利用家庭小實驗教學(xué)幾點做法

1、利用家庭小實驗教學(xué)幾點做法摘 要：教師幫助學(xué)生制訂計劃目標，如，開展自制儀器 展評、替代品競賽等，獎勵和表彰競賽成績優(yōu)秀的學(xué)生。鼓 勵學(xué)生之間開展家庭小實驗活動的互相學(xué)習(xí)和互相交流，鼓 勵學(xué)生根據(jù)家庭小實驗撰寫化學(xué)小報。引導(dǎo)學(xué)生通過多種多 樣的家庭小實驗探究活動，把家庭小實驗引進課堂，并逐漸 養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度，獲得科學(xué)方法，在“做科學(xué)”的探究實踐中 發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。關(guān)鍵詞：家庭小實驗；課堂教學(xué)；延伸一、利用家庭小實驗創(chuàng)設(shè)情境著名化學(xué)家戴安邦說過：“加強實驗，無論如何都不過 分?！币虼?，要充分利用化學(xué)實驗的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)問題情景，引 導(dǎo)學(xué)生通過實驗觀察、記錄、分析及數(shù)據(jù)的處理獲得感性信 息，去思考

2、、討論、探索問題，并由此引發(fā)連貫性的問題意 識，激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動機，不斷培養(yǎng)其學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣 和良好的觀察、思維能力。如，“燃燒與滅火”這一課題中, 在探究燃燒的條件時，可以設(shè)計三個對比試驗：（1）分別去 點燃小木條和玻璃棒；（2）分別去點燃小木條和煤塊；（3） 點燃蠟燭，然后再在上面罩一個燒杯。讓學(xué)生回家利用簡單 易得的器材在家探究，然后讓學(xué)生通過實驗、觀察、分析最 終得出物質(zhì)燃燒的三個條件：可燃物、溫度達到著火點、與 氧氣接觸，且三個條件缺一不可。二、增加實驗探究的機會，將實驗由課內(nèi)延伸到課外如，人教版化學(xué)鐵釘生銹實驗，學(xué)生在家持續(xù)觀察 了一周后在探究成功的基礎(chǔ)上強化學(xué)生繼續(xù)探究的意識

3、，即 有意識地引導(dǎo)學(xué)生“同學(xué)們還知道鐵器在哪些情況下易生 銹嗎？ ”學(xué)生的探索熱情猛增，我因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生設(shè)計實 驗，擬出實驗報告，最后學(xué)生提出在糖水、醋、醬油、鹽水 等情況下生銹的事例，再回家利用課外時間自己根據(jù)設(shè)計的 實驗動手去做實驗，我驚奇地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的探索能力和設(shè)計能 力遠遠超出了我的想象，進而我概括出鋼鐵生銹的普遍原因 和條件。學(xué)生有這么廣泛的后繼知識和獲得的能力，可以肯 定今后對金屬防腐、防銹的知識將理解得更深刻。三、開辟第二課堂，發(fā)展學(xué)生的個性、特長，促使實驗 教學(xué)進一步升華在實驗教學(xué)實踐中有部分學(xué)生對化學(xué)實驗的興趣表現(xiàn) 突出，我就召集這部分學(xué)生成立課外實驗興趣小組，利用課 外活動

4、時間選做學(xué)生實驗和家庭小實驗，并組織學(xué)生進行實 驗表演獲得了成功。在老師的指導(dǎo)下學(xué)生自己創(chuàng)新的趣味化 學(xué)實驗、化學(xué)小魔術(shù)和小游戲等表演節(jié)目獲得了我校領(lǐng)導(dǎo)組 的一致好評。豐富多彩的第二課堂、妙趣橫生的化學(xué)實驗將 會吸引更多的學(xué)生參加，這也必將使學(xué)生更深刻地認識化學(xué) 學(xué)科，以更大的熱情投入化學(xué)學(xué)習(xí)中。當然，基礎(chǔ)教育的改革和新課程標準的落實不是一蹴而 就的，其任重而道遠，我們作為實踐化學(xué)教師應(yīng)進一步學(xué)習(xí) 并貫徹新課程理念，以創(chuàng)新的勇氣和飽滿的精神投入到探索 適合學(xué)生實際的化學(xué)實驗教學(xué)的洪流中，為初中化學(xué)基礎(chǔ)教 育做出自己的貢獻。四、利用生活體驗設(shè)計家庭小實驗我們要注重觀察體驗生活中的化學(xué)知識，善于將

5、生活素 材引入化學(xué)課堂中，讓學(xué)生從熟悉的現(xiàn)實生活經(jīng)歷和體驗出 發(fā)了解、掌握化學(xué)知識。使學(xué)生感受到化學(xué)知識與我們的日 常生活是息息相關(guān)的，化學(xué)知識是有用的知識，以此來激發(fā) 學(xué)生對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣和動機，提高化學(xué)教學(xué)的實效 性。例如，在學(xué)習(xí)“元素及物質(zhì)組成的表示”時請學(xué)生各自 收集一些日常生活中用到的藥品、食品標簽、果汁飲料的包 裝紙，在課堂上請學(xué)生觀察各種包裝說明并要求學(xué)生分析有 關(guān)成分及其含量的意義。學(xué)習(xí)酸的通性、ph值時，在家利用 肥皂水、食醋、礦泉水、洗發(fā)劑等液體，讓學(xué)生用ph試紙 測定ph值，判斷各種液體的酸堿性，教學(xué)會收到意想不到 的效果。從這些教學(xué)案例應(yīng)該看到，現(xiàn)代社會的衣、食、住

6、、 行都離不開化學(xué)，只要時時留神、處處留心，便可以把生活 中豐富的化學(xué)現(xiàn)象和問題化作教學(xué)情境。五、利用競賽展示家庭小實驗每個學(xué)生在內(nèi)心中總是爭強好勝的，渴望表現(xiàn)自己。要 利用學(xué)生的這種心理，巧妙運用競賽手段。只要我們處處留 心，善于動腦筋，就能設(shè)計出知識性、趣味性強，為學(xué)生所 喜歡的課堂競賽，使化學(xué)課堂教學(xué)永遠充滿激情與歡樂。讓 學(xué)生在一種緊張且令人興奮的競賽氣氛中去學(xué)習(xí)，體驗成功 的喜悅，從而最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性，樹立起自信心, 激發(fā)學(xué)生的競爭意識，煥發(fā)出巨大的學(xué)習(xí)熱情。例如，在探 究1+1體積混合是否一定等于2的實驗教學(xué)里，各組學(xué)生帶 來自己的設(shè)計，比一比誰設(shè)計得巧妙，下課時學(xué)生還意猶未 盡、興趣盎然。