《負荊請罪》教研課

1、負荊請罪教研課fontsize="6"> 負荊請罪教研3負荊請罪教研朱斌負荊請罪第二課時教案教學目標能進入角色品讀劇本第二幕，為課后表演做好準備。 感悟廉頗和藺相如的性格特點，懂得團結(jié)合作的重要 性。積累詞句，豐厚學生的語文底蘊。教學重難點進入角色品讀課文，說好臺詞。教學準備練讀第二幕。教學過程一、復習鋪墊這節(jié)課，我們繼續(xù)學習劇本一一負荊請罪，這個劇 本主要講的是廉頗和藺相如的故事。讀了劇本的幕，廉頗和 藺相如給你留下了怎樣的印象？廉頗：小肚雞腸、心胸狹窄、傲慢無禮、自私自利、爭 名奪利、居功自傲、盛氣凌人、耀武揚威藺相如：忍辱負重、心胸寬廣、顧全大局、大公無私、 寬

2、容大度、一心為國二、初讀劇本過渡：讀了劇本的幕，廉頗和藺相如留給我們的印象是 不同的，那么接下來到了劇本的第二幕，隨著故事情節(jié)的不 斷發(fā)展，廉頗和藺相如還會給我們留下怎樣的印象呢？請同 學們大聲地朗讀劇本的第二幕，一邊讀一邊體會。交流初讀課文的感受：初讀了劇本的第二幕，廉頗和藺 相如給你留下的印象是什么？板書：知錯能改，寬容大度三、角色品讀過渡：像這樣的廉頗和藺相如，他們的臺詞我們應(yīng)該怎 樣來讀呢？從他們的臺詞中，我們還能感受到什么呢？怎樣 才能通過他們的臺詞把這兩個人物的形象栩栩如生地表現(xiàn) 出來呢？這堂課我們一起來研究研究。感悟方法出示文本：幕啟。幾天以后。藺相如在客廳踱步。一會兒，韓勃 匆

3、匆走上。韓勃大人！大人！藺相如什么事？韓勃廉將軍來了！藺相如什么，廉將軍來找我？韓勃廉將軍他沒穿上衣，還背著一根荊條呢。藺相如快請廉將軍進來！韓勃是！教學思路：這是劇本開始的一個片段，說的是韓勃和藺相如之間的 事情。我想請同學們迅速地瀏覽一下這個片段，根據(jù)你學習 幕的體會，想一想要讀好韓勃和藺相如的臺詞，應(yīng)該要注意 什么？下面請大家根據(jù)剛才的討論試著自由地讀一讀這個片 段的臺詞，直接讀韓勃和藺相如的臺詞。請兩位同學分角色讀一讀這個片段的臺詞，其他同學注 意聽，你覺得他哪兒讀得好，你覺得哪句臺詞還可以怎樣 讀？根據(jù)學生的交流，隨機點撥：面對韓勃的緊張，藺相如緊張嗎？藺相如聽說廉頗找上 門來了，很

4、奇怪，大家聽我讀一遍，像我這樣讀行不行？他 會大驚失色、驚慌失措嗎？即使心里緊張也不會表現(xiàn)出來， 僅僅只是表現(xiàn)出一點奇怪。藺相如又聽說堂堂的趙國的大將軍廉頗光著個身子，還 背著個荊條站在門外站在大街上，藺相如這時又會想到什么？男女生分角色讀開始片段 總結(jié)讀書要領(lǐng)。運用讀法學讀劇本其他內(nèi)容讀書貴在得法，下面請大家拿出筆來，運用我們剛才所 學到的方法，讀讀劇本第二幕剩下的內(nèi)容，一邊讀一邊動筆 給沒有小括號和提示語的地方添上小括號和提示語。教學思路：運用讀法，自主試讀，交流品評，隨機點撥，感悟人物，練讀句子。引導語：你覺得讀哪句話時要注意什么？可以給大家提 提建議；剛才你寫了些什么，可以說給大家聽一

5、聽。如果你 還有其他的想法，也可以和大家一起討論討論。點撥要點： 哎呀，廉將軍，您這是破折號表示語氣的延長，表現(xiàn)吃驚。 藺大人，請你用這根荊條狠狠地抽我一頓吧。一、讀好這句臺詞要注意什么？請你 地讀，二是體會真誠，廉頗說這句話的動作是怎樣的？廉頗的這種真誠的認 錯行為不僅使他名垂千古，而且還為我們創(chuàng)造了一個成語？ 是什么？現(xiàn)在我們想象自己就跪在地上，真誠地向藺相如請罪，一起說一一廉頗的真誠還表現(xiàn)在接下來藺相如一再地請他起來他 都不肯起來。廉頗不肯起來，他怎么說的？還有一句臺詞，也是說廉頗在向藺相如自責、悔過的， 是哪一句？你們寫了什么？ 藺大人，請你寬恕我這個老邁昏庸的人吧！我常常在 別人面前

6、侮辱你。現(xiàn)在，我知道，那完全是我的過錯。一、讀好這句臺詞要注意什么？指名讀二、讀好討論：你覺得廉頗這是在干什么？我覺得他還 是在罵人？從哪些詞中可以感受到廉頗是在罵自己？老邁 昏庸是廉頗在罵自己怎么樣？他是低著頭還是抬著頭說的？為什么？那就請同學們慚愧地低下頭來，自己痛罵自己 吧。自由讀三、廉頗對藺相如說這句話，還是在向藺相如表白，他 以后要怎樣做？這是一種多么可貴的品質(zhì)啊，再讀。還有一句臺詞，也是說廉頗真誠地向藺相如認錯的，是 哪一句？你們寫了什么？ 哈哈哈，廉將軍，您能明白我的心思，我實在太高興 了！韓勃，快叫人準備筵席，我要跟廉將軍痛痛快快地飲幾 杯！為誰而高興？讀藺相如為自己有了知心朋

