淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中的心理滲透

1、    淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中的心理滲透    顏雙榮摘 要：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程;要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心?！睌?shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)樹立“以人為本”的發(fā)展觀，關(guān)注學(xué)生的情感，幫助學(xué)生確立正確的學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué);心理滲透;情感;意志品質(zhì)：g62          ：a       

2、0;  ：1673-9132（2018）22-0102-02doi：10.16657/ki.issn1673-9132.2018.22.062當(dāng)今社會(huì)教育成為每個(gè)中國(guó)家庭最為關(guān)注的問題，如何才能教育好學(xué)生是每個(gè)家長(zhǎng)及其教育工作者所要探索的答案。作為一名普通教師而言經(jīng)常聽到家長(zhǎng)抱怨：孩子就是太笨，不走學(xué)習(xí)這一經(jīng);在家聽話著呢，怎么就是不學(xué)習(xí)呀！打游戲時(shí)專注著呢，怎么就提不起學(xué)習(xí)興趣??？很多教師都遇到過類似的情況：學(xué)生頭腦挺快，就是不學(xué)習(xí)。遇到這樣的學(xué)生我們大多惋惜，勸說，可立竿見影者少之又少。我們?cè)鯓硬拍芰私鈱W(xué)生的思想？怎樣才能改變學(xué)生的思想？怎樣才能讓他們對(duì)待學(xué)習(xí)如同對(duì)待游戲般熱情？

3、下面讓我們共同探索一下。一、以情感促學(xué)習(xí)情感在學(xué)習(xí)中具有陶冶作用。如教師和父母對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和愛，常常會(huì)感染學(xué)生樹立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，以優(yōu)異的成績(jī)?nèi)セ貓?bào)教師和父母對(duì)他的愛，把父母和教師的愛變成對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛和動(dòng)力。怎樣在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)情感？動(dòng)之以情，以情育情。教育者要善于用自己豐富的情感潛移默化地影響學(xué)生。具有高尚情操的教師，往往容易得到學(xué)生的尊敬、愛護(hù)和效仿，他的一言一行都在感染學(xué)生，有的學(xué)生甚至經(jīng)久不忘，成為自己情操的一部分;而對(duì)待學(xué)生冷如冰霜、令人懼怕的教師，則往往會(huì)給學(xué)生留下不良的印象，在情感上使學(xué)生產(chǎn)生壓抑感，有時(shí)還會(huì)把自己的不良情感傳染給學(xué)生。因此，教師應(yīng)當(dāng)以高尚的情操感染學(xué)生。二、培養(yǎng)學(xué)生

4、的意志品質(zhì)意志品質(zhì)對(duì)人的學(xué)習(xí)起著巨大的作用，堅(jiān)強(qiáng)的意志可以使人自覺地克服困難和障礙，勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)而不厭;而意志薄弱的人，則會(huì)在學(xué)習(xí)中害怕困難，消極悲觀，止步不前，甚至?xí)胪径鴱U。要學(xué)習(xí)，就得有志氣，有堅(jiān)定的意志。北宋教育家張載曾說過：“有志于學(xué)者，都更不論氣之美惡，只看志如何?！庇终f：“今人為學(xué)如登山麓，方其迤邐之時(shí)，莫不闊步大走，及到峭峻之處便止，須是要?jiǎng)倹Q果敢以進(jìn)?！边@就是說，學(xué)習(xí)如何不在于先天素質(zhì)好壞，而在于立志，就好比爬山一樣，需要有堅(jiān)強(qiáng)的意志。意志品質(zhì)不是天生就有的，而是后天鍛煉出來的。如何鍛煉人的意志呢？怎樣讓其在學(xué)習(xí)中發(fā)揮作用呢？要確立正確的學(xué)習(xí)目的。學(xué)習(xí)目的有近有遠(yuǎn)、有難有易、

