如何在課外活動中培養(yǎng)學(xué)生的動手能力

1、如何在課外活動中培養(yǎng)學(xué)生的動手能力馮寶芹 山東省煙臺市福山區(qū)崇文中學(xué)265500化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，開展這類學(xué)科的課外實驗活動，可以 擴大學(xué)牛的知識面、深化知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這類學(xué)科的興趣，又是素質(zhì)教育的 要求，還可以培養(yǎng)學(xué)牛的觀察能力，基木操作能力，思維分辯能力及創(chuàng)新能力、 實驗?zāi)芰Φ?，筆者認為：充分利用學(xué)生普遍喜歡實驗這一學(xué)科的優(yōu)勢，結(jié)合教材 內(nèi)容，有計劃、有目的地開展“課外實驗活動”，不僅調(diào)動了學(xué)牛學(xué)習(xí)的積極性， 乂能提高學(xué)牛的素質(zhì)，并提高教學(xué)質(zhì)量。木文將我校開展“課外實驗活動”情況，從以下幾個方面談?wù)劰P者之見：一、在課外實驗活動中，注重學(xué)牛觀察能力的培養(yǎng)觀察能力是中學(xué)實驗

2、能力的基礎(chǔ)能力。在課堂上應(yīng)重視觀察，同樣，在課外 實驗活動中必須有目的、有計劃地培養(yǎng)學(xué)牛正確的觀察方法，使學(xué)生形成良好的 觀察習(xí)慣。有意設(shè)計一些課外實驗活動，提出觀察目標(biāo)、觀察步驟，如先看什么， 后看什么，再看什么等。使學(xué)生了解實驗的一般觀察項目，教育學(xué)生做善于觀察 的有心人，這樣不僅培養(yǎng)學(xué)牛的觀察能力，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這一門學(xué)科的興趣。 例如，金屬的銹蝕與防護中鐵釘銹蝕實驗，鐵生銹的條件這一實驗過程在課 堂四十分鐘內(nèi)是無法完成的，我就事先布置學(xué)牛課外來完成。學(xué)生利用一周的時 間，認真觀察變化情況，做好筆記。課堂上學(xué)生有聲有色地描述了鐵生銹的條件 以及變化過程中產(chǎn)生的現(xiàn)象。同時探究了防銹的各種

3、方法，其效果遠遠超過教師 的照木講解。二、在課外實驗活動中，注重學(xué)生動手能力的培養(yǎng)動手操作能力是我們對學(xué)生教育目標(biāo)所包含的重要內(nèi)容，在化學(xué)實驗中讓學(xué) 牛動手操作是體現(xiàn)了實踐出真知的原理。在教學(xué)中，很多學(xué)生并不滿足了看課堂 實驗，他們想親自做一做。充分利用這一條件，開放實驗室，讓學(xué)生在課后把課 堂上的演示實驗再做一遍，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)牛的動手能力，同時起到鞏固和理 解課堂所學(xué)的知識的作用。例如，實驗室制取氧氣、二氧化碳及氫氣實驗中，學(xué) 生實驗都做了，但四人一組，部分學(xué)生不滿足，通過開展課外實驗活動，教師采 取全方位指導(dǎo)策略，即從頭到尾的全程指導(dǎo)。實踐證明，應(yīng)該如此，如此有效。三、在課外實驗活動中

4、，注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)實驗教學(xué)是對學(xué)生進行思維能力訓(xùn)練的最有效途徑。為了使學(xué)生把實驗中獲得的知識從感性認識上升到理性認識，訓(xùn)練他們的思維能 力，我們在每次布置課后實驗時，要求學(xué)生實驗前把思考題先考慮一下，再實驗， 然后邊思考邊實驗，這樣經(jīng)過三思而后行，行后再三思，把實驗事實與思維有機 地結(jié)合，有效地發(fā)展了學(xué)生的思維能力。比如在演示氧氣的實驗室制取吋，若教 師只告訴學(xué)生怎樣做，這是不夠的，因為學(xué)生不明白為什么要這樣做，因而只能 硬記。如果教師先根據(jù)實驗室制取氧氣的原理，說明為什么要采用課本中的氣體 發(fā)生裝置-固體反應(yīng)需要加熱的氣體發(fā)生裝置；第二根據(jù)氧氣的物理性質(zhì)來說明 為什么要用排水或用向上排

