部編三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元教案(含教學(xué)反思)

1、1 教材分析1. 本單元主題：本單元課文主要是圍繞“想象生活”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。主要由大青樹(shù)下的小學(xué)花的學(xué)校和不懂就要問(wèn) 3 篇課文組成。目的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)和想象童年生活的美妙，熱愛(ài)學(xué)習(xí)生活，積極向上。2. 本單元重點(diǎn)：（ 1 ）閱讀時(shí)，關(guān)注有新鮮感的詞語(yǔ)和句子。 3 篇課文中語(yǔ)句表達(dá)非常精妙，學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞句理解課文。 比如，大青樹(shù)下的小學(xué) 中的提到的“傣族、景頗族、阿昌族、德昂族”使學(xué)生感到這是一所體現(xiàn)民族大團(tuán)結(jié)的學(xué)校；花的學(xué)校中的“濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著口笛”是擬人的句子，使花草樹(shù)木皆有童趣；不懂就要問(wèn)中“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)。為了弄清楚道理，就是挨打也

2、值得。 ”感受孫中山勤學(xué)好問(wèn)的精神。教學(xué)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生感受這些詞句的含義，學(xué)會(huì)積累，學(xué)會(huì)體會(huì)。（ 2 ） 學(xué)習(xí)書面表達(dá)， 體會(huì)習(xí)作的樂(lè)趣。本單元安排了習(xí)作猜猜他是誰(shuí)，由于本單元是三年級(jí)上冊(cè)的第一個(gè)單元，意味著學(xué)生第一次接觸到書面表達(dá)，第一次有了習(xí)作的概念。 學(xué)會(huì)先說(shuō)后寫， 抓住人物主要特點(diǎn)寫， 學(xué)習(xí)習(xí)作的格式。二、單元教學(xué)要點(diǎn)1、 大青樹(shù)下的小學(xué) 本課講述了大青樹(shù)下民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，重點(diǎn)是能夠抓住關(guān)鍵句子，產(chǎn)生民族團(tuán)結(jié)的自豪感。1 ）鼓勵(lì)學(xué)生多種方法識(shí)字。2 ） 借助圖片、描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子理解課文內(nèi)容。2、 花的學(xué)校 本課以詩(shī)歌的語(yǔ)言描述了雨中花兒在綠草上跳舞、

3、狂歡的情景，重點(diǎn)是想象詩(shī)歌所描繪的畫面，體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言。1 ）多元認(rèn)字。2 ）能夠借助圖片、 關(guān)鍵句、體會(huì)課文富于童真童趣的語(yǔ)言和豐富細(xì)膩的想象。3 、 不懂就要問(wèn) 本文講了孫中山對(duì)待學(xué)問(wèn)不懂就問(wèn)，不怕挨打。重點(diǎn)是按照“閱讀提示“的要求獨(dú)立閱讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。1 ）根據(jù)提示，自己閱讀，找出有新鮮感的詞句，學(xué)會(huì)和同學(xué)交流。2 ）多元識(shí)字?？谡Z(yǔ)交際本次口語(yǔ)交際是以“我的暑假生活”為交際內(nèi)容。重點(diǎn)是選擇別人感興趣的內(nèi)容講清楚。2 1. 選擇別人可能感興趣的內(nèi)容重點(diǎn)講述。2. 恰當(dāng)使用圖片和實(shí)物。習(xí)作 本次 習(xí)作以猜猜 他是誰(shuí)為題目，重點(diǎn)是抓住人物的顯著特征去寫。1. 抓住讓人印象深刻的特點(diǎn)

4、寫。2. 注意習(xí)作格式：開(kāi)頭空兩格。語(yǔ)文園地本次學(xué)習(xí)園地主要內(nèi)容是學(xué)會(huì)積累詞句，學(xué)習(xí)成語(yǔ)， 練習(xí)感情朗讀， 創(chuàng)造名字，理解積累古詩(shī)所見(jiàn)。重點(diǎn)是積累詞句、成語(yǔ)、古詩(shī)，會(huì)感情朗讀，給興趣小組起個(gè)響亮的名字。1. 學(xué)會(huì)積累好詞好句。2. 合作探究法給興趣小組起名字，圖文結(jié)合學(xué)習(xí)古詩(shī)。學(xué)情分析第一單元總體目標(biāo)有兩個(gè)： 一個(gè)是閱讀時(shí)， 關(guān)注有新鮮感的詞語(yǔ)和句子；另一個(gè)是體會(huì)習(xí)作的樂(lè)趣。“關(guān)注有新鮮感的詞語(yǔ)和句子” 是承接二年級(jí)教材的學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)設(shè)定的。 “關(guān)注有新鮮感的詞語(yǔ)” ，實(shí)際上就是積累新詞。 教材為什么要這樣來(lái)設(shè)定目標(biāo)呢？因?yàn)槌薪佣昙?jí)， 積累新詞也是一種能力。 同時(shí)積累新詞對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)，習(xí)作

