免費(fèi)建構(gòu)新課程總復(fù)習(xí)思路和方法

1、學(xué)習(xí)新課程高考大綱建構(gòu)新課程總復(fù)習(xí)思路和方法貫徹“教、學(xué)、考”的統(tǒng)一性和和諧性，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的復(fù)習(xí)與考核仍然是新課程高考的一條主線。1大綱要求對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)必須以一定的記憶為基礎(chǔ)，即考生應(yīng)能再認(rèn)或再現(xiàn)所學(xué)的經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、政治等方面的知識(shí)。2大綱要求對(duì)系統(tǒng)理論知識(shí)的建構(gòu)和運(yùn)用，必須掌握辯證的、歷史的、比較的觀點(diǎn)和方法，初步具備分析、比較、解釋有關(guān)的政治現(xiàn)象、經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和概括事物本質(zhì)的能力。3大綱要求引入新材料，設(shè)置新情境，探究新問(wèn)題，針對(duì)那些基礎(chǔ)知識(shí)牢固，且分析能力強(qiáng)的學(xué)生，應(yīng)提高其綜合分析、解決新問(wèn)題的素質(zhì)能力，復(fù)習(xí)過(guò)程或?qū)W習(xí)過(guò)程將由“知識(shí)中心型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皢?wèn)題中心型”和“應(yīng)用中心型”。

2、在復(fù)習(xí)和考試的觀念、思路、方法上進(jìn)行改革。4大綱要求學(xué)生在復(fù)習(xí)和考查中樹(shù)立明確的觀點(diǎn)，提高邏輯論證能力，要求學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)、分析和解決問(wèn)題要表述清晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，體現(xiàn)創(chuàng)新性思維和探究能力的素質(zhì)建構(gòu)。觀點(diǎn)明確是指立論明確，主題觀點(diǎn)必須直接針對(duì)設(shè)問(wèn)的指向。表述清晰，要求術(shù)語(yǔ)規(guī)范。邏輯嚴(yán)謹(jǐn)要求推理正確并有清晰的層次。5國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事政治、社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題始終是高考文綜（政治）的命題背景，高考文綜（政治）復(fù)習(xí)應(yīng)該在新材料、新情境中提高綜合思考和解決問(wèn)題的能力。文科綜合能力首先是強(qiáng)化本學(xué)科內(nèi)的綜合，在打好本學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和掌握主干知識(shí)的前提下，強(qiáng)化跨學(xué)科的綜合，切實(shí)提高考生綜合探究和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力素質(zhì)。對(duì)于大

3、綱，我們要重點(diǎn)理解和貫徹以下內(nèi)容：國(guó)家新課程標(biāo)準(zhǔn)政治科考試大綱 . 考試性質(zhì) . 考試內(nèi)容（一）考核目標(biāo)與要求“文科綜合能力測(cè)試強(qiáng)調(diào)對(duì)歷史、地理、政治各學(xué)科知識(shí)的整體、綜合把握。測(cè)試既反映學(xué)科和學(xué)科間的聯(lián)系，又注重多層次、多角度分析、解決問(wèn)題的思維能力。據(jù)此，本大綱擬訂了文科綜合能力測(cè)試的考核目標(biāo)與要求。其中考核目標(biāo)即綜合測(cè)試的能力目標(biāo)，要求是分別對(duì)每一考核目標(biāo)不同層次和水平的界定?！边@個(gè)“目標(biāo)和要求”既指導(dǎo)著教案和復(fù)習(xí)考試，也指導(dǎo)著命題、閱卷和評(píng)定成績(jī)。在高1 / 8三文科總復(fù)習(xí)、練習(xí)中，首先要學(xué)好和貫徹大綱的這一目標(biāo)和要求。新課標(biāo)考核目標(biāo)與要求目標(biāo)要求I能夠從題目的文字表述中能夠快速、全面

4、、準(zhǔn)能夠準(zhǔn)確完整地理解并獲取和解獲取回答問(wèn)題的有關(guān)信息確地從圖、表等形式整合所獲取的有關(guān)信息讀信息中獲取回答問(wèn)題的有關(guān)信息能夠根據(jù)從題目獲取和解能夠調(diào)動(dòng)和運(yùn)用自主能夠展現(xiàn)出檢索和選用讀的試卷信息，有針對(duì)性學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得的重自己“知識(shí)庫(kù)”中有關(guān)調(diào)動(dòng)和地調(diào)動(dòng)有關(guān)的經(jīng)濟(jì)、政大時(shí)事和相關(guān)信息知識(shí)、基本技能的能運(yùn)用知識(shí)治、文化、哲學(xué)等方面的力。知識(shí)，并運(yùn)用這些知識(shí)做出必要的判斷要求目標(biāo)描述和能夠用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描闡釋事物述經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)等學(xué)科所涉及的基本概念和基本觀點(diǎn)能夠運(yùn)用歷史的、辯綜合闡釋或評(píng)價(jià)有關(guān)證的觀點(diǎn)和方法，分理論問(wèn)題和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題析、比較和解釋有關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)論證

