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文檔簡(jiǎn)介

1、共同擁有一個(gè)家年級(jí):三年級(jí)課題:共同擁有一個(gè)家課時(shí):一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容:本課選自蘇教版小學(xué)音樂三年級(jí)下冊(cè)第二單元,悄悄話 中的歌唱曲目共同擁有一個(gè)家,教學(xué)內(nèi)容有:學(xué)唱共 同擁有一個(gè)家,了解 SoS兒童村,學(xué)習(xí)手語。二、歌曲分析:共同擁有一個(gè)家是電視劇只要你過得比我好的 主題曲。歌詞敘述了孩子關(guān)愛被丟棄的“布娃娃”的生動(dòng)故 事。歌曲為四四拍,旋律委婉。全曲分三個(gè)段落,均由兩個(gè) 樂句構(gòu)成。樂段的羽調(diào)式敘述性較強(qiáng),旋律圍繞主音“6”展開,第二樂段則惟妙惟肖地表達(dá)了歌曲主人公對(duì)不娃娃的 惻隱之心,第三樂段返回羽調(diào)式,以附點(diǎn)四分音符與切分節(jié) 奏強(qiáng)化肯定語氣的旋律呈現(xiàn)。 結(jié)束句的長(zhǎng)音更是擴(kuò)大了 “家” 的

2、含義,突出了人與人之間的無限關(guān)懷與溫暖。三、教學(xué)目標(biāo):情感目標(biāo):通過學(xué)唱共同擁有一個(gè)家,體現(xiàn)孩子們 對(duì)弱勢(shì)成員的關(guān)愛,體驗(yàn)動(dòng)人心弦的“共同擁有一個(gè)家”這 一主題。知識(shí)目標(biāo):能夠以自然的聲音有感情地演唱歌曲;了解SoS兒童村。技能目標(biāo):能在老師的指導(dǎo)下,進(jìn)行歌表演,以動(dòng)作表 達(dá)對(duì)布娃娃的關(guān)懷和惻隱之心;能夠?qū)W會(huì)表露真情的手語。四、教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn):學(xué)會(huì)歌曲并能夠以自然的聲音有感情地演唱歌 曲,進(jìn)行歌表演。難點(diǎn):較好地掌握歌曲中的附點(diǎn)四分音符的時(shí)值,唱準(zhǔn) 切分節(jié)奏。五、教具準(zhǔn)備:錄音機(jī)、磁帶、多媒體、鋼琴、歌譜。六、教學(xué)過程:組織教學(xué)師生問好新歌教學(xué)配樂故事:哭泣的布娃娃導(dǎo)入“在一個(gè)十分寒冷的夜晚

3、,鵝毛般的大學(xué)紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下 著,大家都待在溫暖的家里,路上沒有一個(gè)行人。突然。路 邊傳來了一個(gè)布娃娃的哭聲,她哭得那么傷心,她為什么不 回家?是不是她沒有家?也沒有爸爸媽媽?如果你們遇到 了哭泣的布娃娃,會(huì)怎么做呢?”學(xué)生說一說自己的想法和做法“那歌曲中的小朋友是怎么做的呢?”出示歌詞,學(xué)生有感請(qǐng)地朗誦歌詞,以共同擁有一個(gè)家為配樂,體驗(yàn)歌 詞的情境。朗誦要求:故事中的主人公看到了布娃娃的遭遇, 是怎么做的呢?“歌曲中的主人公特別有愛心,她同情布娃娃的遭遇,并且給了她幫助,那么,歌曲中的我唱出了自己什么樣 的心聲呢?你體會(huì)到歌曲什么樣的情緒? ”老師范唱,邊唱 邊做動(dòng)作,真情流露,觸動(dòng)學(xué)生“愛”

4、的心弦。師:“同學(xué)們,你們跟著老師把自己的心聲用無聲的動(dòng) 作表示出來,好嗎?”配樂,聽錄音范奏,老師歌唱,并請(qǐng) 大家跟著音樂的主題律動(dòng),輕聲哼唱歌曲。請(qǐng)學(xué)生討論:“你認(rèn)為哪里最令你感動(dòng)?”從而引申到附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏,跟著鋼琴練習(xí);認(rèn)識(shí)切分節(jié)奏,提示大家歌唱訣竅:將歌詞創(chuàng)編為“借 給ei你”,突出強(qiáng)拍的特點(diǎn),然后再將切分節(jié)奏連貫、自 然地表現(xiàn)出來。師:“在歌唱中,還有什么困難嗎?”完整地歌唱歌曲,注重歌曲情緒的體現(xiàn)。0、進(jìn)行歌表演:跟老師模仿扮演單個(gè)的主人翁“我”的情感,主要是以獨(dú)唱的形式表演; 進(jìn)行情境創(chuàng)編,將“布 娃娃”和“我”角色扮演。1、分小組與搭檔進(jìn)行歌表演,鼓勵(lì)創(chuàng)新與形式多樣化:一

5、人自演自唱;一人歌唱另一人表演;一人歌唱二人表演;二人歌唱同時(shí)表演;等等。討論:你認(rèn)為哪小組比較創(chuàng)新?哪一小組最值得你學(xué)習(xí)?哪一小組還有待改進(jìn)?拓展知識(shí)“同學(xué)們,布娃娃有生命嗎?她真的會(huì)哭泣嗎?但是, 在這個(gè)世界上有很多跟布娃娃一樣遭遇的小朋友,她們從小 就缺少父母的疼愛,他們生活在一個(gè)叫 SoS兒童村的地方。簡(jiǎn)介SoS兒童村,多媒體出示 SoS國際兒童村的圖片資 料,觸動(dòng)學(xué)生心靈。拓展學(xué)習(xí)手語學(xué)習(xí):“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成美好 的人間。”課堂小結(jié)學(xué)生討論:在本堂課中,最令你感動(dòng)的是什么?在未來的日子里,你能為身邊需要關(guān)愛的人做些什么?聆聽共同擁有一個(gè)家,學(xué)生在美妙的音樂體驗(yàn)中離 開教室。點(diǎn)評(píng):本單元的設(shè)計(jì)意圖是讓孩子們獲得情感生活的體 驗(yàn),并思索:自己能夠?yàn)樗麄冏鲂┦裁矗坑迷鯓拥男袆?dòng)來回 報(bào)家人、朋友和社會(huì)?借“悄悄話”這一親密的人際互動(dòng), 表達(dá)人與人間的關(guān)愛,學(xué)習(xí)手語,學(xué)習(xí)與社會(huì)上的殘疾兒童 說“悄悄話”,更是對(duì)愛的主題的升華。通過本課的學(xué)習(xí), 學(xué)生能夠初步體驗(yàn)音的長(zhǎng)短、音的強(qiáng)弱力度等表現(xiàn)要素常隨 情感的變化而變化。我所接觸的孩子中有一些為求學(xué)背井離鄉(xiāng),遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、 遠(yuǎn)離親人。在這么一個(gè)體

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