5、是密切相關(guān)的， 因此這個(gè)目標(biāo)保持承接性有一個(gè)非常重要的能力目標(biāo)。還要關(guān)注有新鮮感的句子。 這也是在要求學(xué)生要形成積累句子的好習(xí)慣。我們都知道背誦是積累的一種好方法， 但是只是一唯的背誦， 事實(shí)證明對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的言語(yǔ)表達(dá)的作用還是不明顯，因此，引導(dǎo)學(xué)生理清表達(dá)的方法，也就顯得尤其重要。關(guān)于習(xí)作，準(zhǔn)確說(shuō)三年級(jí)上冊(cè)是習(xí)作的起點(diǎn)，所以第一次的習(xí)作重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)習(xí)作中的樂(lè)趣，讓學(xué)生喜歡習(xí)作，不怕習(xí)作，爾后再一步步愛(ài)上習(xí)作。這樣的思路顯然是沒(méi)有錯(cuò)的。 但是我們還是會(huì)發(fā)現(xiàn)， 本單元前面的主體課文與單元習(xí)作是沒(méi)有聯(lián)系的， 主體課文是以學(xué)校生活為主體， 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)校， 了解學(xué)校。習(xí)作卻是要求寫一個(gè)人的特點(diǎn)。

6、 雖然有趣但顯然前后是沒(méi)有聯(lián)系的。這也就得要求我們老師在習(xí)作教學(xué)時(shí)還得另起爐灶，思考一下本次的習(xí)作內(nèi)容是什么，怎樣去引導(dǎo)學(xué)生找到要寫的內(nèi)容 （首先要確定好要寫的人， 其次還要思考他哪些地方讓你印象深刻，選擇出一兩點(diǎn)來(lái)），如何表達(dá)才行。由這是第一次正直意義上的習(xí)作，所以教材還特別要求在寫的時(shí)候，開(kāi)頭要空兩格。3 1. 大青樹(shù)下的小學(xué)教學(xué)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)“壩、漢”等10 個(gè)生字，會(huì)寫“晨、漢”等13 個(gè)生字。正確讀寫“早晨、鮮艷、打扮”等詞語(yǔ)。2有感情地朗讀課文，了解大青樹(shù)下的小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。3抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。教

7、學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。難點(diǎn)體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。教學(xué)方法教具準(zhǔn)備第一課時(shí)一、歌曲引入，介紹資料。1. 播放音樂(lè)（或視頻）愛(ài)我中華片段：2. 引導(dǎo)交流： 我國(guó)有五十六個(gè)民族，是一個(gè)多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。 請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你找到的有關(guān)不同民族的圖片，介紹一下你了解到的少數(shù)民族的情況。今天，老師就帶你們到一所學(xué)校去看一看。板書課題：1. 大青樹(shù)下的小學(xué)。3請(qǐng)大家讀題。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課題該怎么讀？我們?cè)僖黄鸢颜n題讀一遍。二、初讀課文，自學(xué)生字大青

8、樹(shù)下的小學(xué)有什么特色呢？讓咱們一起走進(jìn)這所大青樹(shù)下的小學(xué)，去認(rèn)識(shí)一群少數(shù)民族的孩子，去感受這所小學(xué)的魅力。1. 請(qǐng)你自己試著讀課文。（1）給課文標(biāo)出自然段。（2）勾畫出不認(rèn)識(shí)的字，根據(jù)注音拼讀，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。2. 學(xué)生試讀。3. 指名分自然段朗讀。教師相機(jī)出示每自然段中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也出示讓學(xué)生認(rèn)讀。4 4. 詞意解析 (認(rèn)讀形式靈活多樣) (1) 本課生字組成的詞語(yǔ)。早晨絨球花漢族鮮艷服裝打扮朗讀安靜停在粗壯影子坪壩飄揚(yáng)摔跤鳳尾竹潔白師生參與評(píng)價(jià)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)生字“粗、族”為平舌音，“晨、裝、絨、摔”為翹舌音；前鼻音“漢、艷、扮”，后鼻音“靜、停、揚(yáng)、

9、鳳”等。你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)易讀錯(cuò)或難讀，再反復(fù)讀。學(xué)生練讀。（2）有關(guān)民族的詞語(yǔ)。景頗族傣族 阿昌族漢族德昂族注意讀準(zhǔn)“頗、傣、昌、昂”的字音。5詞語(yǔ)理解（1）小組交流自己理解的詞語(yǔ)。6. 生字我會(huì)寫晨 絨 球 漢 艷 服 裝 扮 讀 靜 停 粗 影（1）識(shí)記字形你有什么好辦法記住這些字？形聲字構(gòu)字規(guī)律識(shí)記“裝、晨”：“衣、日”是形旁，表義；“壯、辰”是聲旁，表音。上下結(jié)構(gòu)，“晨、裝”上窄下寬?！皾h、扮、讀、停”左右結(jié)構(gòu)，應(yīng)寫得左窄右寬?！捌G、服、靜、粗”左右結(jié)構(gòu)，應(yīng)寫得左右等寬。三、再讀課文，理清順序。1. 小組合作，逐段朗讀課文，感知課文內(nèi)容，討論：讀了這一段知道了些什么？2. 學(xué)習(xí)反饋：課文

