淺談小學(xué)班主任班級管理工作中的溝通藝術(shù)

1、    淺談小學(xué)班主任班級管理工作中的溝通藝術(shù)    泮麗君【摘 要】小學(xué)班主任管理工作非常重要，由于小學(xué)生心理與身體正處于發(fā)育階段，此時教師的引導(dǎo)與班級管理都會對學(xué)生產(chǎn)生一定的影響。所以在日常的教學(xué)中，教師扮演著十分重要的角色。小學(xué)班主任的主要工作之一就是對班級進行管理。在管理班級過程中，教師需要多與學(xué)生進行溝通與交流，明白學(xué)生內(nèi)心所想。本文將針對小學(xué)班主任班級管理中的溝通藝術(shù)等內(nèi)容，展開具體分析和論述，希望能夠為小學(xué)班級管理帶來一定幫助?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)班主任;班級管理;溝通藝術(shù);管理策略g625.1 a 2095-3089（2019）21-00-01

2、小學(xué)生的認知能力較差、學(xué)習(xí)能力較差，在學(xué)習(xí)、生活中需要家長、教師的正確引導(dǎo)。但是小學(xué)生的思維方式、行為習(xí)慣和成人有著較大的差異，所以小學(xué)班主任要站在學(xué)生的角度思考班級管理方式，用合理的語言和小學(xué)生進行溝通，這樣才能夠班級管理的質(zhì)量，讓管理措施起到事半功倍的效果。從目前的情況來看，小學(xué)班主任管理在實際的教學(xué)過程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，教師的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生深遠的影響。小學(xué)階段的學(xué)生思想觀與價值觀尚未形成，所以教師在班級管理中一定要巧妙地運用溝通技巧，多與學(xué)生進行溝通和交流。及時了解學(xué)生的想法，從而制訂切實有效的班級管理策略，這樣不僅能夠為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，還能夠有助于學(xué)生心理健康

3、。一、溝通藝術(shù)在班級管理中的重要性（一）建立融洽的師生關(guān)系教師與學(xué)生之間要建立融洽的師生關(guān)系，讓學(xué)生感受到來自于教師的關(guān)心與照顧，這樣能夠緩解學(xué)生對教師的排斥心理。在很多小學(xué)生的心目中，教師的形象是巍峨高大的，很多學(xué)生對班主任教師存在畏懼心理。融洽師生關(guān)系的建立至關(guān)重要。教師在日常教學(xué)中要多與學(xué)生進行交流和溝通，多鼓勵學(xué)生，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，對學(xué)生的優(yōu)點給予表揚，這樣能夠增進師生之間的感情交流，讓班主任班級管理工作變得更加簡單。（二）強化與家庭的聯(lián)系小學(xué)班主任班級管理工作應(yīng)當(dāng)與家庭建立相關(guān)聯(lián)系，因為每一個學(xué)生的生活環(huán)境和家庭背景各有不同，所以學(xué)生與學(xué)生之間存在較大差異。教師為了更好地了解學(xué)生的

4、個人情況，可以與家長建立密切的聯(lián)系。通過qq或微信等媒介進行溝通與交流，家長將學(xué)生在家中的生活和學(xué)習(xí)情況向教師進行反饋，教師也可以將學(xué)生在校期間的表現(xiàn)情況向家長進行反饋。這樣雙方之間可以對學(xué)生的成長有更好的了解與認識，這也有助于小學(xué)班主任為學(xué)生制定更切合實際的管理體制。（三）提高教學(xué)活動的有效性古語云“持之有故，言之有理”，只有班主任說出的話有道理，有根據(jù)才能夠讓學(xué)生真正的信服。班主任不僅要用“好聽”的話語和學(xué)生溝通，同時說出的化還要有哲理性。小學(xué)生的思維以形象思維為主，對于抽象事物的認知能力比較差。所以班主任的話語既要深刻，同時也要寓抽象于形象，深入淺出，切入要點，這樣才能真正的起到教育作用

