師要擁有創(chuàng)新的精神，促使學(xué)生更加積極地探尋新知，加深學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的了解，全面掌握體育項(xiàng)目學(xué)習(xí)的技巧，并對(duì)知識(shí)進(jìn)行深入地探究，促使學(xué)生更加主動(dòng)、積極，以彰顯學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性，達(dá)到課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。例如：教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行“羽毛球”這一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行知識(shí)普及以及實(shí)際運(yùn)動(dòng)時(shí)，就可以在上課開(kāi)始之初，先為學(xué)生大概講述羽毛球的發(fā)源及一些羽毛球運(yùn)動(dòng)時(shí)的運(yùn)動(dòng)規(guī)則及注意事項(xiàng)，然后給予學(xué)生充足的時(shí)間，并兩兩一組去進(jìn)行羽毛球運(yùn)動(dòng)。教師通過(guò)給予學(xué)生充足的時(shí)間讓學(xué)生去進(jìn)行實(shí)際體育運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生成為體育課上的行為主體，讓學(xué)生充分參與到體育課堂之中，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的同時(shí)，提升體育學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。三、

6、開(kāi)展小組合作，促使學(xué)生全面進(jìn)步，提升改革的效果小組合作學(xué)習(xí)是課堂改革效果得以提升的關(guān)鍵舉措。在濃厚的合作氛圍中， 學(xué)生對(duì)知識(shí)的感知力越來(lái)高，更愿意深入地探索新知，自主地進(jìn)行探索，找尋出好的解決方案，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生合作意識(shí)的增強(qiáng)。作為初中體育教師要認(rèn)識(shí)到合作的重要性，開(kāi)展不同形式的探究活動(dòng)，注重分層教學(xué)的融入，真正為學(xué)生提供更多的合作機(jī)會(huì)，以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的合作思維，指引學(xué)生積極地探索新知，以達(dá)到學(xué)生的不斷進(jìn)步。例如，以“籃球”的教學(xué)活動(dòng)為例，教師可以根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、身體素質(zhì)、籃球技能的高低等因素將學(xué)生分為若干小組，開(kāi)展小組教學(xué)活動(dòng)。在分組的過(guò)程中，保證每個(gè)小組中有一到兩名控球或投

7、籃能力高的學(xué)生，指定他們作為小組的隊(duì)長(zhǎng)，指導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行控球、運(yùn)球、投籃的練習(xí)。針對(duì)學(xué)生動(dòng)作做得不合理或不規(guī)范的地方，隊(duì)長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)指出來(lái)予以糾正。小組之間還可通過(guò)籃球比賽的形式來(lái)加強(qiáng)練習(xí)，在比賽中體會(huì)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。如此，通過(guò)開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生從中能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短、互相促進(jìn)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神有積極的促進(jìn)作用。言而總之，新課程改革已經(jīng)為初中體育教學(xué)注入新的力量，成為課堂改革深入進(jìn)行的重要依據(jù)。在面對(duì)復(fù)雜多變的教育教學(xué)形勢(shì)下，初中體育教師必須靈活地運(yùn)用以上有效途徑，探索新的教學(xué)渠道，變革陳舊教學(xué)模式，全身心地致力于教學(xué)改革中，把握最佳的教學(xué)契機(jī)，妥善地處理教學(xué)中各種矛盾，創(chuàng)設(shè)出學(xué)生愿意鍛煉的氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)和鍛煉的興趣，成功地引起學(xué)生的密切注意，發(fā)揮學(xué)生的主觀意愿，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的全面