10、先寫（上學(xué)的路上，來(lái)到學(xué)校）；再寫（上課，下課）；最后寫（這就是我們可愛(ài)的小學(xué)）。四、自主品讀，自我感悟。是啊，這就是大青樹(shù)下的小學(xué)?！按笄鄻?shù)下的小學(xué)”是一所怎樣的小學(xué)呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題，自由讀課文。板書設(shè)計(jì)5 第二課時(shí)一、談話引入，引起思考。同學(xué)們，上節(jié)課，我們和課文進(jìn)行了親密接觸。這節(jié)課，我們要深入了解課文，和大青樹(shù)下的小學(xué)的小朋友成為最知心的朋友?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)品讀課文，思考： “大青樹(shù)下的小學(xué)”是一所怎樣的小學(xué)呢？學(xué)生品讀。二、自主學(xué)習(xí)，深入探究（一）品悟大青樹(shù)下的小學(xué)的美麗。1. 剛才同學(xué)們?cè)俅纹纷x了課文，那么，“大青樹(shù)下的小學(xué)”是一所怎樣的小學(xué)呢？哪個(gè)小朋友最勇敢，敢第一

11、個(gè)站起來(lái)，把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家？2. 你從什么地方看出“大青樹(shù)下的小學(xué)”是一所美麗的小學(xué)？（學(xué)生講到哪句，教師就順勢(shì)指導(dǎo)哪句。視課堂生成情況靈活地駕馭課堂。）（1）讓我們一起讀出它的美?！澳酋r艷的服裝， 把學(xué)校打扮得絢麗多彩。”你們覺(jué)得這句話寫出了學(xué)校的什么呢？句子里哪個(gè)詞直接說(shuō)明了它的美麗？（絢麗多彩）“絢麗”的近義詞就是美麗。讓我們一起讀出它的美。3. 還有什么地方寫出了大青樹(shù)下的小學(xué)的美麗？預(yù)設(shè)：（1）生：我從這里看出“大青樹(shù)下的小學(xué)”很美麗?！肮爬系你~鐘，掛在大青樹(shù)粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃”（2）這句話在課文的最后一自然段。其他同學(xué)同意他的觀點(diǎn)嗎？那我們一起來(lái)讀讀

12、。（3）誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)，這后面的省略號(hào)說(shuō)明了什么？那么你們認(rèn)為校園里還有哪些景物呢？4. 小結(jié)，過(guò)渡。確實(shí)，校園外山花爛漫，校園內(nèi)高大粗壯的大青樹(shù)，婀娜多姿的鳳尾竹，千姿百態(tài)的各種野花， 翩翩起舞的蝴蝶， 還有在校園里各式各樣的鮮艷的服裝構(gòu)成了一幅絕妙的6 美景圖。（二）品悟大青樹(shù)下的小學(xué)的歡樂(lè)。（1）誰(shuí)能把孩子們的歡樂(lè)讀出來(lái)？他讀得怎么樣？認(rèn)為比他讀得好的站起來(lái)讀。三、總結(jié)課文，指導(dǎo)朗讀1. “這就是我們可愛(ài)的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)?！敝械摹斑@”指的是什么？能不能把它帶進(jìn)句子中去？2. 師生交流，教師小結(jié)?！懊利惖膶W(xué)校、團(tuán)結(jié)的學(xué)校、歡樂(lè)的學(xué)校、祥和的學(xué)校”就是我們可愛(ài)的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)。 3.

13、同學(xué)們，你喜歡這樣一所 “美麗的、 團(tuán)結(jié)的、 歡樂(lè)的、 祥和的大青樹(shù)下的小學(xué)”嗎？你愿意贊美它嗎？那就讓我們帶著贊美讀這句話！ 4.假如你是這所大青樹(shù)下的小學(xué)的學(xué)生，你會(huì)對(duì)這樣的學(xué)校產(chǎn)生怎樣的情感？（自豪、驕傲）四、聯(lián)系實(shí)際，課外延伸。1. 為什么一個(gè)邊疆的大青樹(shù)下的小學(xué)會(huì)如此美麗，如此團(tuán)結(jié)，如此祥和，如此歡樂(lè)？（民族之間團(tuán)結(jié)互助，是一家人。）2. 是啊，“五十六個(gè)星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家”。我們五十六個(gè)民族手牽手， 心連心，永遠(yuǎn)是一家人！ 正因?yàn)槲覀兌忌钤谥腥A民族這個(gè)大家庭里，我們的生活才會(huì)如此幸福，如此歡樂(lè)！ 大青樹(shù)下的小學(xué)才會(huì)如此美麗，如此團(tuán)結(jié)、祥和！板書設(shè)計(jì)服裝鮮艷美

14、麗：山花爛漫大青樹(shù)下的團(tuán)結(jié)：多民族好朋友小學(xué)歡樂(lè)：唱歌 跳舞祥和：安靜 學(xué)習(xí)教學(xué)后記：7 第三課時(shí)1、看拼音寫漢字zochnhnzxi nynf zhun（）（）（）（）dbnn j nc zhun（）（）（）2、我國(guó)有（）個(gè)民族 , 其中少數(shù)民族有（）個(gè)。3、填詞練習(xí)。( ) 的服裝 ( )的小鳥(niǎo)( ) 的國(guó)旗( ) 的銅鐘4、我能填。pngdih（）壩（）表（）蝶（）果（）領(lǐng)二（）（）等愛(ài)（）（）水5、我會(huì)選：把括號(hào)中不恰當(dāng)?shù)脑~劃掉。放學(xué)了，操場(chǎng)上十分（安靜寧?kù)o 想著媽媽期待的目光，他的心情久久不（安靜寧?kù)o 平靜）教學(xué)后記：8 2. 花的學(xué)校教學(xué)目標(biāo)1. 會(huì)寫“落、荒”等 13 個(gè)生字，