5、和根據(jù)有關(guān)信息，調(diào)動(dòng)探究問(wèn)題和運(yùn)用相關(guān)知識(shí)和技能，發(fā)現(xiàn)或者提出體現(xiàn)科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)的問(wèn)題綜合使用題目提供的能用順暢的語(yǔ)言、清信息、課堂學(xué)習(xí)或自晰的層次、正確的邏主學(xué)習(xí)獲得的知識(shí)、輯關(guān)系，表達(dá)出論方法，提出比較必要證、探究的過(guò)程和結(jié)的論據(jù)，論證和探究果問(wèn)題，得出合理的結(jié)2 / 8論解讀（簡(jiǎn)化）新課標(biāo)考核目標(biāo)與要求審對(duì)圖文信息，調(diào)動(dòng)知識(shí)技能，綜合分析評(píng)價(jià)，創(chuàng)新探究過(guò)程目標(biāo)要求審讀文字審讀圖表等準(zhǔn)確整合信息信息有關(guān)信息一、審題二、立意調(diào)動(dòng)知識(shí)調(diào)動(dòng)時(shí)政調(diào)動(dòng)有用信息信息知識(shí)技能三、表述描述相關(guān)歷史、辯證、比較、綜合闡釋評(píng)價(jià)概念觀點(diǎn)分析有關(guān)問(wèn)題現(xiàn)象和本質(zhì)四、論證和探究問(wèn)題提出創(chuàng)新綜合論證邏輯清晰正確問(wèn)題

6、探究探究有過(guò)程結(jié)果提示：識(shí)記理解運(yùn)用創(chuàng)新探究解讀圖文信息（背景資料）調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)技能（課本、課外和時(shí)事知識(shí)）綜合分析評(píng)價(jià)事理（表述現(xiàn)象本質(zhì)）論證和探究問(wèn)題（思維創(chuàng)新）強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)和主干知識(shí)的考核基礎(chǔ)知識(shí)主干知識(shí)應(yīng)知應(yīng)會(huì)核心知識(shí)基本知識(shí)知識(shí)線索3 / 8基本觀點(diǎn)、基本理論、基本能力（二）考試范圍1.新課程教案與評(píng)價(jià)（考試）改革的思路分析基于問(wèn)題，設(shè)計(jì)情境，引申特定學(xué)科知識(shí)是新的考試評(píng)價(jià)觀引申特定學(xué)科知識(shí)的“路線圖 ”問(wèn)題辨析（是什么）（對(duì)不對(duì)）情境（生活經(jīng)驗(yàn)）學(xué)科概念、原理、觀點(diǎn)的形成（學(xué)科知識(shí)）表現(xiàn)（怎么辦）2.教材編 寫(xiě)與評(píng)價(jià) 的基本策略大題小作小題大作評(píng)估（值不值）問(wèn)題是什么 ,是不是問(wèn)

7、題 ,如何提問(wèn)題；怎樣看問(wèn)題(態(tài)度 ),怎樣分析問(wèn)題( 方法 ),怎樣解決問(wèn)題(表現(xiàn) )深入淺出潛入明出在個(gè)案分析中展示觀點(diǎn)、在價(jià)值沖突中澄清觀點(diǎn)、在比較鑒別中辨認(rèn)觀點(diǎn)、在自主探究中提煉觀點(diǎn)。歸納演繹思維過(guò)程不同于理論推導(dǎo)的歸納或演繹過(guò)程，所謂思維過(guò)程，特指學(xué)生,在學(xué)習(xí)過(guò)程中思維活動(dòng)，即針對(duì)是不是、值不值、對(duì)不對(duì)、能不能、該不該等問(wèn)題的判斷，提供比較、辨析、評(píng)估、質(zhì)疑、權(quán)衡等引導(dǎo)思維活動(dòng)的設(shè)計(jì)。4 / 83.評(píng)價(jià)建議對(duì)知識(shí)目標(biāo)的評(píng)價(jià)說(shuō)明（供參考）要求意義行為動(dòng)詞指認(rèn)事物特性、歸屬、來(lái)源識(shí)別、區(qū)分、辨認(rèn)、了解、選用、找出、觀察等再現(xiàn)事實(shí)內(nèi)容、過(guò)程、表現(xiàn)、形式、描述、引述、描繪、列舉、狀態(tài)概述、簡(jiǎn)

