淺談中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)

1、    淺談中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)    何永琴一、中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀長(zhǎng)期以來(lái)，在我們中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在著一些片面的認(rèn)識(shí)。人們常常把中考、高考要考的科目被稱為“主科”，而把其它科目稱為“副科”，英語(yǔ)毫不例外地被列為“主科”而受到極大的關(guān)注與重視。英語(yǔ)學(xué)習(xí)出現(xiàn)了“超時(shí)、超綱、超量”等現(xiàn)象，客觀原因有很多，然而究其“內(nèi)因”學(xué)生學(xué)習(xí)興趣缺失導(dǎo)致學(xué)習(xí)動(dòng)力不足才是關(guān)鍵。盡管在教師和家長(zhǎng)聯(lián)手的高壓和全方位幫助下，孩子依賴“外動(dòng)力”雖然也可能得到高分，但危害終生的厭學(xué)情緒也會(huì)隨之而來(lái)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)要著眼于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展，要始終為學(xué)生的未來(lái)著想，從小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)到走

2、向社會(huì)、面對(duì)終生的生活，濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣、頑強(qiáng)的意志力、豐富的情感、實(shí)事求是的學(xué)風(fēng)等因素將會(huì)比英語(yǔ)知識(shí)本身對(duì)學(xué)生的影響更大，將會(huì)使學(xué)生受益終生。二、中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣存在的問(wèn)題（一）師生關(guān)系不協(xié)調(diào)“師生關(guān)系很大程度地影響到初中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣”。我認(rèn)為教育信念是導(dǎo)致不協(xié)調(diào)師生關(guān)系的關(guān)鍵因素。教師的人才觀、評(píng)價(jià)觀、學(xué)生觀等無(wú)不滲透著教師的教育信念，教師的教育信念左右著教師個(gè)人對(duì)師生關(guān)系的理解，影響著教師在此方面的舉止和行為。以教師自我為中心的教育信念會(huì)導(dǎo)致教師的“教”完全控制著學(xué)生的“學(xué)”，學(xué)生的“學(xué)”必須服從教師的“教”。師生間的權(quán)利與義務(wù)出現(xiàn)紊亂，表面上教師為學(xué)生包辦代辦，實(shí)質(zhì)上卻未把學(xué)

3、生視為獨(dú)立發(fā)展的個(gè)體，學(xué)生的權(quán)力未得到尊重和保護(hù)，學(xué)生的興趣未受到應(yīng)有的重視。師生之間無(wú)法建立積極的情感關(guān)系，或是即便建立了一定的情感聯(lián)系，也缺乏師生間個(gè)性的全面交流和溝通，缺乏互相關(guān)心的那份和諧與溫馨，不僅讓人難以體會(huì)到師生之間那種令人珍視的真情厚意，而且使學(xué)習(xí)黯然失色，失去了重要的動(dòng)力源泉，嚴(yán)重地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師要樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為本的教育信念，積極建構(gòu)和諧的師生關(guān)系。（二）教學(xué)中過(guò)于強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)陶行知曾諷刺舊學(xué)校的考試是“趕了一考又一考。畢業(yè)考過(guò)了接著是會(huì)考。會(huì)考過(guò)了接就是升學(xué)考”，可到了幾十年后的今天，這種情景在很多地方依然存在。 “以分?jǐn)?shù)論英雄、以分?jǐn)?shù)論成敗的應(yīng)試教育令人擔(dān)憂

