探究幼兒園活動(dòng)單元的空間可變性

1、    探究幼兒園活動(dòng)單元的空間可變性    金小俠摘 要：針對(duì)目前幼兒園活動(dòng)單元空間的單一化，結(jié)合幼兒園的內(nèi)部和外部環(huán)境建設(shè)，為如何提升幼兒園活動(dòng)單元的空間可變性進(jìn)行了策略分析，旨在更好地發(fā)揮幼兒園各個(gè)空間的功能，協(xié)調(diào)幼兒園各個(gè)空間之間的關(guān)系，從而為幼兒提供更有助于其成長(zhǎng)的空間。關(guān)鍵詞：幼兒園；活動(dòng)單元；空間；可變性幼兒期是人心理和生理發(fā)展的重要時(shí)期，這個(gè)時(shí)期對(duì)幼兒的行為、性格養(yǎng)成具有重要作用。幼兒園是幼兒學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，其內(nèi)部空間建設(shè)和內(nèi)部處理對(duì)幼兒的身心健康成長(zhǎng)都起到了重要的作用。為此，結(jié)合幼兒園環(huán)境特點(diǎn)為如何打造適合幼兒的活動(dòng)單元空間

2、進(jìn)行策略分析。一、幼兒園的內(nèi)外部環(huán)境分析（一）外部環(huán)境幼兒大多對(duì)自然環(huán)境有著很深的熱愛(ài)，對(duì)自然環(huán)境中的水土、大氣、生物等都有濃厚的興趣。為此，幼兒園外部空間環(huán)境的塑造要貼近大自然環(huán)境，為幼兒的成長(zhǎng)發(fā)展提供充足的空間、清新的空氣和優(yōu)美適宜的居住環(huán)境，通過(guò)幼兒園外部環(huán)境的打造促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。因此，在幼兒園外部環(huán)境的打造上要充分注重幼兒戶外活動(dòng)場(chǎng)地的建設(shè)，結(jié)合幼兒園場(chǎng)所周?chē)h(huán)境和幼兒成長(zhǎng)需要為他們打造一個(gè)適合學(xué)習(xí)、游戲的場(chǎng)所。（二）內(nèi)部環(huán)境幼兒園的內(nèi)部室內(nèi)環(huán)境建設(shè)包含幼兒園具備的各種功能性房屋和建筑形式，幼兒園的活動(dòng)單元能夠承載幼兒日?；顒?dòng)，具體包括活動(dòng)室、幼兒居住寢室、衛(wèi)生間、衣帽間等。活動(dòng)

3、室是幼兒平時(shí)學(xué)習(xí)、生活和游戲的重要場(chǎng)所，對(duì)空間朝向問(wèn)題有著很高的要求，需要在冬天每天達(dá)到三個(gè)小時(shí)左右的日照，活動(dòng)室場(chǎng)所的占地面積是5060平方米，地面鋪設(shè)所應(yīng)用的材料要能夠采暖。幼兒寢室主要是為幼兒提供中午休息的重要場(chǎng)所，對(duì)朝向、通風(fēng)等具有一定的要求。衛(wèi)生間是幼兒重要的生活場(chǎng)所，對(duì)通風(fēng)、地?zé)帷⒌孛媲鍧?、滲水性、防滑性等有著很高的要求。衣帽儲(chǔ)藏間是幼兒存放衣服的重要空間。二、幼兒活動(dòng)單元的空間可變性幼兒園內(nèi)部各個(gè)場(chǎng)地受各種條件的限制，活動(dòng)單元空間無(wú)法完全達(dá)到相應(yīng)的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，活動(dòng)單元空間內(nèi)的組成需要滿足基本的空間設(shè)計(jì)要求，并對(duì)空間位置、整體設(shè)計(jì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，顧全空間上各個(gè)空間的內(nèi)部功能，提升空間