15、正確認(rèn)讀“荒、笛”等 5 個(gè)生字， 認(rèn)識(shí)多音字 “假”。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。3. 理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文富于童真童趣的語(yǔ)言和豐富細(xì)膩的想象，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、表達(dá)、想象能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)1. 有感情地朗讀課文，理解詩(shī)歌的內(nèi)容。2. 想象詩(shī)歌所描繪的畫面，體會(huì)詩(shī)歌的意境。難點(diǎn)1. 理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文富于童真童趣的語(yǔ)言。2. 體會(huì)課文豐富細(xì)膩的想象。教學(xué)方法教具準(zhǔn)備第一課時(shí)一、談話激趣，引入課題。1. 說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)校是什么樣的。2. 你們可知道不但我們有學(xué)校，連花兒也有學(xué)校呢， 今天學(xué)習(xí)第二課 花的學(xué)校 ，板書課題。（板書：2 花的學(xué)校

16、）3. 齊讀課題。二、按照要求，自主預(yù)習(xí) 1.我們先來(lái)看看第2 課要完成的預(yù)習(xí)任務(wù)。(1) 正確認(rèn)讀本課的13 個(gè)生字及新詞，結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境辨析多音字“假”的讀法；正確規(guī)范地書寫生字。借助字詞典或聯(lián)系上下文理解課文中生字新詞的意思。(2) 正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)使用“”標(biāo)畫生字新詞，嘗試讀出自己的感受，用“”畫出精彩的語(yǔ)句；嘗試讀懂課文內(nèi)容，能大膽提出自己的疑惑，用“？”把沒(méi)弄明白的問(wèn)題做上標(biāo)記。(3) 學(xué)會(huì)和同伴交流學(xué)習(xí)收獲，在相互檢測(cè)、交流、評(píng)價(jià)中體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。并能夠?qū)W(xué)習(xí)中獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于以后的學(xué)習(xí)中去，逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。指名讀預(yù)習(xí)任務(wù)。三、檢查預(yù)習(xí)，進(jìn)行闖關(guān)大家認(rèn)真

17、預(yù)習(xí)了這些課文，預(yù)習(xí)得怎么樣呢？9 （一）認(rèn)讀生字新詞（1）出示學(xué)生認(rèn)為難讀的詞語(yǔ)：荒野口笛跳舞狂歡罰站衣裳猜出揚(yáng)起雙臂能夠放假落下互相（2）自由讀，同位互讀，指名讀，教師相機(jī)正音。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：注意讀準(zhǔn)平舌音“猜”，翹舌音“裳”，后鼻音“荒、狂、揚(yáng)”?！凹佟笔莻€(gè)多音字，本文讀“ji ”，組詞為“放假”；還有一個(gè)讀音是“ji ”，組詞為“真假”。（3）展示讀：開(kāi)火車讀，分組賽讀。（二）識(shí)記字形，正確規(guī)范書寫生字。出示生字落 荒 笛 舞 狂 罰 假 互 所 夠 猜 揚(yáng) 臂（1）你如何識(shí)記這些生字？加一加：“艸 +洛=落”“?+由+笛”“犭 +王=狂”。換一換：“霞”把“雨”換成“亻”就是“假”，“楊

18、”把“木”換成“扌”就是“揚(yáng)”。猜謎語(yǔ)：“舞”的謎語(yǔ)是“四十年隔別，惟一夕相逢”。擴(kuò)展組詞：“荒山互相 能夠猜猜 雙臂”。（2）連接前置性預(yù)習(xí)，反饋學(xué)生自主預(yù)習(xí)的情況，同桌互改練寫的生字。板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記：1 0第二課時(shí)一、出示圖片，激趣導(dǎo)入。同學(xué)們，老師想給你們看一些美麗的圖片，想看嗎？一組美麗的花兒圖片，你們覺(jué)得這些花兒怎么樣？（漂亮）老師告訴你，這些漂亮的花兒和你們一樣，有自己的媽媽，有自己的學(xué)校。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)花的學(xué)校。（板書： 2 花的學(xué)校）二、默讀課文，讀文質(zhì)疑。1. 同學(xué)們默讀課文，看看你有什么問(wèn)題可以提出來(lái)？2. 匯報(bào)交流。（課件出示9）學(xué)生提出的有價(jià)值的問(wèn)題。（1）花兒們

19、的地下學(xué)校是什么樣子？（2）花兒的媽媽是誰(shuí)？（3）花兒的老師是誰(shuí)？導(dǎo)言：這些問(wèn)題會(huì)在我們接下來(lái)的學(xué)習(xí)中逐步解決。你們知道嗎？現(xiàn)在讓我們走進(jìn)花兒學(xué)校，去感受這些奇思妙想。三、重點(diǎn)突破，精讀解疑。1. 指名學(xué)生讀課文，想課文中哪些自然段是屬于描寫花兒很歡樂(lè)的？2. 指名讀一、二自然段。（1）邊聽(tīng)邊想：你知道了什么？“六月的陣雨落下的時(shí)候”會(huì)發(fā)出怎樣的聲音？（嘩啦啦、淅瀝瀝）這樣的詞語(yǔ)是擬聲詞?！皾駶?rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著口哨”，誰(shuí)能學(xué)一學(xué)這種聲音？(指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀一、二自然段。) （2）于是，一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草上跳舞、狂歡。（板書：跳舞狂歡 跑出來(lái)）第二自然

