倍數(shù)與因數(shù)導學案可打印

1、倍數(shù)與因數(shù)五年級 數(shù)學 上冊導學案課倍數(shù)與因數(shù)羅題英課主備人宋課時第 1課時乾新授課型軍第 1課時學習1. 理解因數(shù)和倍數(shù)的意義，明白兩者的關系，弄清楚誰是誰的因數(shù)，誰是誰的倍數(shù)。2.探索找一個數(shù)的倍數(shù)的方法，能在1100 的自然數(shù)中找出10 以內某個自然數(shù)目的所有的倍數(shù)。標3.感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，提高學生主動探索，解決問題的能力。重1.如果數(shù) a 能被數(shù) b （ b 0）整除， a 就叫 b 的倍數(shù)， b 就叫 a 的因數(shù)，倍數(shù)和點因數(shù)是互相依存的，不能孤立地說誰是倍數(shù)，誰是因數(shù)，一個數(shù)的倍數(shù)的個數(shù)是無限導的，其中最小的倍數(shù)是它本身。學2.求一個數(shù)的倍數(shù)時，可以從這個數(shù)本身找起，逐次擴

2、大它的倍數(shù)。1. 理解倍數(shù)與因數(shù)的意義，如一個乘法算式7×8=56,56 是 7 和 8 的倍數(shù)， 7 和 8是 56 的因數(shù)，一個除法算式16÷ 2=8 ，我們先把它轉化成乘法算式為2× 8=16 ，所難以，2和 8是 16 的因數(shù)， 16是2和8的倍數(shù)。點 2.求一個數(shù)的倍數(shù)時，可以先從這個數(shù)本身找起，只要逐次擴大這個數(shù)的倍數(shù)就剖 可以了。析如求 7 的倍數(shù)，可以用 7 分別乘以 1、 2、 3、 4、5、 6 得到 7、 14、 21 、 28、35 這樣就很容易求出一個數(shù)的倍數(shù)。學習過程環(huán)學案導節(jié)案一、導入新課學 生自1、運動會上兩個班同學分別排出兩種隊形

3、（幻燈片）你從圖上思考 ，主得到了什么數(shù)學信息？再 互學2、根據(jù)圖上的數(shù)學信息，你能提出哪些數(shù)學問題？習相 交3、列出算式：流。內部資料1 、說說誰是誰的因數(shù)，誰是誰的倍數(shù)。合20× 5 10014×68420 ×7 14045÷ 9525× 3 75作 2 、判斷。探（1）9×545，所以 9是因數(shù)， 45 是倍數(shù)。（）究（2）4×520，所以 4是 20 的因數(shù)， 20 是 4 的倍數(shù)。（）（3）3×515，所以 3是因數(shù)， 5 也是因數(shù)。（）學 生思考 、討論。展示交流3 、下面哪些數(shù)是7 的倍數(shù)？與同伴交流

4、你的想法。4 、（ 1）一共有多少個雞蛋？（ 2）根據(jù)算式， 說一說哪個數(shù)是哪個數(shù)的倍數(shù)，哪個數(shù)是哪個數(shù)的因數(shù)。5 、小兔子過河。學生領會 、記憶達標檢測6、我寫你說。（寫出 2 個類似的式子，并說出它們的關系。）7 、看誰找得快。測評反饋內部資料哪些數(shù)既是4 的倍數(shù)，又是6 的倍數(shù)？8、請寫出 100 以內 8 的全部倍數(shù)。梳學 生理練拓習 、展交流自我1、 今天的收獲是什么？新課標第一 網總 2、小數(shù)除法在豎式計算中要注意什么？結作業(yè)布置板書設計導學反思倍數(shù)和因數(shù)35是 5和 7的倍數(shù)5×7=355和 7 是 35的因數(shù)因數(shù)和倍數(shù)是一節(jié)數(shù)學概念課，尤其對因數(shù)和倍數(shù)是一對相互依存的

5、概念，不能單獨存在，不是很好理解。我通過生活與數(shù)學之間的聯(lián)系，幫助學生理解因數(shù)倍數(shù)相互依存的關系。所以在上課之前我特意舉一些生活中的實例來幫助學生對相互依存的理解，在描述因數(shù)和倍數(shù)的概念時就不會說錯了。 對于這節(jié)課的教學，我特別注意下面幾個細節(jié)來幫助學生理解因數(shù)和倍數(shù)的概念。1.是我上課時特別注意讓學生明白什么情況下才能討論因數(shù)和倍數(shù)的概念. 2.是要學生注意區(qū)分乘法算式中的" 因數(shù) "和本單元中的 " 因數(shù) "的聯(lián)系和區(qū)別 .在同一個乘法算式中 ,兩者都是指乘號兩邊的整數(shù) ,但前者是相對 " 積" 而言的 ,與" 乘數(shù) "同義 ,可以是小數(shù) ,而后者是相對于 " 倍數(shù) "而言的 ,兩者都只能是整數(shù) .3.是要注意區(qū)分 " 倍數(shù) "與前面學過的 " 倍" 的聯(lián)系和區(qū)別 ." 倍"的概念比 "倍數(shù) " 要廣 .可以說 "15 是 3 的倍數(shù)", 也可以說 "1.5 是 0.3 的 5 倍 ",但我們只能說 "15 是 3 的倍數(shù) ", 卻不能說 "