淺談新課標(biāo)下高中化學(xué)實驗教學(xué)的改進與創(chuàng)新

1、    淺談新課標(biāo)下高中化學(xué)實驗教學(xué)的改進與創(chuàng)新    謝波摘要：化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)實驗在化學(xué)教學(xué)中有十分重要的作用，它不僅能用來驗證化學(xué)實驗現(xiàn)象，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識，還能培養(yǎng)他們的實際操作能力。因此，在高中化學(xué)實驗教學(xué)的過程中，教師要不斷因地制宜改進實驗儀器，創(chuàng)新實驗方法，這對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的能力以及個人素質(zhì)有著至關(guān)重要的作用。關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn) 實驗教學(xué) 創(chuàng)新 改進新課程標(biāo)準(zhǔn)突出要從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面培養(yǎng)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展。中學(xué)化學(xué)作為一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，以向?qū)W生傳授化學(xué)知識、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用化

2、學(xué)的能力為目標(biāo)?；瘜W(xué)反應(yīng)和規(guī)律大都與實驗有著緊密聯(lián)系，故實驗教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)方面起著全方位的作用，是判斷化學(xué)常識的標(biāo)準(zhǔn)。但在當(dāng)前高中化學(xué)實驗教學(xué)中卻存在著諸多問題。如在教學(xué)中，教師把實驗的最終現(xiàn)象作為目標(biāo)，忽略科學(xué)探究的過程教學(xué)，無法發(fā)揮實驗教學(xué)的效果，實驗教學(xué)受時間、空間、實驗條件、實驗難度、學(xué)生的認(rèn)知程度和動手能力的影響等。為更好地實現(xiàn)化學(xué)實驗教改目標(biāo)，可以對實驗教學(xué)進行改進、創(chuàng)新，筆者認(rèn)為可從以下三個方面入手。一、改進實驗儀器， 經(jīng)濟方便實用。化學(xué)實驗并不神秘，利用日常生活中的物品，根據(jù)需要進行加工制作，自制教具， 既經(jīng)濟方便實用，又貼近生活，往往更能激發(fā)學(xué)生的實驗興趣，收到意想不

3、到的效果。例如廢棄的礦泉水瓶，就可應(yīng)用于許多實驗中。1.氫氧化鈉溶液與氯氣的反應(yīng)實驗。方法是：將少量的濃氫氧化鈉溶液倒入收集滿氯氣的礦泉水，用橡皮塞塞緊，瓶子立即變癟，瓶中氣體黃綠色變淺，并有“砸砸”的響聲。此實驗操作簡單，現(xiàn)象明顯，證明氯氣與氫氧化鈉溶液反應(yīng)，效果很好。2. 驗證氫氣和氯氣光照而爆炸的實驗是教材中成功率較低的實驗之一，改用礦泉水瓶后效果非常好。（1）將一礦泉水瓶用剪刀在闊口處剪成兩部分，取下部將口剪平。 （2） 將剪好的瓶子裝滿飽和食鹽水，用排飽和食鹽水法收集氫氣、氯氣，兩者體積比為1：2，注意瓶中可留一些水，若水排多了瓶子上浮，可用手按住，實驗時再放開。 （3） 收集好混合

4、氣體后，直接用23根鎂條點燃，靠近礦泉水瓶壁上下晃動，進行實驗， 此實驗改進后，可靠性強，成功率達(dá)100%。二、創(chuàng)新實驗方法 提高實驗技能化學(xué)實驗方法是根據(jù)化學(xué)實驗?zāi)康模ㄟ^運用實驗儀器、設(shè)備、裝置等物質(zhì)手段，在特定的實驗條件下，變革化學(xué)實驗對象的狀態(tài)或性質(zhì)，通過實驗觀察獲得各種化學(xué)科學(xué)事實，以探究化學(xué)問題的一種科學(xué)研究方法。新課程積極倡導(dǎo)探究性實驗方法。例如新教材安排了鐵跟水蒸氣反應(yīng)的科學(xué)探究實驗，讓學(xué)生嘗試用一支試管完成鐵粉與水蒸氣的反應(yīng)，試管底部塞有一團潮濕的棉花，在濕棉花旁邊放有鐵粉，實驗時用一盞酒精燈先后加熱兩處。教學(xué)實踐表明該實驗具有如下缺點：實驗操作不簡便；由于棉花吸水量不好控制

5、，致使試管損壞率較高；實驗所需的時間較長；實驗成功率較低。實驗改進的關(guān)鍵是設(shè)法獲取穩(wěn)定的水蒸氣氣流，而用加熱硫酸銅晶體粉末的方法就能很好地解決這個難題。改進的實驗具有微型實驗裝置的優(yōu)點，不僅實驗裝置美觀，操作簡便，成功率高，而且省藥省時，3分鐘就能獲得滿意的實驗現(xiàn)象。創(chuàng)新實驗方法不僅能激發(fā)學(xué)生探究化學(xué)問題的濃厚興趣，而且能使他們產(chǎn)生積極向上的情感和創(chuàng)新靈感，獲取科學(xué)研究的方法，形成化學(xué)實驗技能。三、改進實驗評價，重過程輕結(jié)果陶行知先生曾說：“教，學(xué)，做是一件事，不是三件事。我們要在做上做，在做上學(xué)。在做上教的是先生；在做上學(xué)的是學(xué)生。從先生對學(xué)生的關(guān)系說：做便是教；從學(xué)生對先生的關(guān)系說：做便是

6、學(xué)。先生拿做來教，乃是真教，學(xué)生拿做來學(xué)，方是實學(xué)。不在做上用功夫，教固不成教，學(xué)也不成學(xué)”。這里精辟地論述了教、學(xué)、做合一的核心是“做”，對于化學(xué)實驗來說，就是要重視化學(xué)實驗中的操作過程。具體的過程評價可以從實驗態(tài)度、實驗過程、實驗結(jié)果、實驗習(xí)慣等四個方面進行，評價標(biāo)準(zhǔn)如下：第一、實驗態(tài)度：認(rèn)真參與實驗，愛護儀器；有探究精神；尊重實驗事實，實事求是的科學(xué)態(tài)度；預(yù)習(xí)報告詳細(xì)，清楚。第二、實驗過程：儀器使用熟練，基本操作規(guī)范；實驗現(xiàn)象明顯；觀察能做到有目的性，有序性，全面性；對實驗中出現(xiàn)的問題能正確分析及時解決，通過現(xiàn)象的分析能推斷出正確的結(jié)論。第三、實驗結(jié)果：及時做好操作記錄，記錄實驗的中間現(xiàn)象和出現(xiàn)的問題；及時、如實的填寫實驗報告；對實驗中出現(xiàn)的問題能展開討論。第四、實驗習(xí)慣：廢液到入廢液缸，儀器及時清洗，桌面清潔，整齊；能獨立完成實驗；試劑取用后及時放回原位。總之，實驗在化學(xué)教學(xué)中起著舉足輕重的作用。新課標(biāo)引領(lǐng)著實驗教學(xué)，同時教師的觀念、態(tài)度和改革力度都將直接影響整個新教材的