20、段只有一句話，這句話是一個(gè)什么句子？（擬人句）“跑出來(lái)、跳舞、狂歡”突出了什么？（花的美麗、活潑、可愛(ài)、向上）（板書：美麗活潑可愛(ài) 向上）（3）在六月的陣雨中，花兒們笑著跳舞，它們?cè)谙胧裁?，在說(shuō)什么？它們?cè)谔裁礃拥奈璧福恳龑?dǎo)學(xué)生自由想象說(shuō)一說(shuō)。這部分課文應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？( 天真爛漫 ) 3. 指名讀三、四、五自然段，鼓勵(lì)學(xué)生想象并講一講花兒們被老師罰站的故事。想一想，誰(shuí)是它們的老師？老師為什么要罰站？花兒們的學(xué)校是什么樣的可以引導(dǎo)學(xué)生解決最開(kāi)始提出的問(wèn)題，學(xué)生可以大膽想象，用自己的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行描述。4. 指名讀第五、六自然段。1 1邊聽(tīng)邊想：你知道了什么？大雨來(lái)時(shí)花兒們更高興了，雷電

21、伴奏，花兒娃娃沖出來(lái)，你來(lái)猜一猜，穿著紫色衣服的是什么花？穿著黃色衣服的是什么花？穿著白色衣服的是什么花？理解“簌簌”，這樣的詞語(yǔ)能再說(shuō)幾個(gè)嗎？（積累擬聲詞）（2）各色鮮艷的花，想一想花兒們當(dāng)時(shí)在想什么？說(shuō)什么？會(huì)有什么樣的表情？引導(dǎo)學(xué)生放飛想象，自由描述。（3）陣雨和大雨中各色鮮艷的花，大家看一下陣雨時(shí)花兒們什么樣？大雨時(shí)花兒什么樣？通過(guò)這樣的對(duì)比，你理解到了什么？對(duì)，其實(shí)這也體現(xiàn)了花兒們一種頑強(qiáng)的精神，環(huán)境越惡劣，它們?cè)绞菦_出來(lái)，勇于向困難挑戰(zhàn)，決不低頭。能把你的理解讀出來(lái)嗎？指導(dǎo)朗讀。5. 指名讀七、八自然段，你還想提什么問(wèn)題？想一想，說(shuō)一說(shuō)?；▋旱募以谀睦铮浚ㄌ焐希┦鞘裁礃拥?？鼓勵(lì)學(xué)生

22、大膽說(shuō)出自己的理由。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。讀好問(wèn)句“你沒(méi)有看見(jiàn)他們?cè)鯓拥丶敝侥莾喝?？你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ幔俊?，讀出花兒急迫地想回家的語(yǔ)氣。（板書：急急忙忙）6. 指名讀最后一自然段，你知道了什么？想想花兒的媽媽是誰(shuí)？學(xué)生討論，匯報(bào)，隨著學(xué)生匯報(bào)就解決了剛開(kāi)始提出的問(wèn)題。充分理解最后一句話，指導(dǎo)朗讀。四、拓展想象，感悟積累1. 想一想，在花兒學(xué)校里還會(huì)發(fā)生哪些有趣的事？說(shuō)一說(shuō)，寫一寫小練筆?？凑l(shuí)想得奇妙，寫得美妙。2. 輕聲朗讀課文，再次體會(huì)課文優(yōu)美的意境。熟讀課文一、二、六自然段，背誦下來(lái)，積累優(yōu)美的詞語(yǔ)。3. 小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？希望你們也能用童心感受生活，用你們

23、童真童趣的語(yǔ)言記錄這美麗的世界。板書設(shè)計(jì)2 花的學(xué)校跳舞狂歡花孩子跑出來(lái)美麗、活潑、可愛(ài)、向上急急忙忙教學(xué)后記：1 2第三課時(shí)1. 讀拼音，寫詞語(yǔ)。lu xi hun yku dti ow （）（）（）（）kun hunf n ji ci chshu b（）（）（）（）2. 選字組詞。裳棠濕碰海（）衣（）（）撞 （）潤(rùn)潮（）3.找出下面花朵中不是同一季節(jié)開(kāi)花的一項(xiàng)，用“”標(biāo)出。 桃花杜鵑花梅花月季 荷花菊花牡丹向日葵 桂花牽?；ㄜ饺匕俸?. 按原文填空。當(dāng)雷云在天上轟響， 六月的陣雨 （）的時(shí)候，濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò) （），在竹林中吹著（）。于是 （） 的花從無(wú)人知道的地方 （ ） 跑出來(lái)，在綠草上

24、（）、（）。5、文中說(shuō)花“在綠草上跳舞、狂歡”，這符合實(shí)際嗎？為什么？（不超過(guò)10 個(gè)字） 6、對(duì)下列例句運(yùn)用的修辭手法法分析正確的一項(xiàng)是（）例句：他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。a比喻 b比喻、擬人c 擬人 d 夸張7、“地下學(xué)?！钡暮x是什么？教學(xué)后記：1 33*. 不懂就要問(wèn)教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)本課的13 個(gè)生字。2能正確、流利地朗讀課文。按照“閱讀提示“的要求獨(dú)立閱讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。3了解孫中山對(duì)待學(xué)問(wèn)的態(tài)度，學(xué)習(xí)他勤學(xué)好問(wèn)的精神。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)能正確、流利地朗讀課文。按照“閱讀提示“的要求獨(dú)立閱讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。難點(diǎn)了解孫中山對(duì)待學(xué)問(wèn)的態(tài)度，學(xué)習(xí)他勤學(xué)好問(wèn)

