淺談小學(xué)課外活動對數(shù)學(xué)教學(xué)的作用

1、    淺談小學(xué)課外活動對數(shù)學(xué)教學(xué)的作用    劉庭梅摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)課外活動是在課堂之外，學(xué)生自愿選擇參加的非課程類教學(xué)形式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、鞏固所學(xué)數(shù)學(xué)知識擴(kuò)大知識面、發(fā)展學(xué)生智力、增強(qiáng)學(xué)生能力及學(xué)生的全面發(fā)展、培養(yǎng)獨(dú)立性、創(chuàng)造性。關(guān)鍵詞：課外活動;發(fā)展智力;創(chuàng)造熱情;全面發(fā)展學(xué)數(shù)學(xué)課外活動是在課堂之外，學(xué)生自愿選擇參加的非課程類教學(xué)形式，在開闊學(xué)生視野，提高學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)能力及發(fā)展個性等方面有重要作用，它既有別于課堂教學(xué)的時間、地點(diǎn)、學(xué)生的人數(shù)以及教學(xué)任務(wù)、內(nèi)容和評價等方面，沒有嚴(yán)格的規(guī)定，同時也區(qū)別于學(xué)生課外活動的自由活動，是一種有目的、

2、有計(jì)劃、有組織、有教師輔導(dǎo)的學(xué)生學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的活動，課外活動還以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和直接體驗(yàn)為基本方式，以學(xué)生個性養(yǎng)成為基本目標(biāo)的教學(xué)組成形式，組織學(xué)生開展豐富多彩的課外活動，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這是數(shù)學(xué)活動在教學(xué)中所具有的特殊地位于作用決定的。一、有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣數(shù)學(xué)課外活動中，某一個數(shù)學(xué)家感人肺腑的故事，某一次別開生面的數(shù)學(xué)游戲，一道饒有興趣的數(shù)學(xué)題，往往能激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的濃厚興趣，是原來數(shù)學(xué)較差的學(xué)生改變面貌，這使學(xué)生的興趣加深，成為小學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)在動力。例如：老師在課外設(shè)計(jì)了這樣一個有24的游戲先任意拿出4張有數(shù)字的撲克牌，有加減乘除的四種方法計(jì)算，順次可以顛倒每個數(shù)字只能用一

3、次，不能重復(fù)，但最終得到的數(shù)必須是24，誰先說出算式，這4張撲克牌就歸誰，最后看誰的撲克牌最多誰就獲勝，這個游戲不僅讓學(xué)生在快樂中學(xué)到知識，而且還活躍了思維，提高了學(xué)生的思維和計(jì)算能力，增加了學(xué)生數(shù)學(xué)的興趣。二、有利于鞏固所學(xué)數(shù)學(xué)知識，擴(kuò)大知識面結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行課外活動，學(xué)生感受深，對知識掌握的牢固，課外活動又不受課堂教學(xué)內(nèi)容限制，可以適當(dāng)擴(kuò)大知識面。例如：在上度量的時候，教師可以讓學(xué)生自己量樹影的長等等。這樣可以讓學(xué)生更加深刻的記住所學(xué)的知識。數(shù)學(xué)課外活動，應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造性。從教學(xué)對象、教材教法上要與正規(guī)的課堂教學(xué)有明顯區(qū)別，決不能成為變相的加課時，也不

4、能成為“補(bǔ)課”活動。結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行課外活動，學(xué)生感受深，對知識容易記牢。根據(jù)兒童心理學(xué)的研究，有些知識用游戲的形式，兒童容易記憶。曾經(jīng)有人做過一項(xiàng)對比實(shí)驗(yàn)，第一組兒童用一般的教學(xué)方法學(xué)習(xí)詞語;第二組兒童用游戲的方式學(xué)習(xí);第三組兒童既用一般的教學(xué)方法，又輔以游戲的方法。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：第三組兒童的學(xué)習(xí)效果最好。數(shù)學(xué)教學(xué)也是如此。例如對熟記乘法表、求積公式、計(jì)算法則，用游戲的形式來練習(xí)比死記硬背的教學(xué)效果好。用“找朋友”的游戲，能夠幫助學(xué)生較快地掌握數(shù)的組成的知識。因此，數(shù)學(xué)課外活動能配合課堂教學(xué)，加深鞏固數(shù)學(xué)知識，發(fā)揮課堂教學(xué)所不能達(dá)到的作用。三、有利于發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力數(shù)學(xué)課外