5、有簡(jiǎn)單和復(fù)雜之分，一般應(yīng)當(dāng)針對(duì)學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)，由近及遠(yuǎn)，由易到難，有簡(jiǎn)單到復(fù)雜。目標(biāo)過難會(huì)造成學(xué)習(xí)者喪失信心，失去學(xué)習(xí)興趣;目標(biāo)過易，不費(fèi)多大力氣就能實(shí)現(xiàn)，對(duì)意志力的磨煉就沒有多大作用。學(xué)習(xí)目的應(yīng)該是經(jīng)過一定努力，克服一定的困難和障礙才能實(shí)現(xiàn)，不可過易或過難?？梢酝ㄟ^各種各樣的活動(dòng)，使人們?nèi)〉缅憻捯庵镜闹苯咏?jīng)驗(yàn)。意志品質(zhì)是在活動(dòng)中磨煉出來的。學(xué)生在活動(dòng)中，克服困難，排除干擾，在實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目的中磨煉意志，取得直接經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過經(jīng)常體驗(yàn)和領(lǐng)會(huì)，就可以激勵(lì)意志，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)。三、增強(qiáng)學(xué)生的自信心在學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中父母的期望有著十分重要的作用。但是，是不是對(duì)學(xué)生的期望越高越好呢？不然。對(duì)學(xué)生的期望有個(gè)適

6、度的問題。“望子成龍”固然好，但現(xiàn)實(shí)中成龍的學(xué)生往往不多，所以，我們對(duì)學(xué)生的要求也應(yīng)該考慮到學(xué)生自身的條件，不能一相情愿地給學(xué)生寄予過高的或不現(xiàn)實(shí)的期望。應(yīng)該承認(rèn)，人的天資及其他一些條件是有一些差異的，另外，人的興趣也各不相同，不同的學(xué)生往往表現(xiàn)出不同的喜好和才能。也許有的學(xué)生適合搞音樂，而有的學(xué)生卻擅長(zhǎng)觀察研究。家長(zhǎng)為學(xué)生設(shè)置目標(biāo)時(shí)，應(yīng)該考慮學(xué)生本身的興趣、愛好、能力、身體狀況等各方面的條件。另外，在為學(xué)生設(shè)立目標(biāo)時(shí)，不宜過高。有人說過這樣的話：“要把蘋果放在學(xué)生夠得到的地方”確實(shí)很有道理。教師要把目標(biāo)適當(dāng)定高一些，讓學(xué)生跳起來摘蘋果，如果學(xué)生跳起來還是摘不到，就會(huì)挫傷他的積極性，使之失去進(jìn)

7、取的信心。這樣，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)反而很不利。四、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣在我們的工作和生活中，每一個(gè)人都會(huì)有一段時(shí)間覺得生活很枯燥，心中覺得茫茫然，工作沒意思，生活也沒意思。我們?yōu)槭裁磿?huì)有這種感覺？理由很簡(jiǎn)單：我們沒有找到自己的“興趣”。一個(gè)人如果在從事他所感興趣的事，他就會(huì)喜歡它，覺得好“玩”，并會(huì)盡力想辦法“玩”好，甚至于會(huì)“玩”出一些新花樣。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們可以把數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。例如，數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)題目：足球一般是用黑白兩種顏色的皮子縫制而成的，已知一個(gè)足球黑色皮子共有12塊，至于白色皮子有多少塊，你找個(gè)足球來數(shù)一數(shù)就知道了。不過，現(xiàn)在假定你找不到足球，請(qǐng)你算一下：白色皮子共有多少

8、塊？答案：注意足球上的黑色皮子都是五邊形，而且這些黑色皮子都是與白色皮子相拼接，也就是說，任何一塊黑色皮子的任何一條邊都是與白色皮子的邊拼接在一起的，而且不同的黑色皮子邊拼接著不同的白色皮子邊。于是，12塊黑色皮子總共60條邊，就拼接著白色皮子的60條邊。這60條邊屬于多少塊白色皮子呢？注意這些白色皮子都是六邊形。任何一塊白色皮子的6條邊中，都是3條邊與黑色皮子拼接，3條邊與其他白色皮子拼接?，F(xiàn)在總共有60條白色皮子與黑色皮子邊相接，因此，總共應(yīng)該有60÷3=20塊白色皮子。由此可知，學(xué)生的學(xué)習(xí)好壞除智力因素外，情感、意志、自信心、學(xué)習(xí)興趣，都起著至關(guān)重要的作用，我們?cè)谪?zé)備學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差時(shí)，不妨也深思一下，我們是否為學(xué)生提供了相應(yīng)的學(xué)習(xí)前提。讓我們共同關(guān)注學(xué)生的心理，讓他們健康并快樂地成長(zhǎng)。參考文獻(xiàn)：1 廖普成.啟發(fā)式教學(xué)法及其在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用j.零