25、的精神。教學(xué)方法 （學(xué)法）教具準(zhǔn)備（一）導(dǎo)入1（出示孫中山先生的畫像）這位偉人，大家認(rèn)識(shí)嗎？他就是近代偉大的民主革命家孫中山先生。2簡(jiǎn)介孫中山先生生平事跡。3今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇介紹孫中山先生少年時(shí)候?qū)W習(xí)生活的課文。（二）整體感知1自由讀課文，畫出不懂的地方。2讀了這篇課文之后，你知道了什么？（三）研讀課文1指名讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。2讀了這篇課文之后，課文中的什么地方給你留下了深刻印象？3討論：你從什么地方可以看出孫中山勤學(xué)好問(wèn)？4集體交流閱讀心得。5指導(dǎo)朗讀課文。6這篇課文你讀過(guò)之后想到了什么？還有什么疑問(wèn)？7討論交流：你在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，怎樣做到勤學(xué)好問(wèn)？（四）總結(jié)今天，我們學(xué)習(xí)了不懂就

26、要問(wèn)這篇課文，你明白了一個(gè)什么道理？（五）布置作業(yè)1 4收集有關(guān)孫中山先生的小故事。板書設(shè)計(jì)不懂就要問(wèn)不懂 提問(wèn) 理解教學(xué)后記：第二課時(shí)1. 連線。糊里糊涂一個(gè)字都不會(huì)漏掉壯著膽子一點(diǎn)兒聲音都沒(méi)有搖頭晃腦大著膽子鴉雀無(wú)聲沒(méi)弄明白一字不漏頭搖來(lái)?yè)u去2. 比一比，再組詞。堂（）戒（）厲（）既（）常（）械（）歷（）即（）詳（）塾（）涂（）提（）祥（）熟（）途（）題（）3. 選字填空。厲歷 墻上的掛（）又翻過(guò)了一頁(yè)。 沒(méi)想到，他會(huì)這么（）害。提題 他（）出的這些意見(jiàn)都是正確的。 這篇課文的（）目是不懂就要問(wèn)。教學(xué)后記：1 51 6口語(yǔ)交際：我的暑假生活教學(xué)目標(biāo)1. 有表達(dá)的興趣和自信，愿意把自己的感受

27、與同學(xué)交流。2. 用普通話簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞，態(tài)度自然大方。3. 認(rèn)真聽(tīng)別人講話，了解講話的主要內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)方法 （學(xué)法）教具準(zhǔn)備一、談話導(dǎo)入小朋友，度過(guò)了第一個(gè)暑假，你有什么感受?你對(duì)哪些事感興趣? 講給小伙伴聽(tīng)，好嗎?今天，我們就來(lái)談一談“ 我” 的暑假生活。二、師生交流看看插圖，圖上畫了什么?你做過(guò)這些事情嗎?是怎么做的?還做過(guò)其他的事嗎 ? 三、學(xué)生交流1. 把你的感受講給小伙伴聽(tīng)聽(tīng)，可以互相提提意見(jiàn)。2. 分組交流。四、全班交流1. 各組推選代表到班上交流。2. 評(píng)一評(píng)。3. 選出今天的 “ 明星” 。教學(xué)后記：1 7語(yǔ)文園地一教學(xué)目標(biāo)1積累課文中有新鮮感的句子

28、，和同學(xué)交流讀后的感受。積累所見(jiàn)一詩(shī)。2積累帶身體部位的四字詞語(yǔ)。學(xué)會(huì)用合適的方式朗讀句子，表達(dá)句子意思。3在班里組織幾個(gè)興趣小組，然后小組內(nèi)為小組取名字，小組內(nèi)成員策劃活動(dòng)方案。成員間交流方案是否有改進(jìn)和完善的地方。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)在班里組織幾個(gè)興趣小組，然后小組內(nèi)為小組取名字，小組內(nèi)成員策劃活動(dòng)方案。難點(diǎn)成員間交流方案是否有改進(jìn)的地方。最后開(kāi)始實(shí)施方案。教學(xué)方法 （學(xué)法）教具準(zhǔn)備生字卡片、課件第一課時(shí)一、交流平臺(tái)1讓同學(xué)把課本看到第一課，找到自己認(rèn)為有新鮮感的句子。2點(diǎn)名讓學(xué)生大聲朗讀出來(lái)。3男生、女生分別讀一些有新鮮感的句子。并表達(dá)自己的看法。4. 理解并運(yùn)用(1) 閱讀課文選段，判斷下面