5、活動所提供的內(nèi)容，一般既有趣味性又有思考性，能啟發(fā)學(xué)生開動腦筋尋找規(guī)律，通過趣題解答，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、推理、判斷等思維能力。通過數(shù)學(xué)競賽、智力測驗(yàn)，能培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、敏捷性和探索的精神。競賽是激發(fā)學(xué)習(xí)積極性和爭取優(yōu)良成績的一種有效手段。因?yàn)樵诟傎愡^程中，學(xué)生的好勝性動機(jī)和求成的需要會更加強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力會大大增強(qiáng)，所以大多數(shù)人在競賽情況下學(xué)習(xí)和工作的效率會有很大的提高。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以結(jié)合實(shí)際合理開展一些課內(nèi)、課外競賽活動，如“看誰算得快”、“看誰算得準(zhǔn)”、“看誰答得快”等競賽的形式要注重多效，并使學(xué)生獲得競賽的成功感，獲獎面應(yīng)大一些。又如組織學(xué)生進(jìn)行“智力

6、登山”活動，在山腳、山腰、山頂?shù)忍幍脑O(shè)立若干“關(guān)卡”，派人把守過關(guān)的學(xué)生須正確解答各種數(shù)學(xué)題后方能通過。這些活動都能調(diào)控學(xué)生適當(dāng)?shù)募^水平，保持興趣。又如，引導(dǎo)學(xué)有余力的學(xué)生，在完成日常教學(xué)任務(wù)的前提下，對課外閱讀中發(fā)現(xiàn)的名題、趣題、難題，經(jīng)過自己的鉆研，做出解答，然后把這些題目以及自己找到的解法記錄在專門的集錦本上。有的學(xué)生在寫集錦的過程中，又把自己在課外閱讀中獲得的數(shù)學(xué)知識、名人名言以及數(shù)學(xué)思想、方法寫進(jìn)集錦，這是學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的豐富和反思。四、有利于學(xué)生的全面發(fā)展同課堂教學(xué)相比，數(shù)學(xué)課外活動創(chuàng)設(shè)更多更大的活動空間，室內(nèi)、室外、校內(nèi)、校外，均視需要而定。在活動中每個學(xué)生都有較大的自主權(quán)，可

7、以充分發(fā)揮他們自己的主觀能動性，積極動手、動口、動腦，使原來在課堂教學(xué)中不容易教學(xué)的內(nèi)容充分地反映出來。通過課外活動，豐富學(xué)生的課余生活，陶冶情操，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。例如：在元、角、分的教學(xué)上的時候，教師可以準(zhǔn)備一角一角的錢。然后準(zhǔn)備一些零食，在課上分給同學(xué)們，讓他們有的當(dāng)買東西的。有寫賣東西的。這樣可以讓學(xué)生知道錢，也可以鞏固加法。還可以培養(yǎng)學(xué)生的動腦能力，讓他們牢記所學(xué)知識。五、有利于學(xué)生的后腦并用，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、創(chuàng)造性和課堂教學(xué)相比，課外活動的實(shí)踐性較強(qiáng)。從事課外活動，往往既要用腦勞動，又要用手勞動，如搞科技制作與實(shí)驗(yàn)，制作標(biāo)本、模型、進(jìn)行種植、養(yǎng)殖試驗(yàn)，植樹、種花草等，都需要把動手和動腦結(jié)合起來。在動手中遇到難題，便需要學(xué)生動腦反復(fù)思索，尋求解決問題的答案，這樣，就充分體現(xiàn)了把智力勞動和體力勞動很好地結(jié)合起來，培養(yǎng)了學(xué)生手腦并用的實(shí)踐能力。在一般情況下，創(chuàng)造性思維能力較高的學(xué)生，求知欲望于學(xué)習(xí)欲望較強(qiáng)，對于學(xué)習(xí)較感興趣，實(shí)際上，求知欲望于學(xué)習(xí)興趣及系同時產(chǎn)生，相互足進(jìn)的兩種心里功能，而為創(chuàng)造性思維發(fā)