班主任技能大賽教育故事演講稿4篇

1、班主任技能大賽教育故事演講稿4篇 班主任技能大賽教育故事演講稿第1篇 “一個(gè)人的青春可以平凡無(wú)奇，也可以綻放秀麗;可以碌碌無(wú)為，留下懊悔遺憾，也可以腳踏實(shí)地，走向輝煌壯美。”我選擇了后者。八年來(lái)，我一直從事班主任工作。一路走來(lái)，身后留下的是一串串堅(jiān)實(shí)的腳印，寫(xiě)滿了勤奮、謙遜、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)盡管包含的有酸楚，但更多的是幸福。勤懇工作中，我以平常心做著平常事;開(kāi)拓進(jìn)取中，我不為得失所困，不為名利所累。在平凡的工作崗位上，我悄悄地耕耘，用汗水澆灌出了絢麗的花朵。 作為班主任最大的歡樂(lè)莫如學(xué)生對(duì)你的理解，對(duì)你的確定。 工作12年來(lái)，我做了八年班主任，這更加拉近了我與學(xué)生的距離。說(shuō)到學(xué)生，我總是有許多話要說(shuō)

2、，因?yàn)樗麄兪俏业娜?，更是我的唯?八年的班主任工作使我深深體會(huì)到，師生之間就像一個(gè)回音場(chǎng)：你專心靈向?qū)Ψ秸賳荆骸拔揖粗啬恪保敲磳?duì)方心靈的回音便是：“我敬重你”;你喊：“我理解你”，對(duì)方的回音也是：“我理解你”;你喊：“我恨你”，對(duì)方的回音決不是：“我愛(ài)你”。我喜歡我的學(xué)生。每次走進(jìn)教室，看到他們，就會(huì)有陣陣愛(ài)的漣漪在我胸中激蕩。八年來(lái)，我一直以“做人要有愛(ài)的情感”進(jìn)行自我教育。因?yàn)閻?ài)是溝通人們心靈的橋梁，愛(ài)能開(kāi)啟人的心扉，縮短人們的距離。 我經(jīng)常教育我的學(xué)生：“做人要以德為先?！睘閮艋瘜W(xué)生心靈，提高他們的道德情操，我組織學(xué)生定期召開(kāi)主題班會(huì)，在班會(huì)上，同學(xué)們以各種形式詮釋著“勿以惡小而為之

3、，勿以善小而不為”的內(nèi)涵。生活中，他們從小事做起，為社會(huì)、為他人獻(xiàn)仁愛(ài)之心，獻(xiàn)微薄之力。在512汶川大地震期間，我班共計(jì)捐款600多元，錢(qián)雖然不多，但孩子們那一顆顆真誠(chéng)關(guān)愛(ài)之心足以打動(dòng)全部人。在班里，我不僅僅是老師，還是一位心理醫(yī)生，我用童心理解孩子，用愛(ài)心幫助孩子。排解他們心中的郁悶，減輕他們心理的負(fù)擔(dān)及壓力。“交心本”幫我走進(jìn)了孩子們的心靈世界，書(shū)面交流已成為我和他們生活中不可缺少的一部分。無(wú)論是學(xué)習(xí)上的困惑，還是交往中的失落，甚至是感情上的迷茫，他們都會(huì)毫不遲疑的想到我，我們一起探討如何面對(duì)逆境，挑戰(zhàn)自我。 假如不開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，一個(gè)心眼兒在書(shū)本游覽。那么，學(xué)生們看不到“大江東去”，也看不

4、到“小橋流水”，聰慧必定被泯滅，才智必定遭扼殺。每學(xué)期不少于5次的“高效學(xué)習(xí)日”，每周一次的學(xué)習(xí)競(jìng)賽，都是學(xué)生們喜愛(ài)的活動(dòng)。豐富多彩的活動(dòng)促使學(xué)生提高了熟悉能力、實(shí)踐能力、自律能力。 新型家長(zhǎng)會(huì)的嘗試是我進(jìn)行教育探索的深入，上學(xué)期期中、期末兩次分別以“今夜沒(méi)有暴風(fēng)雪”和“為我驕傲，為我自豪”為題的家長(zhǎng)會(huì)，從創(chuàng)意到實(shí)施都是學(xué)生自己設(shè)計(jì)進(jìn)行的。在會(huì)上，學(xué)生們放開(kāi)心扉，語(yǔ)言真摯流暢，舉止落落大方，客觀全面地分析自己的優(yōu)勢(shì)和不足。他們超乎尋常的組織能力和表達(dá)能力讓家長(zhǎng)們看到了孩子們的另一面，同時(shí)也讓他們聽(tīng)到了他們平常聽(tīng)不到的孩子們的心聲。一個(gè)家長(zhǎng)在反饋信中這樣寫(xiě)到：“這次家長(zhǎng)會(huì)，使我深深體會(huì)到我們做家