29、的說(shuō)法是否正確。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽(tīng)！ 這時(shí)候，窗外十分安靜， 樹(shù)枝不搖了， 鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。a第一句寫同學(xué)們讀書，第二句寫窗外的樹(shù)枝、鳥(niǎo)兒、蝴蝶等，兩句話在意思上沒(méi)有關(guān)聯(lián)。 ( ) b第一句才是作者想要表達(dá)的主要意思，第二句是為第一句話服務(wù)的。( ) c這里把樹(shù)枝、鳥(niǎo)兒、蝴蝶等當(dāng)人來(lái)寫，通過(guò)它們來(lái)烘托第一句，說(shuō)明同學(xué)們讀書的聲音好聽(tīng)。( ) d選段中的“好像”一詞，用與不用都不影響句意的表達(dá)。( ) 5師總結(jié)：有新鮮感的句子一般都運(yùn)用了某些寫作手法。我們平時(shí)要注意積累，還可以嘗試仿寫。二、詞句段運(yùn)用（一）習(xí)題1補(bǔ)充詞語(yǔ)。1 8( )頭( )腦(

30、)牙( )爪面( )耳( ) 眼( )手( ) 2判斷：下面各組詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)方式相同的打“”，不同的打“”。(1) 披頭散發(fā)提心吊膽 () (2) 披頭散發(fā)手忙腳亂 () (3) 手忙腳亂口干舌燥 () 3補(bǔ)充并寫一個(gè)與例詞結(jié)構(gòu)方式相同的詞語(yǔ)。(1) 例：披頭散發(fā)( )肩( )背 _ (2) 例：眉飛色舞耳( )目( ) _ 4下面的語(yǔ)句中，如果加點(diǎn)的字詞表示讀重音，想一想不同的重音表達(dá)的意思有什么不同。(1) 在地下的學(xué)校里上學(xué)。在地下的學(xué)校里上學(xué)。“地下” 讀重音強(qiáng)調(diào) _；“上學(xué)”讀重音強(qiáng)調(diào)花兒也像孩子一樣過(guò)_的生活，要做作業(yè)，要受約束，如果不聽(tīng)話，要被罰_。(2) 學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)。學(xué)問(wèn)

31、學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)?！皢?wèn)”讀重音，強(qiáng)調(diào)_；“不懂”讀重音，強(qiáng)調(diào)_ 。5讀下面的句子，你如何確定重音？試一試，標(biāo)出來(lái)。(1) 媽媽，我真的覺(jué)得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。(2) 孫中山笑了笑，說(shuō)：“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！保ǘ?、學(xué)生都交流一下自己的發(fā)現(xiàn)。（三）、分組說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。（四）、師點(diǎn)撥。（五）、課下讓學(xué)生積累詞語(yǔ)。（六）、老師點(diǎn)名讓學(xué)生讀課本演示出來(lái)的三個(gè)句子。體會(huì)句子意思。（七）老師引導(dǎo)學(xué)生思考。（八）、同學(xué)間互相交流。教學(xué)后記：1 9第二課時(shí)一、組織興趣小組。1先讓學(xué)生說(shuō)出自己感興趣的方面，說(shuō)說(shuō)下面興趣小組的名字好在哪里。注意加點(diǎn)的字詞。(1) 籃

32、球俠： _ (2) 巧手剪紙組：_ (3) 鯤鵬航模隊(duì)：_ (4) 探索者小隊(duì)：_ (5) 黑白棋社：_ 2小組內(nèi)為取小組名字獻(xiàn)計(jì)。取名： _ 自己的想法：_ 3最后把小組名字定下來(lái)。4學(xué)生間相互交流活動(dòng)內(nèi)容。老師在一旁點(diǎn)撥，然后學(xué)生再思考?；顒?dòng)內(nèi)容要圍繞小組名字來(lái)。點(diǎn)拔：好的小組名稱一般具有以下兩個(gè)特點(diǎn)：能體現(xiàn)活動(dòng)的特點(diǎn)，如“巧手剪紙組”剪紙就講究心靈手巧，“巧手”表達(dá)了自己的美好愿望?！蚌H鵬航模隊(duì)” “鯤鵬”出自中國(guó)神話，表現(xiàn)了對(duì)做好航模的決心。“黑白棋社” “黑白”是指圍棋上的黑子和白子，用來(lái)命名棋社，直觀明了。用“巧手”“鯤鵬”“黑白”三個(gè)詞寫出了興趣小組的特點(diǎn)；加入個(gè)性的詞語(yǔ)，讓人過(guò)

33、目不忘。如“籃球俠”一個(gè)“俠”字給籃球活動(dòng)加入了一些武俠元素， 更能讓人熱血沸騰， 很有個(gè)性，帶有當(dāng)英雄的味道；“探索者小隊(duì)” ，表現(xiàn)出小隊(duì)的追求與探索的精神，“探索者”將天文愛(ài)好者的本質(zhì)寫了出來(lái)，容易引起人們的興趣。5老師總結(jié)，學(xué)生課后思考。教學(xué)后記：2 0第三課時(shí)日積月累一、師范讀古詩(shī)。二、師引導(dǎo)。作者介紹：袁枚(1716-1798) ，清代詩(shī)人、散文家。字子才，號(hào)簡(jiǎn)齋。有小倉(cāng)山房文集等。牧童：指放牛的孩子振：振蕩；回蕩。林樾：指道旁成蔭的樹(shù)。欲：想要。捕：捉。鳴：叫。立：站立。古詩(shī)意思： 牧童騎在黃牛背上， 嘹亮的歌聲在林中回蕩。因?yàn)橄胍蹲綐?shù)上鳴叫的蟬，就馬上停止唱歌，一聲不響地站立在

