農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的幾點(diǎn)做法

1、農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的幾點(diǎn)做法聊城經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)北城中學(xué) 劉永全“學(xué)困?！钡男纬稍蚴嵌喾矫娴?，有家庭的、有社會(huì)的；有智力方面的， 也有非智力方面的；有先天的、也有后天的。但我認(rèn)為大部分“學(xué)困生”都是后 天形成的?！皩W(xué)困生”在學(xué)習(xí)上的一般表現(xiàn)是缺乏獨(dú)立性、自信心、目的性，久 而久之，先是厭惡，而后放棄，為了應(yīng)付考試，只得背著沉重的包袱，硬著頭皮 去學(xué)習(xí)，死讀死記不求甚解，或干脆放棄不學(xué)，自暴自棄。正是由于缺乏學(xué)習(xí)上 的主動(dòng)性，嚴(yán)重地阻礙了 “學(xué)困生”學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。因此注重“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化 工作，對大面積提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義。從我校使用的數(shù)學(xué)教材看，心理素質(zhì)教育伴隨著每

2、個(gè)章節(jié)、每個(gè)課時(shí)，甚至 于各個(gè)練習(xí)之中。教材中的“試一試”、“想一想”、“讀一讀”、“聯(lián)想”、“旁注”、 “閱讀材料”等，無不在進(jìn)行各種心理暗示，也在提醒著我們在課堂教學(xué)中應(yīng)注 意非智力因素的影響，注意心理教育，注意培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，從而真正的實(shí) 施素質(zhì)教育，使每個(gè)學(xué)牛會(huì)學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)，真正提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到“漁”、 “魚”雙收的目的。下面如何轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”，談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴感受：一、用心關(guān)注學(xué)牛心理，從人的心理角度出發(fā)，如果教師在“情”上關(guān)注學(xué) 牛，親近學(xué)生，可能會(huì)得到意想不到的教育效果。育人的工作其實(shí)是引導(dǎo)學(xué)生情 感世界的工作，如果我們注意在“情”這個(gè)細(xì)節(jié)中下“心”思，也許就找到了成 績不

3、理想的學(xué)牛教育的切入口?，F(xiàn)在的青少年是特殊環(huán)境下長大的一代，他們生活在祖輩和父輩的呵護(hù)和關(guān) 愛中，他們嬌牛慣養(yǎng)，害怕面對當(dāng)前激烈的挑戰(zhàn)和強(qiáng)烈的競爭，所以我們要在情 感上關(guān)愛他們，在情感上引導(dǎo)他們，在著眼未來的角度去引導(dǎo)他們。我們常常追求讓學(xué)牛樂學(xué)、愿學(xué)、會(huì)學(xué)，同時(shí)也常常困惑于此。其實(shí)老師們只要 在他們的心理上找到原因你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，對學(xué)習(xí)不感興趣的學(xué)牛都會(huì)有各自的原因, 如果我們多雙觀察的眼睛，幫助他們發(fā)現(xiàn)問題，自然可以找到解決問題的途徑。 人的情感是非常微妙的，常常說親其師信其道，只要我們能夠在情感世界中和他 們走在一起，那么就可以形成不可以戰(zhàn)勝的力量，所以教師要對教育工作多付出 熱情。(-)聲

4、情并茂講故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的激情。喜歡聽故事，是每一個(gè)學(xué)生的天性。我就利用這一點(diǎn)，結(jié)合教材適吋講數(shù)學(xué) 史中一些小故事，體會(huì)數(shù)學(xué)在人類發(fā)展歷史中的作用。如利用閱讀教材中“華羅 庚的故事”，“視數(shù)學(xué)為生命的陳景潤”，“少年高斯的運(yùn)算”等。還可以介紹我國 中學(xué)生在國內(nèi)國際數(shù)學(xué)競賽中的戰(zhàn)績，激起學(xué)生羨慕和效仿，激發(fā)學(xué)習(xí)情趣。(-)樂在其中做游戲，激發(fā)學(xué)生探索創(chuàng)新的激情。初中生的抽象思維習(xí)慣還未真正形成，還較喜歡形象思維，因此實(shí)物、模型 等教具在數(shù)學(xué)教學(xué)中是不可缺少的，而且對培養(yǎng)學(xué)生的觀察、類比、猜想、歸納， 以至創(chuàng)新能力有極大的幫助。我在講授視圖一節(jié)時(shí)，有學(xué)生問：“為什么不用二視圖、四視圖來作為圖

5、紙 呢？ ”要解釋這個(gè)問題在初一年級階段的確有點(diǎn)難，怎么辦？經(jīng)過考慮，我設(shè)計(jì) 了這樣一個(gè)方案，用四個(gè)立方體堆積這樣一個(gè)模型。二、用心賞識學(xué)生，在“漁”的樂趣中獲“魚”要知道梨子的滋味就得親口 嘗一嘗。在賞識中不斷鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，自主研究，在積極主動(dòng)的參與和思考 中獲得學(xué)習(xí)的樂趣。(-)嘗試成功，快樂學(xué)習(xí)課本中的試一試、想一想、讀1讀等意在讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，體 會(huì)成功，覺得是自己學(xué)會(huì)的，自己是學(xué)生的主人，自己掌握了一個(gè)個(gè)的知識點(diǎn), 一步一步地登上數(shù)學(xué)高峰，從而有成功感。在探索“當(dāng)長方形的周長一定吋，長 和寬的長度越接近，面積越大”這個(gè)問題吋，難度較大，我并不要求每i名學(xué)生 去做，我嘗

6、試讓同學(xué)們自己去證明，結(jié)果同學(xué)們用很多方法進(jìn)行了驗(yàn)證，超出了 我的想象，有的用計(jì)算的方法進(jìn)行不完全歸納，有的用列代數(shù)式證明的方法等, 我把他們的方法及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評，并表揚(yáng)了他們，使他們嘗到了成功的喜悅，感到 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件快樂的事。（二）自主探索，合作交流教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，幫助他們 在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思 想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。在講八上教材一個(gè)練習(xí)題吋，我讓學(xué)生走 出教室，分小組實(shí)地測量看哪一組想出的方法好、方法多，結(jié)果得到方案有十幾 種，雖然有些方案有缺陷，但學(xué)生的合作精神得到了培養(yǎng)，同吋產(chǎn)生了激勵(lì)機(jī)制。（三）面向全體，重視個(gè)例要關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，公平地對待每一個(gè)學(xué)生，特別是“學(xué)困生”。偏愛個(gè)別 少數(shù)學(xué)生會(huì)引起大多數(shù)學(xué)生的反感，不利于教學(xué)?！皩W(xué)困生”智商都不低，精力 充沛，接受能力強(qiáng)，只不過是他們的注意力不在學(xué)習(xí)上，轉(zhuǎn)移到了其他方面，形 成了知識上的斷層，淪為“學(xué)困生”。實(shí)踐證明，他們一旦被激發(fā)，經(jīng)調(diào)控將知 識溝通、入了路，學(xué)習(xí)上就會(huì)有一個(gè)很大的飛躍。要看到他們的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)其閃 光點(diǎn)。學(xué)生能理解老師的愛心與期望，并影響其心理和