5、長(zhǎng)的與孩子們相處的時(shí)間太少了，彼此間缺乏了解。以前我總以為他們年齡還小，對(duì)于一些事情缺乏熟悉和理解，所以對(duì)他們的想法和做法基本上賜予否定，甚至據(jù)他們于千里之外?，F(xiàn)在看來(lái)我們錯(cuò)了?！边€有一位家長(zhǎng)寫(xiě)到：“從他們身上看到了將來(lái)，看到了期望。今后我們要放下架子，解放思想，多征求他們的意見(jiàn)，了解他們的想法，把他們當(dāng)成自己的朋友，支持他們，鼓舞他們，幫助他們?！?我的工作不但贏得了學(xué)生、家長(zhǎng)的確定，也得到了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，我所帶的班級(jí)多次被評(píng)為優(yōu)秀班集體。20xx年我們班還被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀班集體，我也榮獲了“優(yōu)秀班主任”的稱號(hào)。但我知道，我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”我愛(ài)我的班級(jí)，我愛(ài)我

6、的學(xué)生，我想這份愛(ài)會(huì)永久伴隨著我，我也會(huì)為這份愛(ài)奮斗一生! 班主任技能大賽教育故事演講稿第2篇 白駒過(guò)隙，一轉(zhuǎn)瞬兩年過(guò)去了。往事的每個(gè)片段不時(shí)沖擊著我的思緒，留給我很多感動(dòng)的余味：學(xué)生的轉(zhuǎn)變、進(jìn)步、成長(zhǎng)就是為人師的幸福與成功。 還記得兩年前剛接手初一6班時(shí)，班上有個(gè)叫余志灝的男生。老師和同學(xué)們常向我提及他的種種“劣跡”，經(jīng)常不交作業(yè)，即使交了，也是馬虎應(yīng)付，書(shū)寫(xiě)潦草。紀(jì)律性更差，不但課后喜歡追逐打鬧，課堂上也經(jīng)常搗亂，影響別人學(xué)習(xí)。 有一天，我去開(kāi)會(huì)了，自習(xí)課上，班長(zhǎng)歐曉晴坐在講臺(tái)上維持紀(jì)律，其他同學(xué)在專心地學(xué)習(xí)，他卻耐不住寂寞，趁機(jī)開(kāi)頭惡搞。故意把水倒在自己的褲襠里，然后大搖大擺地走上講臺(tái)，

7、大聲地說(shuō)：“班長(zhǎng)，我不小心把褲襠弄濕了，你看看，”班長(zhǎng)的臉霎時(shí)漲紅了，班上的同學(xué)也轟的一聲，笑開(kāi)了，他看到這樣的場(chǎng)景，得意洋洋。事后我找他訓(xùn)話。一開(kāi)頭，他表現(xiàn)出一副不屑一顧的樣子。后來(lái)，他有點(diǎn)不耐煩了，便附和我說(shuō)：“老師，你是對(duì)的，我錯(cuò)了，老師總是正確的，學(xué)生總是錯(cuò)的?！蹦且淮蔚恼勗捑瓦@樣以他違心地承認(rèn)錯(cuò)誤而草草結(jié)束。 事后我開(kāi)頭反思：在整個(gè)談話過(guò)程中，我明顯感覺(jué)到他對(duì)我訓(xùn)斥的反感，心理的對(duì)立，使我根本無(wú)法真正走進(jìn)他的心里，說(shuō)服教育也就成為一句空話。我必需轉(zhuǎn)變我的教育方式。 為了對(duì)癥下藥，我作了一翻努力的“調(diào)研”，發(fā)覺(jué)他問(wèn)題的“癥結(jié)”：其實(shí)他自尊心很強(qiáng)，非?？释玫嚼蠋煴?yè)P(yáng)和認(rèn)同。因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)