34、樹(shù)旁。簡(jiǎn)析： 一、二句描寫了小牧童天真活潑，悠然自得的可愛(ài)模樣和他的愉快心情，第三句寫牧童的心理活動(dòng)，交代了他“閉口立”的原因，第四句中的“忽然”一詞，把這個(gè)牧童發(fā)現(xiàn)樹(shù)上鳴蟬時(shí)的驚喜心情和機(jī)警性格栩栩如生地表現(xiàn)了出來(lái)。這是一首反映兒童生活的詩(shī)篇，詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)了對(duì)小牧童充滿童趣的活畫面的喜愛(ài)之情。三、生模仿讀。四、同學(xué)間比賽讀五、師生合作、表演，然后競(jìng)賽背誦。板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記：2 1習(xí)作：猜猜他是誰(shuí)教學(xué)目標(biāo)1. 引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的外貌、性格和興趣愛(ài)好。2. 學(xué)習(xí)通過(guò)描寫人物的外貌、性格、興趣愛(ài)好來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。3. 培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出自己的情感。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)學(xué)習(xí)描寫人物的外貌、性格和興

35、趣愛(ài)好的寫作方法。難點(diǎn)寫出人物的特點(diǎn)教學(xué)方法 （學(xué)法）教具準(zhǔn)備一、玩游戲，輕松導(dǎo)入。 1.猜猜他是誰(shuí)。這節(jié)是作文課，我們先來(lái)一起做個(gè)游戲好嗎？游戲的名字就叫“猜猜他是誰(shuí)”。要求學(xué)生說(shuō)出你的好朋友的一些情況，讓同學(xué)們猜一猜你說(shuō)的是誰(shuí)，在最短時(shí)間內(nèi)被同學(xué)猜出來(lái)說(shuō)明你介紹得很好，能抓住朋友的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，這樣的同學(xué)為勝者。你們?cè)敢庖黄鹩螒騿幔浚▽W(xué)生自由上臺(tái)發(fā)言，隱去姓名隨意介紹班上的一名同學(xué)，其他同學(xué)根據(jù)自己的判斷，說(shuō)說(shuō)這個(gè)同學(xué)是誰(shuí)？并說(shuō)出性格特點(diǎn)、外貌特征等。） 2.讓同學(xué)們猜一猜，猜對(duì)的同學(xué)要說(shuō)一說(shuō)你是如何想到的。 3.評(píng)價(jià)剛才說(shuō)的同學(xué)是從哪幾方面說(shuō)的。 4.明確寫人的要求： 通過(guò)剛才的游戲，同學(xué)總

36、結(jié)一下，你要如何介紹才能讓同學(xué)們很快地猜中你說(shuō)的那個(gè)人？自己先想一想，然后同桌交流一下。（1）說(shuō)相貌上與眾不同的地方，并按一定的順序。（2）抓住性格、語(yǔ)言、行為及愛(ài)好的突出特點(diǎn)。（3）講清楚相應(yīng)的具體事例。二、介紹同學(xué)，交流討論。1. 想一想，我們可以從那些方面介紹一個(gè)人？（自由交流）外貌、性格、愛(ài)好以及優(yōu)缺點(diǎn)等。2. 全班交流：別人是怎樣評(píng)價(jià)這個(gè)同學(xué)的？你認(rèn)為他最突出的一兩個(gè)特點(diǎn)是什么？3. 同桌互說(shuō)互評(píng)，嘗試口頭習(xí)作。（1）要求抓住一兩個(gè)特點(diǎn)介紹一個(gè)同學(xué)。（2）互相評(píng)議介紹得是否具體。三、聽(tīng)范文，打開(kāi)思路。 1.老師朗讀一篇介紹自己同學(xué)的文章，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)清楚：（1）老師從哪幾方面介紹這個(gè)同

37、學(xué)？是如何介紹的？（2）為了能更突出特點(diǎn)，老師用了什么具體事例？2 2 2.課件出示例文他有一頭黑油油的頭發(fā)，彎彎的眼睫毛，亮晶晶的眼睛，眼角底下有一個(gè)調(diào)皮的小黑點(diǎn)。他性格有點(diǎn)內(nèi)向，不愛(ài)說(shuō)話。他有一對(duì)甜甜的酒窩，一笑起來(lái)特別好看。他喜歡運(yùn)動(dòng)，每次都跑在最前面。他上課認(rèn)真聽(tīng)講，回答問(wèn)題非常積極，作業(yè)很整齊，字寫得很大、很漂亮，每次考試他都是最好的。我喜歡他，他是我的好榜樣，我要向他學(xué)習(xí)。他是誰(shuí)，你們猜到了嗎？3. 學(xué)生交流。 4.教師小結(jié)方法。按一定順序描寫人物的外貌特征；抓住人物的主要特點(diǎn)，不必面面俱到；通過(guò)具體事例來(lái)突出人物的特點(diǎn)等。（板書：外貌特征具體事例）四、玩中交流。 1.玩“猜猜他是誰(shuí)”的小游戲，讓學(xué)生自主練說(shuō)。2. 說(shuō)中抓住學(xué)生說(shuō)不準(zhǔn)確的地方進(jìn)行對(duì)比觀察：區(qū)分高矮、胖瘦、臉型、衣著、愛(ài)好等方面的差異。 3.學(xué)生