4、”，分?jǐn)?shù)作唯一的評(píng)價(jià)準(zhǔn)繩，容易使學(xué)生過(guò)度重視分?jǐn)?shù)，忽視自身素質(zhì)的提高和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。三、 中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)（一）構(gòu)建和諧師生關(guān)系1.要深入了解學(xué)生。英語(yǔ)教師要善于從多個(gè)角度深入了解學(xué)生，構(gòu)建和諧師生關(guān)系。無(wú)論是在課堂內(nèi)外，教師都能主動(dòng)叫出學(xué)生的姓名會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心；課間教師與個(gè)別學(xué)生交談或與學(xué)生團(tuán)體溝通會(huì)增強(qiáng)師生間的感情；教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)好、課余生活等表現(xiàn)出興趣會(huì)增進(jìn)師生的友情；留意英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的困難生，對(duì)他們的微小進(jìn)步給予恰當(dāng)?shù)恼嬖u(píng)價(jià)也會(huì)增強(qiáng)師生間的信任感。及時(shí)與家長(zhǎng)交流，了解學(xué)生的生活方式和環(huán)境會(huì)加深師生間的理解；用電子郵件等新穎的方式與學(xué)生交流思想會(huì)縮短師生間距離，等等。

5、2.要倡導(dǎo)平等施教。新課程理念下的英語(yǔ)教師應(yīng)該始終是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的良師益友，是全體學(xué)生整個(gè)學(xué)業(yè)發(fā)展的熱情幫助者和引領(lǐng)者，這就要求教師要謹(jǐn)言慎行，從微小之處認(rèn)真貫徹平等施教的思想。教師要公正地對(duì)待學(xué)生，尤其是對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難者也要處處要求得既寬容又嚴(yán)格。教師要恰如其分地評(píng)價(jià)學(xué)生，這會(huì)讓他們自身感受到理解和尊重。3.要妥善處理問(wèn)題。師生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，總會(huì)遇到各類問(wèn)題，教師要深入分析產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因，理智地看待和處理這些問(wèn)題，用寬容之心發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可愛(ài)之處。糾錯(cuò)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中必不可少的環(huán)節(jié)，過(guò)于頻繁的糾錯(cuò)會(huì)讓中學(xué)生缺乏自信，產(chǎn)生挫敗感，甚至還會(huì)出現(xiàn)抵觸情緒。但不及時(shí)糾錯(cuò)又會(huì)阻礙英語(yǔ)學(xué)習(xí)的準(zhǔn)確性

6、，于是何時(shí)糾錯(cuò)，怎樣糾錯(cuò)便成為一個(gè)值得考慮的問(wèn)題。（二）以表?yè)P(yáng)為主，采用激勵(lì)機(jī)制激勵(lì)使人奮進(jìn)，老師看似平凡的一句話，一個(gè)微笑，一個(gè)點(diǎn)頭致意等等都有可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，產(chǎn)生興趣。因此在教學(xué)中我們要留心觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，每一點(diǎn)進(jìn)步，及時(shí)給予肯定表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)?？陬^表?yè)P(yáng)：教師在課堂上要時(shí)刻注意每一個(gè)同學(xué)，不厭其煩地用一些語(yǔ)調(diào)優(yōu)美的鼓勵(lì)性口語(yǔ)，批語(yǔ)表?yè)P(yáng)：在學(xué)生上交的作業(yè)、日記、試卷等上面，針對(duì)每個(gè)人性格特點(diǎn)期學(xué)習(xí)情況及作業(yè)情況，用優(yōu)美的句法批注一些不同的激勵(lì)性的話語(yǔ)和節(jié)日、祝福語(yǔ)等。生日繪畫(huà)表?yè)P(yáng)：除了使用批語(yǔ)表?yè)P(yáng)外，為了避免單調(diào)，適合學(xué)生口味，在教學(xué)中筆者還使用繪畫(huà)表?yè)P(yáng)法，用趣味簡(jiǎn)筆畫(huà)，在每個(gè)學(xué)生的作業(yè)本、日記等上而畫(huà)笑臉、天使、卡通人物等寄以希望，使學(xué)生倍感興趣。學(xué)生經(jīng)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，會(huì)對(duì)西方文化、民族習(xí)俗、風(fēng)景古跡等產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，這是一種向上的求知欲，是積極學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，是興