8、差，成果不佳，感覺(jué)不到老師和同學(xué)們對(duì)他的重視。所以常常在課堂上，下課時(shí)不斷找機(jī)會(huì)“好好表現(xiàn)”，以引起同學(xué)和老師對(duì)他的關(guān)注。 找到解決問(wèn)題的切入點(diǎn)。我立刻增設(shè)了一個(gè)體育委員的職位，由他擔(dān)當(dāng)。并讓他負(fù)責(zé)管理班級(jí)課間的紀(jì)律。從那以后，我發(fā)覺(jué)他的精神面貌有了很大的轉(zhuǎn)變。上課專心了，惡作劇也不搞了，作業(yè)也開(kāi)頭做了。我特別欣喜他的變化，沒(méi)想一個(gè)大膽的嘗試，一份他從沒(méi)享受過(guò)的“老師的信任”，為我成功打開(kāi)了他的心靈之門(mén)。事不疑遲，我必需抓住良好戰(zhàn)機(jī)，“乘勝追擊”贏得最終成功。 多番思考，我利用語(yǔ)文老師批改每周隨筆的便利工作條件，連續(xù)從“心”開(kāi)頭他的教育工作。剛開(kāi)頭，他交上來(lái)的隨筆寫(xiě)得不是很專心，我就在本子里寫(xiě)

9、下評(píng)語(yǔ)：“志灝，你聰慧，關(guān)心集體，樂(lè)于為集體做事。你給老師的印象一直不錯(cuò)。假如你能專心寫(xiě)好作業(yè)，你的表現(xiàn)會(huì)更令老師滿足!你一定不會(huì)讓我絕望的，對(duì)嗎?”下一周交上的隨筆，態(tài)度明顯專心了許多。就這樣，我每篇都寫(xiě)上對(duì)他鼓舞和表?yè)P(yáng)的評(píng)語(yǔ)。他也越寫(xiě)越專心，越寫(xiě)越好。這種激勵(lì)作用很奇妙。不但語(yǔ)文科作業(yè)專心了，對(duì)其他科的態(tài)度也專心了，經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的努力，他的成果獲得了一個(gè)飛躍性的進(jìn)步。 余志灝同學(xué)的進(jìn)步是對(duì)我用“心”教育方式的最好褒獎(jiǎng)。正如教育家蘇霍姆林斯基所說(shuō)的，我們“應(yīng)當(dāng)了解孩子的特長(zhǎng)和弱點(diǎn)。理解他的思想和內(nèi)心感受，小心翼翼地去接觸他的心靈”只有這樣，才能贏得孩子的信任，贏得孩子的心。教育才得以有效開(kāi)展

10、。 班主任技能大賽教育故事演講稿第3篇 尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們： 大家好!今日，我演講的題目是敬重和善待每一位學(xué)生。 我很榮幸，因?yàn)槲覐氖碌氖翘?yáng)底下最光輝的事業(yè)。更幸運(yùn)的是，我擔(dān)當(dāng)了班主任工作。在多年的班主任生涯中，有諸多說(shuō)不完的故事。 在我眼里，每一個(gè)學(xué)生都是一朵含苞待放的花蕾，作為班主任，我們有責(zé)任讓他們都絢麗的綻放，特殊是那些“帶刺的花蕾”我們更應(yīng)多一些關(guān)愛(ài)和呵護(hù)。當(dāng)了五年的班主任，我遇到過(guò)許多的“小刺頭”，在他們身上，發(fā)生過(guò)很多令我辛酸也令我感動(dòng)的故事。其中有一個(gè)故事給了我永久的鞭策和啟迪。這事發(fā)生在我剛參與工作時(shí)，心里總有這樣的感覺(jué)：他們怕我這個(gè)新老師嗎?常言道“棍棒出孝子，嚴(yán)師出高徒

11、”，我必需嚴(yán)厲點(diǎn)，要鎮(zhèn)住他們。當(dāng)時(shí)班里有一個(gè)出了名的“搗蛋大王”，他學(xué)習(xí)成果差，經(jīng)常欺侮同學(xué)，全班同學(xué)都怕他。暗地里還給他起了個(gè)了不起的外號(hào)：大搗蛋。一次，他又打了班里的同學(xué)，我不由分說(shuō)將他揪到辦公室，火冒三丈的我對(duì)他進(jìn)行了一頓狠狠的批評(píng)。沒(méi)想到，他不但不服氣，還理直氣壯地頂撞我，我忍無(wú)可忍打了他一個(gè)大耳光。誰(shuí)知他竟然罵罵咧咧地沖出了辦公室。當(dāng)時(shí)我被氣急，感到自己受了莫大的委屈和恥辱。 這件事之后，我對(duì)他冷若冰霜。而他上課再也不聽(tīng)我講課，經(jīng)常變著花樣給我搗亂。下課后，他更加變本加厲地欺侮同學(xué)。當(dāng)時(shí)，我對(duì)這個(gè)孩子既恨之入骨，又無(wú)計(jì)可施。 可后來(lái)的故事卻轉(zhuǎn)變了他，更醒悟了我。那次，我打開(kāi)抽屜拿作業(yè)

