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文檔簡介

1、    淺談?dòng)螒蚧魳坊顒?dòng)在幼兒快樂教育中的作用    【摘要】幼兒期是特殊的游戲期,游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)形式之一。游戲化的音樂活動(dòng)是一種活動(dòng)形式、方法都比較自由、靈活多樣的模式,游戲化的音樂教學(xué)方式能夠讓幼兒在學(xué)習(xí)中收獲快樂,在游戲中收獲知識(shí),在玩中認(rèn)識(shí)世界。游戲化的音樂教學(xué)能夠在增長幼兒音樂知識(shí)的同時(shí),也能使他們受到音樂的熏陶,領(lǐng)悟音樂之美,進(jìn)而達(dá)到陶冶情操的目的?!娟P(guān)鍵詞】游戲化;音樂活動(dòng);快樂教育g613.5 b 2095-3089(2017)19-0185-02游戲是人類和一些高級(jí)動(dòng)物共享的行為方式,在世界文明進(jìn)程中游戲也越發(fā)的豐富多彩,它的

2、文明性、文化性和多樣性是人類社會(huì)發(fā)展的必然產(chǎn)物.游戲在辭海中有著這樣的定義:以直接獲得快感為主要目的,且必須有主體參與互動(dòng)的活動(dòng).在當(dāng)今的社會(huì)活動(dòng)中,現(xiàn)代文化的發(fā)展日益加快,隨著科技越來越發(fā)達(dá),活動(dòng)方式越來越多樣,游戲方式也就越復(fù)雜,需要更多技術(shù)上的支持,因此,對(duì)人的素質(zhì)要求就越高。幼兒園教育綱要指出“要讓幼兒喜歡參加游戲活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)”;“提供幼兒自主表達(dá)的音樂空間,讓幼兒真正成為藝術(shù)活動(dòng)主人”。由此可見,寬松而快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境能為幼兒自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索提供了更多機(jī)會(huì)。那么,將游戲和教學(xué)融合起來,從游戲中延伸教學(xué),從教學(xué)中產(chǎn)生游戲,讓教學(xué)內(nèi)容為游戲的開展提供更多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)

3、,并真正通過游戲形式展示教學(xué)內(nèi)容。同時(shí),孩子們的音樂教育應(yīng)融合于孩子們的游戲之中,那么,音樂教育產(chǎn)生的正能量將是不可估量的。一、游戲化的音樂激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力在德國曾有學(xué)者提出,兒童早期的教育與其以后的而發(fā)展有著密切聯(lián)系,是培養(yǎng)孩子各種興趣和創(chuàng)造力的重要時(shí)期,而游戲是教學(xué)和生活過程中啟發(fā)孩子和引導(dǎo)孩子最自然的方式。在幼兒音樂教學(xué)過程中,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇合適的游戲,可以將教學(xué)與游戲很好的結(jié)合在一起,在整合各種教學(xué)資源的同時(shí),提高教學(xué)質(zhì)量和孩子的學(xué)習(xí)效率,最終達(dá)到增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)積極性的目的在游戲化的音樂活動(dòng)中,我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)并抓住歌曲易于創(chuàng)編的元素,讓孩子們在原來意猶未盡的歌曲游戲中進(jìn)行新游戲與新玩法,

4、激發(fā)孩子們無窮的創(chuàng)造力。例如,再給孩子欣賞兒童歌曲我在馬路邊撿到一分錢時(shí),可以通過網(wǎng)絡(luò)搜索有關(guān)動(dòng)畫及相關(guān)材料,在孩子們觀看后帶領(lǐng)孩子們扮演歌詞中的警察和小孩.角色扮演的教育方式能夠活躍課堂氣氛,同時(shí),還可以讓幼兒在角色扮演中找到樂趣。兒童世界與成人世界是不同的。幼小兒童的世界是詩的、童話的世界,而成人的世界是現(xiàn)實(shí)主義的客觀世界。在藝術(shù)教育中,只有允許兒童自由創(chuàng)造,才能成分發(fā)揮他們的藝術(shù)潛能。二、游戲化的音樂促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展幼兒從出生就具有自己的個(gè)性。所謂個(gè)性,是指區(qū)別于他人的穩(wěn)定的、獨(dú)特的、整體的特征。它強(qiáng)調(diào)的是個(gè)性的需要、特征、獨(dú)特的權(quán)利、個(gè)人發(fā)展、自我實(shí)現(xiàn)、個(gè)體在世界上的唯一性,等等。如何