5、，讓學(xué)生在主觀意識上產(chǎn)生認同。舉個例子，班級中有位學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，班主任詢問這名學(xué)生為什么不愛學(xué)習(xí)“是因為老師有錯嗎？還是因為同學(xué)有錯？”學(xué)生搖頭，班主任繼續(xù)追問“那么是知識有錯嗎？”簡單的提問，直接切入要害，讓人深思。當(dāng)然，知識是沒有錯誤的，所有學(xué)生在潛意識里都覺得學(xué)習(xí)是一件正確的事情，但是部分學(xué)生就是因為懈怠心理或者其他客觀因素，在課堂上不認真聽講。學(xué)生在班主任兩個問題的引導(dǎo)下，不自覺就會思考“知識有錯嗎？為什么我不做正確的事情？”簡單的問題，起到了醍醐灌頂?shù)男Ч?。小學(xué)班主任在班級管理中，要充分發(fā)揮出自身的作用與價值，為學(xué)生制定切實有效的活動，以此來增強班級凝聚力。例如，教師可以每周開設(shè)主題

6、班會，在班會上多與學(xué)生進行溝通和交流，班主任才能掌握學(xué)生的真實想法，了解學(xué)生遇到的困惑和煩惱。需要注意的是，所開展的主題班會一定要有明確的主題，要發(fā)揮出班會的作用與價值，只有這樣才能夠提高班級管理效率。教師在開展主題班會時，一定要放低自身姿態(tài)，與學(xué)生成為朋友，讓學(xué)生感受到教師與自身是平等的。這樣學(xué)生才能夠敞開心扉與班主任教師暢談，這對于提高班級管理工作有很大幫助。二、把握班級管理中的溝通藝術(shù)的方法（一）真心關(guān)愛學(xué)生小學(xué)班主任在日常學(xué)習(xí)與生活中，一定要多關(guān)心學(xué)生、愛護學(xué)生，讓學(xué)生感受到來自于教師的關(guān)心與愛護。與學(xué)生進行溝通和交流的時候要和藹可親，即使學(xué)生犯錯誤，教師也不能動輒打罵，要采用說服教育

7、，這樣能夠拉近師生之間的距離，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛。有些時候班主任會說出一些過激的語言，本著恨鐵不成鋼的態(tài)度，但是遇到這樣的情況，教師一定要多與學(xué)生溝通和交流，及時打開與學(xué)生之間的隔閡，讓學(xué)生感受到教師的良苦用心。（二）保持寬容態(tài)度小學(xué)生年紀(jì)尚幼，在學(xué)習(xí)生活中難免會犯一些錯誤，班主任教師應(yīng)當(dāng)用溫和的方式提醒學(xué)生，讓學(xué)生認識到自己的錯誤。保持寬容的態(tài)度是師生溝通的關(guān)鍵，過于苛刻，會沒有說服力，而過于放松則會放縱學(xué)生，所以在進行班級管理時教師一定要拿捏好尺度。設(shè)置科學(xué)有效的管理體系，并設(shè)置明確的班級管理制度，讓學(xué)生明白哪些事該做哪些事不該做。保持寬容的態(tài)度是小學(xué)班主任班級管理中的關(guān)鍵，過于苛刻的

8、教師會令學(xué)生感到畏懼，不利于拉近師生之間的關(guān)系。為此，教師一定要用正確的態(tài)度與學(xué)生溝通，在學(xué)生面前樹立和藹可親的形象，這樣能夠拉近師生之間的距離。（三）注意公平公正在班級管理過程中，教師一定要做到一碗水端平，無論是三好生犯錯還是學(xué)困生犯錯，都要一視同仁對待，絕不能出現(xiàn)偏心等情況。教師要在學(xué)生心目中樹立高大巍峨的形象，所以一定要秉公辦事，對所有的學(xué)生都采用公平公正的管理方式。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績與其思想品德之間沒有太多的聯(lián)系，而班級管理主要是對學(xué)生的綜合素質(zhì)進行考查，所以教師一定要公私分明，全方面、多角度去關(guān)心學(xué)生、管理學(xué)生，只有這樣才能營造一個良好的教學(xué)氛圍。三、結(jié)語在現(xiàn)代化的小學(xué)班級管理中，班主任起到的作用非常大，“近朱者赤，近墨者黑”，班主任的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生深遠影響，為了更好地激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其健康的心理