學生心理學論文范文-探討如何培養(yǎng)小學生良好的心理素質(zhì)word版下載

1、學生心理學論文范文:探討如何培養(yǎng)小學生良好的心理素質(zhì)word版下載導讀：本論文是一篇關(guān)于如何培養(yǎng)小學生良好的心理素質(zhì)的優(yōu)秀論文 范文,對正在寫有關(guān)于學生論文的寫作者有一定的參考和指導作用, 論文片段：尤其是對肩負祖國未來和希望的青少年學生來說，進取精 神就顯得尤為重要了。但在實際教育過程中，我們發(fā)現(xiàn)許多學生身上 表現(xiàn)出的進取精神不盡如人意，“胸無大志，不思進取，得過且過， 還悲觀自卑，有的甚至自甘墮落”等等。作為班主任要高度關(guān)注這些 學生的行為表現(xiàn)，及時采取有效措施，激起他們心中奮發(fā)向上的動力, 培養(yǎng)出與時俱進、積良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)的重要組成部分，又是未來人才素 質(zhì)的一項十分重要的內(nèi)

2、容。現(xiàn)在的學生大多數(shù)是獨生子女，隨著社會 的發(fā)展、競爭壓力的增大、社會閱歷的擴展及思維方式的變化，在學 習、生活、人際交往、自我意識方面可能會遇到各種心理理由，有的 理由如果不能及時解決的話將會對學生的發(fā)展產(chǎn)生不利的影響，嚴重 的會使學生出現(xiàn)心理障礙或人格缺陷。學生的健康成長，需要幫助他 們掌握調(diào)控自我、發(fā)展自我的能力。一、注重培養(yǎng)學生的自信心理蘇霍姆林斯基曾說過：“要關(guān)心兒童的生活和健康，關(guān)心他們 的利益和幸福，關(guān)心他們的精神生活?！弊詈玫膸椭鞘箤W生學會自 信，即自立自主地處理理由。班主任要讓學生學會面對理由，分析理 由，提高他們的認知水平，給學生多一點自主選擇的權(quán)利。如在班級 管理中，可

3、以實行輪流班委制，讓每個學生都有當“管理者”的機 會。？傳統(tǒng)的固定班委制，使大多數(shù)同學認為自己當不上班干部， 也干不好班干部，從而產(chǎn)生自卑心理。實行輪流班委制，使每個學生 都可當上班干部，參加管理班級事務(wù)，使他們增強自主意識。實踐證 明，只要給每個學生提供合適的舞臺，他們都可以成為出色的管理者, 只要放手讓學生去做，他們會越做越好，學生在鍛煉中也就不斷增強 了自主意識。二、注重培養(yǎng)學生的人格品質(zhì)要讓學生充分明白，人的自尊就是對個人價值的自我認知和肯 定，而個人價值很大程度上體現(xiàn)于對集體和社會的責任和貢獻。因此, 要增強學生的自尊心，班主任首先要教育引導學生與其他同學一道共 同創(chuàng)建良好的集體，培

4、養(yǎng)學&的集體主義精神。班主任可以通過開展 合作調(diào)查活動，班級之間交往活動，興趣小組活動，夏令營活動、小 組比賽等來引導學生積極參與，給學生提供更多的活動場所，更多的 交往對象，更多的交往內(nèi)容，增強學生的集體觀念，培養(yǎng)他們正確的 交往觀念和良好的交往習慣，使他們豐富的情感得以釋放和遷移，由 此讓學生意識到自我存在的價值及對社會、集體的責任，并富有強烈 的正義感。此外，班主任要言同身教，以身作則，以良好的形象為學 生學習及生活上的榜樣。班主任應(yīng)放下架子，友好平等地對待每一位 學生，尊重學生的人格，把他們看成是自己的朋友，使他們真正從心 理上接受你，把你當做“知心朋友”。班主任要通過自己的言

5、語、表 情、舉止表現(xiàn)出對遇到挫折的學生充滿期望，讓他們心情愉快，精神 放松，以增強其自信心，培養(yǎng)其良好的心理素質(zhì)。三、注重培養(yǎng)學生的自我調(diào)節(jié)能力具備自我調(diào)節(jié)能力是正確對待生活的基本素質(zhì)，一個有良好自 我調(diào)節(jié)能力的人就必須具備較強的適應(yīng)力、耐受力及制約力。有了自 我調(diào)節(jié)能力，不僅對知識方面可以進行調(diào)節(jié)，對心理、能力、情緒、 身體、環(huán)境諸方面都可以進行自我調(diào)節(jié)。班主任可以通過形式多樣的 主題班會課教育的途徑來實現(xiàn)對學牛心理素質(zhì)的培養(yǎng)，利用班會課進 行心理健康教育，推動學生發(fā)揮潛能，已經(jīng)成為素質(zhì)教育的一個重要 內(nèi)容。首先班主任要培養(yǎng)學生良好情緒，良好情緒可以調(diào)節(jié)人們的知 覺，記憶思維的認知過程，有助

6、于學生文化學習和生理成長的發(fā)育。 其次班主任要教育學主充分認識自我，積極引導學生正確認識自己的 優(yōu)缺點，培養(yǎng)學生健康的心理人格。然后班主任要培養(yǎng)學生要有一個 寬容的胸懷，能以博大、善良的心去對待他人，鼓勵同學之間相互幫 助，相互學習。最后班主任要時時掌握學生的思想方面的動態(tài)信息， 能較好地把握時機做好學生思想上的引導工作，培養(yǎng)學生的自我調(diào)節(jié) 能力，保持健康的心理狀態(tài)。四、注重培養(yǎng)學&的進取精神進取精神是時代要求每一個人應(yīng)具備的人格品質(zhì)，尤其是對肩 負祖國未來和希望的青少年學生來說，進取精神就顯得尤為重要了。 但在實際教育過程中，我們發(fā)現(xiàn)許多學生身上表現(xiàn)出的進取精神不盡 如人意，“胸無大志，不思進取，得過且過，還悲觀自卑，有的甚至 自甘墮落”等等。作為班主任要高度關(guān)注這些學生的行為表現(xiàn)，及時 采取有效措施，激起他們心中奮發(fā)向上的動力，培養(yǎng)出與吋俱進、積 極進取的合格人才。學生只有具備了為國為他人奉獻的進取心，個人 價值才能得以最大程度的體現(xiàn)；班主任只有培養(yǎng)出具有進取心的學 生，才能算是真正為社會培養(yǎng)具有優(yōu)秀素質(zhì)的建設(shè)者和勞動者。總之，我們將“快樂”播撒到校園的每一個角落，貫穿于學校 教育教