5、空氣法收集氧氣。這樣一來，學(xué)生容易記住實驗的現(xiàn) 象和內(nèi)容，以后在遇到氣體制取實驗吋，就懂得應(yīng)根據(jù)下列幾個方面熟練地運用 到化學(xué)實驗中去：1.先根據(jù)實驗原理選擇氣體發(fā)生裝置；2.根據(jù)氣體的性質(zhì)選擇 收集裝置。從中培養(yǎng)了學(xué)生圍繞著具體的實驗內(nèi)容有針對性地進行思考，展開思 維訓(xùn)練活動，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯性思維能力。四、課后做家庭小實驗，注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)家庭小實驗是課堂學(xué)習(xí)的補充，是實施素質(zhì)教育的需要，同吋對培養(yǎng)學(xué)生的 綜合能力，提高學(xué)生素質(zhì)起著重要作用。1.指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗方案，培養(yǎng)學(xué)生的能力。實施家庭小實驗要求學(xué)生離開 教師在家里獨立完成，如果他們沒有指導(dǎo)方向、漫無目的地做實驗，那將是流于 形式

6、走過場。因此，每次向?qū)W生布置家庭小實驗吋，事先要指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計制定好 實驗方案，（即實驗?zāi)康膶嶒瀮x器實驗步驟結(jié)論）并結(jié)合實驗內(nèi)容 提出思考題，講清楚實驗的注意事項，讓學(xué)生在做實驗前已經(jīng)心中有數(shù)。學(xué)生自 己設(shè)計實驗方案這一環(huán)節(jié)，重點培養(yǎng)了學(xué)生的抽象思維能力，綜合運用所學(xué)知識 解決實際問題和描述實驗的能力。例如，在溶液酸堿度教學(xué)中，設(shè)計兩個實 驗方案分別證明洪州紙廠和洪州利南硅廠排放廢水的酸堿性。部分學(xué)生蠻有體會 地說到：“我用ph試紙測出了我家田地的土壤顯酸性，并指導(dǎo)家人用熟石灰改 良了酸性土壤”2成立家庭實驗小組，培養(yǎng)學(xué)生群體合作能力。對于同一個實驗，有的學(xué)生 從中能發(fā)現(xiàn)重大奧妙，有的學(xué)生卻熟視

7、無睹。因此，筆者就將好差生搭配成若干 個家庭實驗小組，有意識讓幾個同學(xué)在一起共同討論，相互幫助，各抒己見，發(fā) 揚崇實求真、求精的科學(xué)精神，這樣可以使實驗錯誤大大減少，同吋也可以培養(yǎng) 學(xué)生不畏艱難的良好心理素質(zhì)和群體合作能力。3.指導(dǎo)學(xué)生自籌儀器，提高學(xué)生創(chuàng)新能力。不是每個家庭實驗都有實驗所需 的儀器，這就要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性來自籌，達到“壇壇罐罐當(dāng)儀器， 拼拼湊湊做實驗”。這樣不但使學(xué)生感到生活處處有這門學(xué)科的知識，學(xué)好自然 科學(xué)作用大，而且能使學(xué)生從中領(lǐng)會到研究自然科學(xué)的一般規(guī)律和辦法，有效地 發(fā)揮創(chuàng)新能力。例如，當(dāng)講完“二氧化碳的實驗室制法”之后，可以組織學(xué)生利 用家中的食醋、雞蛋完成“制無殼雞蛋”的家庭小實驗?？傊?，學(xué)生在課后實驗中親自發(fā)現(xiàn)問題，使動手能力、觀察能力和思維能力 得到培養(yǎng)，在討論中