如何培養(yǎng)小學(xué)生美術(shù)創(chuàng)造能力

1、如何培養(yǎng)小學(xué)生美術(shù)創(chuàng)造能力小學(xué)美術(shù)教學(xué)本身就是一門藝術(shù)，隨著時(shí)代的發(fā)展, 教學(xué)的改革、教學(xué)中的德育滲透、電教化的教學(xué)使這門藝術(shù) 面臨越來(lái)越多的挑戰(zhàn)。在我們大力強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天，教 學(xué)方法的改革勢(shì)在必行。那么，我們?cè)谛W(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)該 用怎么的方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力呢？小學(xué)美術(shù)教學(xué)是各科教學(xué)的一部分，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育 的重要途徑，美術(shù)教育不但培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣與表現(xiàn)情 感，而且對(duì)學(xué)生的想象力、觀察力、創(chuàng)造的培養(yǎng)和發(fā)展都有 非常大的作用?！翱炜矗∵@些樹(shù)真有趣，它們居然還長(zhǎng)著胡 子，它們很細(xì)，有的還很長(zhǎng)。”這是我?guī)Ш⒆觽冋n外游玩時(shí), 聽(tīng)到兩個(gè)一年級(jí)孩子看到幾棵樹(shù)時(shí)興致勃勃的對(duì)話。這使我 感

2、到高興，我發(fā)現(xiàn)孩子們的觀察很仔細(xì)，他們好動(dòng)、好奇， 也好觀察。有了發(fā)現(xiàn)，孩子們才能在繪畫中表現(xiàn)得無(wú)拘無(wú)束, 自由揮畫，讓他們積極開(kāi)動(dòng)腦筋，尋找答案。因此，讓兒童 學(xué)會(huì)觀察，是當(dāng)今美術(shù)教育中普遍使用的一種教育方法，但 孩子們觀察事物后能否有所發(fā)現(xiàn)，并能進(jìn)行創(chuàng)造，還應(yīng)取決 孩子們自身的心性、情感、想象、創(chuàng)造等方面的能力。如何 培養(yǎng)孩子們的美術(shù)創(chuàng)造能力，我總結(jié)出如下幾點(diǎn)建議：一、充分利用圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn) 培養(yǎng)學(xué)生畫畫的興 趣，“興趣是最好的老師”，沒(méi)有興趣，被動(dòng)學(xué)習(xí)，直接影 響教育效果。如今的美術(shù)欣賞課，色彩效果變差，導(dǎo)致畫面 不夠清晰，圖片又不多，因此，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段非常有必 要。如投影機(jī)、影

3、碟機(jī)，把圖片清晰地展現(xiàn)出來(lái)；通過(guò)找資 料，如畫冊(cè)的顏色內(nèi)容刺激學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生 對(duì)畫面進(jìn)行觀察，讓他們?cè)黾痈行缘恼J(rèn)識(shí)，透過(guò)畫面學(xué)生一 邊觀察一邊想象，在激發(fā)興趣的同時(shí)，讓學(xué)生真正欣賞到美 的內(nèi)涵，這樣他們的創(chuàng)造能力就會(huì)有所提高，也就會(huì)樂(lè)于動(dòng) 手畫出自己喜歡的圖畫。二、通過(guò)觀察，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造兒童的發(fā)現(xiàn)過(guò)程也是兒 童創(chuàng)造思維形成的過(guò)程，他們發(fā)現(xiàn)的事物越多，頭腦中積累 的資料就越多。因此，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)兒童充分發(fā)揮想 象力，自由地創(chuàng)造屬于自己的空間。在美術(shù)教學(xué)中，觀察力 和創(chuàng)造力尤為重要。觀察力的培養(yǎng)，主要是讓學(xué)生多寫生， 分低、高年級(jí)按不同要求進(jìn)行。低年級(jí)可畫一些蘋果、梨子、 香蕉

4、等形狀色彩不同的靜物，高年級(jí)可進(jìn)行同類物體練習(xí)， 如：畫一組色彩形狀相近的蘋果，在相同之中找不同，通過(guò) 這種類型的練習(xí)，極大提高學(xué)生的觀察力；而創(chuàng)造力的培養(yǎng), 可讓學(xué)生多做基本型的添加、變形練習(xí)，例如：圓形的練習(xí)， 學(xué)生經(jīng)過(guò)想象之后對(duì)它進(jìn)行添加，可變成西瓜、鐘、球等形 狀。在一次的美術(shù)教學(xué)中，我采用幻燈進(jìn)行教學(xué)，讓幾個(gè)孩 子在幻燈面前做各種資勢(shì)的手，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，詢問(wèn)他 們這些手像什么？接下來(lái)，我又讓他們分別說(shuō)說(shuō)可以采用哪 些方法來(lái)表現(xiàn)它，在圖畫上還可添上些什么，最后這次作業(yè) 完成得非常好。孩子們的想象力和創(chuàng)造力都得到了充分的發(fā) 揮，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。因此，在美術(shù)教學(xué)中，我們教 師應(yīng)該

5、把學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力放在首位，激發(fā)學(xué)生對(duì) 藝術(shù)的興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)藝術(shù)的美感，培養(yǎng)他們大膽表現(xiàn)、 大膽創(chuàng)造美的能力，讓他們學(xué)得開(kāi)心愉快是我們教師所追求 的目標(biāo)。三. 加強(qiáng)四個(gè)能力培養(yǎng)。四個(gè)能力的培養(yǎng)即觀察力、形象記憶能力、想象力和創(chuàng) 造力。有良好的觀察力是創(chuàng)作優(yōu)秀作品的基礎(chǔ)，也是我們教 學(xué)目的之一，好的作品是現(xiàn)實(shí)生活的升華，有一位著名畫家 曾說(shuō)：“生活中的美無(wú)處不在，只是我們?nèi)狈τ^察力?！笨?見(jiàn)，觀察力的培養(yǎng)是多么重要。觀察力的培養(yǎng)，我們主要讓 學(xué)生多寫生，分低、高年級(jí)按不同的要求進(jìn)行。低年級(jí)的主 要進(jìn)行不同類的物體練習(xí)，觀察要求低一點(diǎn)。如：寫生一組 水果，低年級(jí)可以畫一些蘋果、雪梨、香蕉等形狀、色彩不 同靜物。高年級(jí)可進(jìn)行同類物體練習(xí)。如：高年級(jí)可以畫一 組色彩、形狀相近蘋果，在相同之中找出不同。通過(guò)這種類 型的練習(xí)，可極大提髙學(xué)生的觀察力。形象記憶能力的培養(yǎng) 可多采用默寫的方式，如：出示一個(gè)玩具，讓學(xué)生觀察一段 時(shí)間，再拿走，然后默寫，也可以默寫一幅畫，使學(xué)生養(yǎng)成 整體意識(shí)，對(duì)物體能抓住特征，增強(qiáng)記憶力。想