7、友而高興，為廉頗知錯能改而 高興，更多的是為了國家而感到高興。讀范讀練讀：我要跟廉將軍痛痛快快地飲幾杯！ 廉將軍！廉將軍，別這樣，快請起，快請起。請起來，廉將軍，請起來吧。迎一一笑，扔一一急切，雙手一一真誠學生說到哪一句，引出另外兩句。這三句話都在小括號里都提示了藺相如的動作，從這些 動作中，你能體會到什么？藺相如做這些事情有沒有想到自 己，他想到的都是什么？像藺相如這樣的行為，我們就可以 說是像這樣全然不顧個人利益的得失，一心只為大局著 想，就叫做深明大義。另外隨機點撥：別提一一原諒，明白一一由衷贊美等。三人小組分角色朗讀第二幕。要讀好劇本說好臺詞，劇本的每一句臺詞、每一個詞語 都值得細細地

8、推敲。雖然課堂上，我們沒有這么多的時間， 但是我相信，現(xiàn)在大家再來讀劇本，一定能讀得更好，一定 會有更多的收獲。現(xiàn)在請前后座位的同學三人一組，分角色 完整地說一說第二幕的臺詞。推薦三名學生分角色朗讀第二幕。三、感悟提升感悟內(nèi)容師：讀了劇本的第二幕，說了劇本第二幕的臺詞，相信 同學們心里一定會有很多的話要說？能不能請你選用下面 的關(guān)聯(lián)詞語來說說你的感受、你的理解？也可以選用其他的 關(guān)聯(lián)詞語。不僅還，雖然但是，因為所 以，如果就，無論都，寧可也 不感悟人物現(xiàn)在，廉頗和藺相如留給你的印象除了知錯能改，除了 寬容大度，還有什么？點撥并板書： 兩個省略號，一心為國對于這樣的兩個著名的歷史人物，我們可以用

9、這樣一組 成語來形容他們，一起讀讀。廉頗：知錯能改，迷途知返；負荊請罪，痛改前非。 藺相如：顧全大局，寬容大度；深明大義，一心為國。 自從廉頗負荊請罪后，兩個人就團結(jié)合作，共同保衛(wèi)趙 國。趙國也因為有了他們兩個人，國勢大增，成為當時非常 強大的諸侯國。像他們的這種親密合作的情形，可以用哪些 成語來形容？讀：親密無間，志同道合；同心協(xié)力，風雨同 舟；肝膽相照，生死與共。四、拓展延伸編寫對聯(lián)當時趙國的國都就是現(xiàn)在的河北省的邯鄲市，在邯鄲市古城中有一個回車巷，回車巷里一座碑亭，碑亭高4.4米，寬2.3米。碑文記載就是藺相如和廉頗的歷史故事。如果現(xiàn) 在要重新整修這個碑亭，我想建議在碑亭的兩個高高的石柱

10、 上寫上一幅對聯(lián)。我已經(jīng)寫了個上聯(lián)，下聯(lián)還沒想好。如果 請你來對下聯(lián)，你準備對什么樣的下聯(lián)？上聯(lián)：廉頗知錯負荊請罪下聯(lián)：這是我出的上聯(lián)，同學們也可以自己出上聯(lián)，對下聯(lián)。 課后可以繼續(xù)進行編寫碑亭對聯(lián)的比賽。自由組合，合作制作道具，表演課本劇負荊請罪居V本是為了表演而寫的，這堂課，我們已經(jīng)學會了說好 臺詞，表演那是不在話下了。課后先自由組合演練演練，然 后請老師給個時間展示一下，再評出“將相杯”最佳主角獎 和最佳配角獎。預祝同學們演出成功。評課情況：以人為本，尊重學生。在文本、教師、學生相互對話中， 讓學生充分地說出他們的所思、所想、所悟、所疑、所惑。 問題讓他們?nèi)ヌ?，答案讓他們?nèi)マq，結(jié)論讓他們

11、去得。在教 學中，處處體現(xiàn)了她對學生主體地位的尊重。讓學生自由讀 文，告訴學生想怎么讀就怎么讀，還學生自主權(quán)。在教學中注重讓學生參與閱讀實踐，引導他們從讀中質(zhì)疑，讀中釋疑，既為學生創(chuàng)造了閱讀實踐的環(huán)境和空間，又 很好地發(fā)展了學生的智力，從而調(diào)動學生學習的積極性、主 動性，訓練了思維的敏捷性、深刻性。訓練了孩子的多種能力，朗讀，概括，思維，感悟，說話，表演，學生充分得到了訓練。評課人：_崔霞華麗鄭洪俞霞教學反思：首先是實現(xiàn)了工具性和人文性的統(tǒng)一。這個實踐活動將理解、積累、運用巧妙的整合在一起。要想編好對聯(lián)必須深 入地讀課文，揣摩每個詞每句話的意思，感悟人物的個性特 征。其間，咬文嚼字，思辯推敲，學生大大錘煉了遣詞造句 的能力。“唇槍舌戰(zhàn)”、“寬容大度”、“深明大意”、“負 荊請罪”等等詞語推敲選用的背后往往是復雜的思維活動， 這不僅積累了語言，積淀了語感，更培育了智慧，使學生感 受了對聯(lián)的魄力，提高了文化品味。其次是實現(xiàn)了