淺談在高中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的獨立思考能力

1、    淺談在高中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的獨立思考能力    李容摘 要 加強對學生的思維能力、獨立思考能力以及學習習慣等的培養(yǎng)是非常重要的。高中數(shù)學老師必須重視起學生獨立思考能力的培養(yǎng)，這不但有利于幫助學生形成良好的學習習慣，也為學生學習其他學科奠定了基礎。此篇文章首先闡述了培養(yǎng)高中生獨立思考能力的意義，其次分析了目前我國高中數(shù)學教學中對學生獨立思考能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀，最后針對高中數(shù)學教育中學生獨立思考能力的培養(yǎng)策略展開了研究。關鍵詞 高中數(shù)學教學;獨立思考能力;培養(yǎng)策略：g632      

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3、#160;                                              文章編號：1002-7661（2018）19-0

4、229-01一、培養(yǎng)高中生獨立思考能力的意義數(shù)學是一門邏輯性與抽象性較強的學科，是各個教育階段的難點所在，在高中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的獨立思考能力有助于學生的數(shù)學學習，具備獨立思考思考能力的學生的感知能力、思維能力與知識掌握水平有明顯的提升，因此，獨立思考能力的培養(yǎng)是高中數(shù)學教學的主要任務。教師在培養(yǎng)學生的獨立思考能力時時常會采用豐富的教學方式，豐富的教法在一定程度上活躍了課堂氛圍，調動了學生學習的興趣，在激發(fā)學生學習熱情的同時緩解了數(shù)學課堂枯燥乏味的教學形式。以獨立思考能力培養(yǎng)為目標的數(shù)學課堂相比于傳統(tǒng)課堂更具探索趣味，學生在多樣的教學模式下主動地探索數(shù)學知識，對深入理解數(shù)學知識有很大的幫助，

5、教師利用多元化的教學方式使數(shù)學課堂更加充實，極大地提高了數(shù)學教學效率。在獨立思考能力的催使下，教師教學有了更為明確的目標，學生學習也有了更加明確的方向，對教師和學生都是十分有利的條件?？偠灾诟咧袛?shù)學教學中培養(yǎng)學生的獨立思考能力是高效課堂構建的重要途徑，也是學生有效學習與學會學習的重要條件。二、目前我國高中數(shù)學教學中對學生獨立思考能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀（一）教學手段不科學，同學們缺乏有效的思考我國是教育大國，我國長久以來實行的都是應試教育，在教學中的重點也是以考試會考的內容為主，在這種背景之下高中數(shù)學教學的重心也有所轉移，教學的手段相對來說會比較守舊，教學的過程基本都是數(shù)學老師在講臺上講述那些復雜的

6、數(shù)學知識，而作為課堂主體的學生卻只能坐在座位上聽講，雖然老師很用心的在完成教學工作，但由于同學們未進行有效的思考，所以課堂教學效率并不是非常的高，往往是一堂課下來那些數(shù)學成績好的同學會學到更多知識，但對于那些數(shù)學基礎差的學生來說依然是聽不懂老師講的內容，自己的數(shù)學學習能力也沒有獲得提升。（二）提問方式不夠科學，無法發(fā)揮引導作用由于高中學生平時的學習壓力較大，他們要學習很多的知識，這樣導致很多學生每天都處在一種很疲憊的狀態(tài)，所以一些學生在學習方面會存在一定的惰性，平時需要依靠老師的提問才能夠進行思考，然而如果數(shù)學老師在課堂上提問學生不講究科學性的話，那么也是不能夠充分起到引導作用的。倘若數(shù)學老師

7、突然提問某一名學生，那么只會讓被提問的學生感覺到緊張，而學生在緊張的情況下是沒辦法很好的進行思考的，所以學生的回答通常也難以讓老師感到滿意，這樣也會影響學生進行思考的積極性，對于培育學生的獨立思考能力來說是非常不利的。三、高中數(shù)學教育中學生獨立思考能力的培養(yǎng)策略（一）開展趣味教學活動，營造良好教學氛圍課堂教學氛圍對于教學工作的順利開展有很大的影響，只有在良好的課堂教學氛圍下才會使學生積極的參與課堂，才會促進學生獨立思考能力的培養(yǎng)。由于高中學生學習壓力較大，所以營造趣味課堂學習氛圍十分關鍵，因此，高中數(shù)學老師可以在課堂上開展一些有趣的教學活動，并在活動過程中向學生提出問題，然后讓學生獨立的思考問

8、題并回答問題。此外數(shù)學老師也可以創(chuàng)新教學的形式，通過開展探究式教學活動，讓高中生根據(jù)老師提出的問題進行激烈的討論，通過這種方式使高中生能夠不斷的進行獨立思考，課堂教學效率也有所提高。（二）開展小組合作學習活動，培養(yǎng)學生的獨立思考能力數(shù)學學科不同于其他學科，數(shù)學學科的答案并不固定，以解數(shù)學題來說，我們想要解開數(shù)學題可以通過很多種方法，不同學生對于數(shù)學知識的掌握情況也都各不相同，每一個人的思維都是不同的，不同的學生在學習數(shù)學的過程中會出現(xiàn)不同的思路，因此，在高中數(shù)學教學中應用小組合作學習方法是非?？尚械模ㄟ^實行小組合作，實現(xiàn)了不同學生間思路的碰撞，同學們可以通過與其他學生一起討論、思考數(shù)學問題，

9、學生通過合作，不僅增強了自身的思維空間，還使得自身的自信得以激發(fā)出來，這會大大提高學生的數(shù)學學習熱情，使他們覺得數(shù)學學習不是一件枯燥乏味的事情，而是一份快樂。在學習上，學生之間的相互合作，能夠把每一個學生通過獨立思考后得出來的結果展示出來，正所謂，合作精神是一種能夠激發(fā)人體潛在能力的精神，它使得學生在感受合作帶來的成功的同時，品嘗到學習中的累累碩果。這不僅是對學生目前學習的一種肯定，還對學生未來的發(fā)展有著深遠的影響。總而言之，加強對高中生獨立思考能力的培養(yǎng)是非常重要的，高中老師要重視起學生獨立思考能力的培養(yǎng)工作，可以在課堂上開展趣味教學活動，營造良好的教學氛圍，也可以通過組織小組合作學習活動，使同學們能夠共同學習、探究數(shù)學問題，從而促進高中生獨立思考能力的培養(yǎng)。參考文獻：1田剛.淺談小學數(shù)學教學中學生獨