酸的和甜的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

1、酸 的 和 甜 的 課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) ( 共 5 頁(yè) )-本頁(yè)僅作為文檔封面，使用時(shí)請(qǐng)直接刪除即可- -內(nèi)頁(yè)可以根據(jù)需求調(diào)整合適字體及大小- 2 酸的和甜的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)這是一篇由網(wǎng)絡(luò)搜集整理的關(guān)于酸的和甜的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)范文的文檔，希望對(duì)你能有幫助。本課是一篇非常生動(dòng)有趣的童話故事。狐貍用精神勝利法迷惑了小松鼠和小兔子。如果不是小猴子敢嘗試，他們都將錯(cuò)過一頓美餐。它告訴我們做事要親自嘗試，不能光聽別人的話。【學(xué)生分析】學(xué)生的學(xué)習(xí)中國(guó)并不為零，他們的智慧口袋里裝滿了東西。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，尊重他們的認(rèn)知水平和獨(dú)特感受?！驹O(shè)計(jì)思路】1、在愉悅的教學(xué)氛圍中，學(xué)生樂學(xué)，積極投入其中。2、在

2、自主、合作探究的過程中，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。3、在朗讀指導(dǎo)、以讀為本中，讓學(xué)生感悟道理，積累語(yǔ)言?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)分析】1、知識(shí)與能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)酸等九個(gè)字，會(huì)認(rèn)會(huì)寫狐等八個(gè)字，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、寫字的能力。2、過程與方法目標(biāo)：通過自主、合作、游戲等方法提高學(xué)生的識(shí)字能力。通過自讀、挑戰(zhàn)讀、評(píng)價(jià)讀等方法，使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。能分角色表演課文。3 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過讀書，從而悟出做事要親自嘗試的道理?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)分析】1、通過多種形式的朗讀把課文讀正確、流利和有感情。2、識(shí)字?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)分析】讀中感悟，明白道理。【課前準(zhǔn)備】課件、頭飾猴子圖、狐貍圖、寫字卡?！緦W(xué)習(xí)過程

3、】一、看圖識(shí)字，激趣導(dǎo)入1、看圖識(shí)字： (課件出示葡萄圖，認(rèn)讀葡萄)你覺得葡萄成熟了嗎 ?成熟的葡萄把小狐貍吸引過來了。(出示狐貍圖，認(rèn)讀狐貍。 ) 2、激趣導(dǎo)課：可是狐貍卻說葡萄是酸的，這是怎么回事呢?今天，讓我們學(xué)習(xí)一篇非常有趣的故事。3、板書課題： 17 酸的和甜的指名讀題，認(rèn)識(shí)酸，強(qiáng)調(diào)平舌音。(通過看圖，既激發(fā)興趣，又進(jìn)行分散識(shí)字，由此質(zhì)疑導(dǎo)入新課，學(xué)生興趣盎然，積極投入。 ) 二、初讀感知，自主、合作、游戲中識(shí)字1、激趣引讀，感知課文：大家想不想讀讀這個(gè)故事呢?請(qǐng)自己讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以請(qǐng)教下面的樹葉。自己讀書吧! 4 2、生初讀課文，整體感知。3、自練帶拼音的生字：這個(gè)有趣

4、的故事發(fā)生在葡萄園里。葡萄園里有許多可愛的字寶寶正想和大家交朋友呢!看，它們出來了，你會(huì)讀嗎( 學(xué)生先自己練，然后讀給你的同位聽。) 4、合作識(shí)字，交流方法：你認(rèn)為哪個(gè)字難記啊誰(shuí)有好辦法記住這個(gè)字5、共同練讀不帶拼音的字：生字寶寶把帽子摘下來了，你還能叫出它們的名字嗎 ( 指名讀與齊讀相結(jié)合。 ) 6、游戲識(shí)詞：還有調(diào)皮的詞娃娃躲在了葡萄里面，和大家捉迷藏呢!讓我們一起把它叫出來吧 ! 7、指讀課文，了解學(xué)情，集體正音。(通過循序漸進(jìn)的識(shí)字過程，學(xué)生在自主、合作、游戲中識(shí)字，能力有所提高。這種愉悅的識(shí)字氛圍讓學(xué)生積極參與其中。) 三、指導(dǎo)朗讀，讀中悟情1、播放錄音，邊讀邊想：故事講了一件什么事

5、? 2、看圖讀文，學(xué)習(xí)第一自然段： 指導(dǎo)看圖：狐貍在干什么呢? 指導(dǎo)有感情讀第一自然段，讀出小狐貍非常想吃狐貍的感情來。(指名讀，挑戰(zhàn)讀。 ) 3、學(xué)習(xí)第 2 、3自然段： 引語(yǔ)：小松鼠和小兔子是怎么想的.呢? 指名讀二三自然段。5 總結(jié)引讀：他們都相信了狐貍的話。這時(shí)來了一只小猴子。它是怎么做的，又是怎么對(duì)小松鼠和小兔子說的呢?請(qǐng)自由讀 47 自然段。4、在自讀、合作讀中學(xué)習(xí)47 自然段： 生自由練讀。 四人小組合作練讀。 請(qǐng)兩個(gè)小組匯報(bào)表演讀。在評(píng)價(jià)中指導(dǎo)讀出感情。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟迫不及待和大口大口。5、齊讀感悟，學(xué)習(xí)第八自然段： 引語(yǔ)：小松鼠和小兔子有些不明白，它們不明白什么呀?讓我們齊讀最后一自然段。 小朋友你們明白嗎狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢6、總結(jié)全文，揭示文意：通過這個(gè)學(xué)習(xí)，你明白了什么道理? (把時(shí)間留給學(xué)生，讓他們?cè)谧宰x、表演讀、評(píng)價(jià)讀、挑戰(zhàn)讀、合作讀的過程中明白道理，積累語(yǔ)言。教師的引導(dǎo)讓他們?cè)谧x中再上新高。) 四、情趣引入，指導(dǎo)書寫1、學(xué)了這個(gè)故事，你一定想給狐貍說些什么，讓我們給狐貍寫幾句話吧。首先，讓我們先學(xué)寫狐貍的名字。2、投影出示，指導(dǎo)觀察。3、教師范寫，學(xué)生練寫，注意