12、本，發(fā)覺(jué)抽屜里有一張字條，上面寫(xiě)道：“老師，你一定特別特別地厭煩我、恨我吧，但我不厭煩你，因?yàn)槲抑滥愫尬疫@塊鐵不能成鋼，可我厭煩你對(duì)我毫不留情的訓(xùn)斥，厭煩你給我的大耳光”。課下，我把這張字條讀了許多許多遍，內(nèi)心深處有一種說(shuō)不出的味道。一張字條驚醒了總想給學(xué)生“下馬威”的我，該是我好好反省的時(shí)候了。我打算找這位同學(xué)好好的談一談。 那天放學(xué)，我和這個(gè)我一直厭煩的學(xué)生進(jìn)行了一次和顏悅色的談話。我首先向他賠禮，不該用粗暴的話語(yǔ)傷害他，更不該動(dòng)手打他。對(duì)著我轉(zhuǎn)變的新面孔，他有些不自在，又似乎有點(diǎn)受寵若驚，一改往日那蠻橫的樣子，向我承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。說(shuō)自己搗亂、欺侮同學(xué)都是故意的，原因就是對(duì)我不滿，想對(duì)

13、我報(bào)復(fù)。他很真誠(chéng)地表示以后不會(huì)這樣了。還非常懇切地對(duì)我說(shuō)：“老師，我喜歡今日的你，相信我也會(huì)喜歡以后的你。”最終還問(wèn)到：“老師，我給你惹了那么多麻煩，你還會(huì)喜歡我嗎?”我當(dāng)時(shí)毫不遲疑地回答：“我會(huì)，我會(huì)把你看成我最好的朋友”。 這件事已過(guò)去多年了，但他一直珍藏在我心底。這張給了我教育的紙條我也一直珍藏著，它時(shí)刻提示我最可惡的孩子也有他最可愛(ài)的一面，每個(gè)孩子都是鮮活、靈動(dòng)的個(gè)體，有著各自獨(dú)特的性格。作為一名班主任，應(yīng)用自己的和顏悅色，用親切的目光，用慈祥的雙手給每一個(gè)學(xué)生以自尊、自信、關(guān)愛(ài)和鼓舞，只有這樣，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”。 因?yàn)橛辛诉@個(gè)故事，在以后的班主任工作中，我以火熱的情懷辛勤工

14、作，以公平、敬重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每一個(gè)孩子的心門(mén)，不讓任何一個(gè)孩子成為遺憾。我深切地感受到：作為一名教師，要敬重和善 待我們身邊的每一位學(xué)生。只有布滿愛(ài)的教育，才是真正的教育!這就是我的教育故事，我愿播種下平凡的點(diǎn)滴，收獲孩子不平凡的人生! 感謝大家! 班主任技能大賽教育故事演講稿第4篇 尊敬的各位評(píng)委老師： 大家好！今日我要演講的題目是相信歲月相信種子。 時(shí)間荏苒，當(dāng)我全身心地投入工作，甚至沒(méi)有雙休日、沒(méi)有片刻閑暇地度過(guò)兩千多個(gè)日日夜夜之后，我的內(nèi)心日益深刻地體悟到“相信種子，相信歲月”，這句話凝聚了對(duì)教育最為真誠(chéng)的愛(ài)，也揭示出教育的真諦，更讓我時(shí)刻牢記著初為人師時(shí)的焦慮與匆忙。 清楚記得

15、第一次擔(dān)當(dāng)高三班主任那年，我對(duì)工作滿懷熱忱，對(duì)尖子生專心引導(dǎo)，對(duì)中等生時(shí)常督促、對(duì)后進(jìn)生嚴(yán)加管教。為此，我早起晚睡，有時(shí)甚至顧不上吃飯，目標(biāo)只有一個(gè)：讓每個(gè)孩子上大學(xué)! 當(dāng)過(guò)教師的人都知道，真正讓我們焦急的是那些聰慧但是不用功的孩子。宇航就是這樣一個(gè)同學(xué)，基礎(chǔ)不錯(cuò)，只不過(guò)揮霍了大把時(shí)間，兒次模擬考試成果都不抱負(fù)，自己就有些灰心。我看在眼里急在心里，幾次喊他劍辦公室，眉頭緊皺，憂心忡忡的對(duì)他說(shuō)：“考完試，自己有沒(méi)有分析原因?究竟怎么回事啊?”他總是支支吾哥，說(shuō)不出個(gè)所以然，或者簡(jiǎn)潔地說(shuō)沒(méi)好好聽(tīng)講，我就和他講為什么要好好學(xué)應(yīng)當(dāng)如何如何學(xué)習(xí)，他一開(kāi)頭聽(tīng)得很專心，但是漸漸的就有些敷衍了。我心里更加焦急

