小學(xué)班主任個人工作總結(jié)的

1、小學(xué)班主任個人工作總結(jié)的良好的班集體是培養(yǎng)學(xué)生個性的沃土，有了這塊沃土, 學(xué)生的個性才能百花爭艷。這學(xué)期我把做一位快樂成功、 受學(xué)生歡迎的班主任作為我不斷努力的目標，而培養(yǎng)學(xué)生 擁有健全人格、健康的身心、勤奮好學(xué)、勇于探索作為我 工作的宗旨。一、以身作則給學(xué)生做榜樣班主任要用個人的魅力征服學(xué)生，要用自己的熱情和 朝氣去感染學(xué)生，無論是授課還是平時言談，都會對學(xué)生 產(chǎn)生很大的影響。為此，我平時不僅要保證上好每一節(jié)課, 批改好每一次作業(yè)，而且注意自己的言行舉止是否得體， 特別是每天一大早，我總是比學(xué)生早到校，一到學(xué)校就協(xié) 助學(xué)生搞好衛(wèi)生、紀律、進入朗讀學(xué)習(xí)，下雪天更是提前 到校清掃衛(wèi)生區(qū)，這樣，學(xué)

2、生不僅逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好 習(xí)慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。二、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣三年級學(xué)生由于年齡小，自控力較欠。我從培養(yǎng)學(xué)生 良好習(xí)慣入手，扎實有效地加強一個小學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。 訓(xùn)練的內(nèi)容包括小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范 要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞 動常規(guī)、以及路隊常規(guī)等等諸多方面。另注意培養(yǎng)學(xué)生勤 儉節(jié)約的好習(xí)慣。我班學(xué)生獨生子女多，再加之大多數(shù)學(xué) 生的家境較好，學(xué)生中存在浪費的現(xiàn)象，吃零食、浪費沒 用完的橡皮、本子等現(xiàn)象比比皆是。面對這種情況，我以 極大的耐心和熱情來對待我班的學(xué)生。我專門利用班隊課 進行教育，給他們講革命故事，想想戰(zhàn)爭年代人們的生活。 叫

3、他們各抒己見，談?wù)劽姘窃鯓觼淼?，?zāi)區(qū)的孩子需要 什么？漸漸地，班級中浪費的現(xiàn)象少了許多，大家爭著把 節(jié)約下來的錢捐給需要幫助的孩子。三、狠抓班級干部隊伍的組建和培養(yǎng)一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定 的。小干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用, 我稱他們是班主任的左右手。所以，我很慎重地在班內(nèi) 進行民主選舉，選拔出大家信服的具有較強的號召力和自 我管理能力的班干部隊伍。為了培養(yǎng)學(xué)生班干部的威信， 我經(jīng)常作以下工作：、在班內(nèi)大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們 的先進事跡，幫助小干部樹立威信；、鼓勵干部大膽工作， 指點他們工作方法的同時，在紀律上以身作則，力求從各 方面給全班起到模范帶頭

4、作用，即以點帶面“；、培養(yǎng)干部 團結(jié)協(xié)作的精神，能夠通過干部這個小集體建立正確、健 全的輿論，帶動整個班集體，即以面帶面。事實證明，本 學(xué)期我班在學(xué)風(fēng)，班風(fēng)方面，都有了很大的轉(zhuǎn)變。四、注重家校聯(lián)系該學(xué)期，為了更好的與家長配合，我召開兩次家長會, 其中一次是專門針對家長在孩子三年級這個轉(zhuǎn)段期間，如 何協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)和支持學(xué)校工作的，并給家長提供了關(guān)于 如何指導(dǎo)學(xué)生作文的機會一一“家長經(jīng)驗交流”，交流中， 很多有心得的家長講述了自己的一些好方法，給其他家長 提供了好的借鑒和啟發(fā).五、積極參加學(xué)校的各項活動集體活動，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項活動，如廣播操比賽、繪畫

5、 比賽、做賀卡比賽、獻愛心等活動。開展一些跟教學(xué)有關(guān) 的活動，如：寫字、朗讀、口算比賽等，展示學(xué)生各方面 的才能，發(fā)展個性，逐步形成一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的 班集體。六、關(guān)心愛護每個學(xué)生用愛心轉(zhuǎn)化后進生做一位快樂成功、受學(xué)生歡迎的班主任是我不斷努力的目標，我覺得做班主任首先要有一顆愛學(xué)生之心，沒有愛 就沒有教育。特別是要善待班級中的后進生，恢復(fù)他們的 自信、激發(fā)他們的熱情。班級后進生無非包括三類：1、學(xué) 習(xí)困難的學(xué)生；2、行為習(xí)慣自制力較差的學(xué)生；3、既學(xué) 習(xí)困難又行為習(xí)慣自制力較差的學(xué)生。然而，她們表現(xiàn)出 來的基本上都是自卑、孤獨、缺乏做人的自信、不合群， 或刻意的搗亂。通常我會多跟他們接觸、交談，有空的時 候常跟他們談心，如談?wù)勊麄兊呐d趣愛好；談?wù)勊麄兗倨?怎么過；談?wù)勊麄兏改?、家庭的情況，當(dāng)然也談一些學(xué)習(xí) 方法，這些有意無意的談心，往往會增進師生的感情，使 學(xué)生覺得老師很在乎他們、很看重他們，從而有一種心靈 的歸屬感，特別是他們點滴進步，我都要在班內(nèi)大肆宣傳, 使他們成為班級核心，讓他們有自豪感，從而鼓起他們與 人交往的勇氣，樹立起他們的自信心。在班內(nèi)，我還常開 展“火眼金睛”活動看誰發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點最多，并互相說一 說，使我班學(xué)生始終能處于發(fā)現(xiàn)別人的一種狀態(tài)。我始終 堅信，以情動人、以理服人是最有效地班級管理辦法。本 學(xué)期，我始終愛字當(dāng)頭、以情動人。事實證明，