8、述、表明、展現(xiàn)、回顧等澄清概念成因、實(shí)質(zhì)、性質(zhì)、理由分析、辨析、解讀、剖析、辨識(shí)、說(shuō)明、比較、解釋、闡釋、揭示、理解、歸納等審視價(jià)值真假、優(yōu)劣、利弊、好壞、體察、評(píng)估、評(píng)析、評(píng)判、取舍評(píng)述、評(píng)價(jià)、把握、品味、發(fā)掘、賞析等支持某種論斷采納一個(gè)見(jiàn)解；為某一立場(chǎng)領(lǐng)會(huì)、明確、認(rèn)同、確認(rèn)、辯護(hù)確信、領(lǐng)悟、探尋等采取某種行動(dòng)經(jīng)歷其過(guò)程；演示其方法考察、匯集、運(yùn)用、嘗試、感受、感悟、探討、體驗(yàn)、尋求、模擬等4.結(jié)合大綱考試目標(biāo)要求和新課程教案與評(píng)價(jià)（考試）的思路方法分析例題例 1（ 07 高考山東卷 28）2007 年中央“一號(hào)文件”強(qiáng)調(diào)，要著力“推進(jìn)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新，強(qiáng)化建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的科技支撐”。根據(jù)以下材料

9、回答問(wèn)題。表 2 目前中國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家農(nóng)業(yè)科技狀況比較農(nóng)業(yè)科技貢獻(xiàn)率（% ）每萬(wàn)農(nóng)村人口中農(nóng)業(yè)科技人員數(shù)（人）中國(guó)發(fā)達(dá)國(guó)家中國(guó)發(fā)達(dá)國(guó)家5 / 84870 801.740注： 20 世紀(jì)70 年代末，中國(guó)農(nóng)業(yè)科技貢獻(xiàn)率不到30% ；目前，中國(guó)農(nóng)村勞動(dòng)力中具有高中以上文化程度的占 12 4%（ 1）指出表 2（含注 ）顯示的經(jīng)濟(jì)信息，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)生活常識(shí)，簡(jiǎn)要說(shuō)明推進(jìn)我國(guó)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新對(duì)發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的意義。答案（ 1）經(jīng)濟(jì)信息：表說(shuō)明我國(guó)農(nóng)業(yè)科技發(fā)展水平與發(fā)達(dá)國(guó)家相比仍有差距，農(nóng)民科技文化素質(zhì)總體不高，我國(guó)必須加快實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的跨越。推進(jìn)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新是發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的關(guān)鍵因素。推進(jìn)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新有

10、利于推進(jìn)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整，增加農(nóng)民收入；有利于提高農(nóng)民科技文化素質(zhì)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用；有利于提高農(nóng)業(yè)整體素質(zhì)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高和資源的有效利用。（ 2）針對(duì)上表反映的我國(guó)農(nóng)民科技文化程度狀況，運(yùn)用文化生活知識(shí)，說(shuō)明發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)必須提高農(nóng)民科技文化素質(zhì)的原因。答案（ 2）文化作為一種精神力量能夠在認(rèn)識(shí)世界、改造世界的過(guò)程中轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量，會(huì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展。提高農(nóng)民科技文化素質(zhì)，可以幫助農(nóng)民更好的掌握農(nóng)業(yè)生產(chǎn)新技術(shù)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)增長(zhǎng)方式轉(zhuǎn)變，加快社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)。億萬(wàn)農(nóng)民群眾是農(nóng)村和社會(huì)主義精神文明建設(shè)的主體。提高農(nóng)民科技文化素質(zhì)可以培養(yǎng)有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)

11、的新型農(nóng)民，為發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)提供人才智力支持。（ 3）新聞宣傳部門(mén)在總結(jié)推廣某地農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新方面的典型經(jīng)驗(yàn)時(shí)，采取的步驟是：深入到該地調(diào)查了解，取得翔實(shí)豐富的資料；再進(jìn)行抽象總結(jié)后形成共同的經(jīng)驗(yàn)；最后建議其他各地以此為指導(dǎo)結(jié)合本地情況學(xué)習(xí)該地的經(jīng)驗(yàn)，以推動(dòng)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新工作的開(kāi)展。請(qǐng)寫(xiě)出總結(jié)推廣典型經(jīng)驗(yàn)做法的哲學(xué)依據(jù)及主要內(nèi)容，并概括說(shuō)明這一哲學(xué)依據(jù)對(duì)我國(guó)進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的方法論指導(dǎo)意義。答案（ 3）哲學(xué)依據(jù)：矛盾的普遍性和特殊性關(guān)系的原理。主要內(nèi)容：矛盾的普遍性和特殊性相互聯(lián)結(jié)。普遍性寓于特殊性之中，并通過(guò)特殊性表現(xiàn)出來(lái)，特殊性也離不開(kāi)普遍性。矛盾的普遍性和特殊性之間相互轉(zhuǎn)化。方法論意義：