5、運(yùn)用游戲化的音樂活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)性的培養(yǎng)呢?如教學(xué)歌曲我會(huì)幫忙擺碗筷,我們創(chuàng)設(shè)游戲情境,設(shè)計(jì)讓幼兒邊唱歌邊幫忙擺碗筷的情景展開游戲,這樣幼兒在情境中學(xué)會(huì)歌詞,并進(jìn)行游戲。老師并不限制孩子的想象,采用游戲形式讓他們在臺(tái)上自由展示,讓每個(gè)孩子都能在集體面前展示自己,從而滿足孩子自我表現(xiàn)的欲望;為幼兒創(chuàng)造在集體面前表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),讓幼兒獲得來自教師、同伴的各種評(píng)價(jià)。因此,教師在音樂教育活動(dòng)中要不斷鼓勵(lì)和幫助幼兒發(fā)展他們的表現(xiàn)欲和表現(xiàn)能力,滿足他們的表現(xiàn)欲望,促進(jìn)幼兒形成良好的個(gè)性品質(zhì)和自我表現(xiàn)形式。三、游戲化的音樂讓幼兒體驗(yàn)快樂幼兒是快樂的個(gè)體,天性喜歡有趣的事物??鞓返幕顒?dòng)能夠激發(fā)幼兒興趣和求知欲

6、,也能夠發(fā)掘幼兒內(nèi)在的創(chuàng)造潛力。在現(xiàn)有的音樂教育活動(dòng)中,教師常常忽視了幼兒感受:孩子音樂活動(dòng)中只是被動(dòng)參與,根本談不上享受音樂。怎樣讓幼兒享受音樂的快樂呢?我在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)誰餓了這首歌曲時(shí),首先領(lǐng)導(dǎo)孩子了解歌詞“一只小狗出來了,肚子餓得咕咕叫,看見了肉骨頭,咔吧咔吧吃掉了,咔吧咔吧吃飽了;一只老狼出來了,肚子餓得咕咕叫,這邊找那邊找,啊嗚啊嗚找不到,啊嗚啊嗚還是找不到”。教師帶領(lǐng)幼兒一拍一次的模仿,在表演中加入身體動(dòng)作,讓幼兒體驗(yàn)音樂帶來的快樂。再如水果蹲這個(gè)游戲,將所有的孩子集合到一起,依次排隊(duì)選擇不同的水果名稱并進(jìn)行分組,在游戲的過程中遵循2/4xxx|xxx|xxxx|xxx的節(jié)奏口令,

7、并配以指令詞匯如“蘋果蹲,蘋果蹲,蘋果蹲完草莓蹲”等。這個(gè)游戲就很好的培養(yǎng)了整個(gè)班級(jí)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力,讓孩子們在游戲的過程中感受到音樂學(xué)習(xí)帶來的樂趣這樣的游戲化節(jié)奏樂活動(dòng),讓孩子們很容易掌握了歌曲節(jié)奏。加入了樂器,加入了游戲,孩子們對(duì)這樣的樂器演奏活動(dòng)更加感興趣,也充分體驗(yàn)到音樂活動(dòng)帶來的快樂,真正享受著演奏活動(dòng)。綜上所述,幼兒園音樂活動(dòng)是提高幼兒音樂素養(yǎng)的最佳途徑之一,我們以游戲化形式開展音樂活動(dòng),不僅讓孩子們在玩的過程中提高幼創(chuàng)造力,而且在音樂活動(dòng)中促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展,更讓幼兒充分體驗(yàn)到“玩音樂”的樂趣。當(dāng)然,音樂游戲?qū)τ谟變旱囊魳方逃齺碇v是一項(xiàng)艱巨而長久的任務(wù),需要在實(shí)踐中不斷探索和創(chuàng)新,才能真正提高音樂教學(xué)整體效果,達(dá)到教育教學(xué)的真正目的,最終提高幼兒綜合素質(zhì)。參考文獻(xiàn)1王懿穎等編譯,

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