4、內(nèi)部的可變性。（一）幼兒活動(dòng)內(nèi)部活動(dòng)室空間可變性幼兒的活動(dòng)室布置包括幼兒大班翻版、圍繞鋼琴擺放的成圈的小椅子、緊靠著墻體的矮柜子、堆放在矮柜子上的玩具、學(xué)習(xí)桌上幼兒的作品這種安排是中班和大班幼兒室的內(nèi)容，小班幼兒活動(dòng)室的設(shè)計(jì)需要充分把握小班幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng)空間的安排。小班幼兒活動(dòng)室的安排不必過(guò)于復(fù)雜，要以簡(jiǎn)單、實(shí)用為主。（二）幼兒活動(dòng)內(nèi)部廁所空間可變性現(xiàn)階段幼兒空間設(shè)計(jì)的關(guān)鍵是實(shí)現(xiàn)男生和女生的分寢室，特別是大班幼兒形成了比較鮮明的性別意識(shí)。在幼兒的行為活動(dòng)、服飾穿著等方面都顯示出了幼兒對(duì)性別的認(rèn)知。為此幼兒園廁所安排要體現(xiàn)鮮明的性別意識(shí)。（三）幼兒活動(dòng)內(nèi)部寢室

5、空間的可變性幼兒最為理想的內(nèi)部寢室空間是幼兒各自都擁有獨(dú)立的空間讓他們自行午休，在午休的寢室空間內(nèi)還需要安排相應(yīng)的衛(wèi)生間，從而為教師在空余時(shí)間對(duì)幼兒的照顧提供必要的支持。在幼兒活動(dòng)空間存在局限的時(shí)候，教師可以將幼兒寢室和幼兒活動(dòng)室進(jìn)行合并處理，在空間形式上進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，提升對(duì)幼兒活動(dòng)空間的使用頻率。（四）幼兒活動(dòng)內(nèi)部衣帽儲(chǔ)藏空間的可變性在幼兒活動(dòng)單元進(jìn)門(mén)的地方需要教師安排一格格的衣帽架，方便幼兒掛衣服。在衣帽架子上還可以存放幼兒換洗穿的東西，在每一個(gè)格子間上貼好幼兒的照片，從而方便幼兒查找自己的物品。在衣帽儲(chǔ)藏間的旁邊要設(shè)置教師和家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)的區(qū)域，在區(qū)域上放置記錄家長(zhǎng)每次接送孩子的登記本，并由教

6、師記錄幼兒在幼兒園每天的學(xué)習(xí)生活，包括幼兒的學(xué)習(xí)情況、幼兒在幼兒園開(kāi)展的游戲、幼兒在幼兒園吃的東西等，從而加強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)幼兒的了解，及時(shí)和教師溝通幼兒的實(shí)際情況，從而更好地促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)發(fā)展。（五）幼兒園地上、墻上和天上空間的可變性在幼兒園的地面上，教師可以為幼兒畫(huà)上各種類(lèi)型的圖案和顏色，并通過(guò)游戲的方式提升幼兒對(duì)信息接受的靈敏度，對(duì)幼兒多方面的能力進(jìn)行訓(xùn)練。另外，幼兒園墻體的安排布置，除了要做好美化工作外，還需要根據(jù)節(jié)日及時(shí)更換墻體設(shè)計(jì)的主題。綜上所述，幼兒園活動(dòng)單元空間的可變性實(shí)現(xiàn)能夠在對(duì)幼兒園各個(gè)活動(dòng)空間優(yōu)勢(shì)的充分利用下為幼兒的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)提供良好的環(huán)境支持，促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)發(fā)展。為此，需要相關(guān)人員結(jié)合幼兒園發(fā)展實(shí)際和幼兒生理、心理需要為幼兒創(chuàng)造適宜的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境，在真正意義上促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。參考文獻(xiàn)：1徐艷樺，何力，郝靖欣.淺析幼兒園活動(dòng)單元的空間可變性j.山西建筑，2010（4）：53-55.2徐