12、把馬克思主義普遍原理和中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合，建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義。6 / 8例 2（ 09 高考福建 卷 39）某校高二（ 1）班同學(xué)在以“中國(guó)傳統(tǒng)文化與社會(huì)變革”為課題的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)現(xiàn)實(shí)，展開(kāi)討論。請(qǐng)你參與其中，并回答有關(guān)問(wèn)題。【相關(guān)鏈接】曹參任漢相三年，遵照蕭何制定好的法規(guī)治理國(guó)家，主張清靜無(wú)為不擾民，使?jié)h初社會(huì)凋敝殘破的局面得以改觀。史稱“蕭規(guī)曹隨”。此后的“文景之治”又相繼實(shí)行休養(yǎng)生息政策，使國(guó)力日益增強(qiáng)。漢武帝憑借豐富的物質(zhì)積累和穩(wěn)固的統(tǒng)治基礎(chǔ)，開(kāi)疆拓土，實(shí)施改革，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定，成就了西漢盛世。甲同學(xué)：“蕭規(guī)曹隨”反映曹參推崇的是“無(wú)為而治”的道家思想。他

13、以“無(wú)為而治”的治國(guó)理念，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定。所以，我國(guó)政府也應(yīng)“無(wú)為而治”。（ 1）請(qǐng)運(yùn)用文化生活的有關(guān)知識(shí)，談?wù)勎覀儜?yīng)該如何繼承和發(fā)展中國(guó)傳統(tǒng)文化。答案（ 1）“取其精華，去其糟粕”，批判繼承，古為今用。立足社會(huì)實(shí)踐，推陳出新，革故鼎新。反對(duì)“歷史虛無(wú)主義”和“守舊主義”。（ 2）請(qǐng)從我國(guó)政府的基本職能和作用的角度，對(duì)“我國(guó)政府也應(yīng)無(wú)為而治”的觀點(diǎn)加以評(píng)析。答案（ 2）我國(guó)政府是國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)的執(zhí)行機(jī)關(guān)，必須履行其承擔(dān)的重要職能；我國(guó)政府是便民利民的政府，必須為人們提供公共服務(wù)，對(duì)人們的社會(huì)生活進(jìn)行管理。因此，政府應(yīng)有所作為。我國(guó)政府不能包辦一切。因此，政府應(yīng)有所不為。乙同學(xué)：今非昔比

14、，我們不能一味地“蕭規(guī)曹隨”，應(yīng)根據(jù)形勢(shì)變化適時(shí)作出反應(yīng)。當(dāng)前我國(guó)已擁有強(qiáng)有力的物質(zhì)基礎(chǔ)、良好的體制和穩(wěn)健的市場(chǎng)潛力，具備了應(yīng)對(duì)各種變化的實(shí)力。就應(yīng)對(duì)金融危機(jī)而言，目前我國(guó)采取了有別于應(yīng)對(duì)1997 年亞洲金融危機(jī)時(shí)的措施，請(qǐng)看我收集整理的措施對(duì)照表（見(jiàn)下表）。我國(guó)應(yīng)對(duì)兩次金融危機(jī)的措施對(duì)照表應(yīng)對(duì)亞洲金融危機(jī)的措施應(yīng)對(duì)當(dāng)前世界金融危機(jī)的措施增加基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投入；加快基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)；加快發(fā)展消費(fèi)信貸，支持居民購(gòu)加大對(duì)保障性住房、教育、衛(wèi)生買住房和大件耐用消費(fèi)品和文化等民生工程的投資；適度擴(kuò)大財(cái)政赤字和國(guó)債規(guī)模；為汽車、鋼鐵、石化及電子信息7 / 8 等十大產(chǎn)業(yè)的調(diào)整和振興提供專項(xiàng)資金；（ 3）比較兩次應(yīng)對(duì)金融危機(jī)的措施，就我國(guó)當(dāng)前采取的不同于應(yīng)對(duì)亞洲金融危機(jī)的一項(xiàng)財(cái)政措施，說(shuō)明其經(jīng)濟(jì)意義。答案（ 3）措施意義答案加大對(duì)保障性住房、有利于促進(jìn)社會(huì)公一教育、衛(wèi)生和文化等平，保障人民生活。民生工程的投資；有利于擴(kuò)大消費(fèi)需有利于促進(jìn)資源合理配置。求。有利于促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行。有利于完善社會(huì)公有利于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，全面建設(shè)共服務(wù)體系。小康社會(huì)。答案為汽車、鋼鐵、石化有利于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)二及電子信息等十大產(chǎn)化升級(jí)，提高企業(yè)水業(yè)的調(diào)整和振興提供平和效益。專項(xiàng)