16、，眼看快高考了，你怎么就是不努力啊! 這天早上，我剛到單位，就接到政教處通知，宇航夜不歸宿，學(xué)校要求通知家長(zhǎng)。我一下子火了，自己不珍惜自己，還給集體抹黑究竟想怎么樣啊!但是上午見(jiàn)到宇航的父親后，我卻再也生不起氣來(lái)：這是怎樣一位父親啊，臉上布滿溝壑，穿著裝扮極為樸實(shí)，一身沾滿泥巴的黃膠鞋，讓人印象最深的是，是那雙皸裂的雙手，帶著唯唯諾諾的心虛和害怕解釋，宇航是家里最小的孩子，母親精神不太正常，家里條件很差，期望學(xué)校能給孩子一次機(jī)會(huì)。 我將帶寧航來(lái)到辦公室，壓制住自己的火氣，安靜地說(shuō)：和你爸說(shuō)說(shuō)怎么同事?他低眉順日，低著頭，不說(shuō)話。我想到對(duì)他的付出忍不住一下子站起米，用力一拍桌子，你還學(xué)不學(xué)，掰著

17、手指頭數(shù)數(shù)，還有兒天高考?我越想越難過(guò)，越想越委屈，我說(shuō)我對(duì)他的期望，我講我的委屈，我對(duì)你付出多少心血啊，你就是不努力?我抓住他父親的手，高高的舉到宇航的眼前，我說(shuō)：你認(rèn)真看看，瞪大眼睛看一看，看看你爸的手!你究竟在想什么?他的表情由開(kāi)頭的無(wú)所謂到愧疚，最終聽(tīng)到我的哭音，看著父親的雙手，他再也忍不住，撲通跪了下來(lái)，大哭，對(duì)不起對(duì)不起，我不是有意的，我也想好啊，我不知道該怎么辦啊! 我努力安靜自己的心情，又和他談了一會(huì)。詳細(xì)說(shuō)什么現(xiàn)在已經(jīng)記不清晰只是那一跪，那一個(gè)小男子漢的痛哭失聲，對(duì)我的內(nèi)心產(chǎn)生了巨人的震撼。事后我開(kāi)頭反思：畢竟為什么，讓我們都如此沉重? 20xx年教師節(jié)，我收到他寄自軍營(yíng)的信

18、，里面夾著一張照片，頭發(fā)更短、人更精神了。這讓我暖和、欣慰!更想起上學(xué)時(shí)這個(gè)孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，想起那些讓我頭疼不己的日子。信中他寫(xiě)道：“步入社會(huì)后，我才懊悔當(dāng)時(shí)沒(méi)有努力學(xué)習(xí)，高中三年留給我太多的遺憾與懊悔，唯一讓我慶幸的是遇到您，感謝您三年來(lái)對(duì)我的關(guān)心。老師，說(shuō)心里話，您期盼的目光甚至讓我有些可怕，其實(shí)我也想好啊!可是許多時(shí)候我真的不知道該怎么辦了，您交給我的方法我都試過(guò)了，可是沒(méi)有效果啊，那段日子，我甚至感到絕望。人生的道路有­千百條，很感謝您對(duì)我的關(guān)注，可能我的確不太適合學(xué)習(xí)這條路。期望您也能放松些，真的感謝您！” 讀后我感受頗深，一直認(rèn)為我的鼓舞、期盼對(duì)于每個(gè)學(xué)生而言都是最好的心理良藥。那么，為什么我的關(guān)注會(huì)帶給一顆年少的心靈以“絕望”，我的目光讓他感到“可怕”呢?我開(kāi)頭反思自我，總是以父母之心，擔(dān)憂他們考不上大學(xué)，總是擔(dān)憂學(xué)習(xí)成果下降，過(guò)高的期望值傷害了我和我的學(xué)生，讓教育走入了一條死胡同。每個(gè)學(xué)生有著自己