人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案全冊(cè)及計(jì)劃

1、肄蟻螀羈膇蒄蚆肀艿蠆薂聿莁蒂袁肈肁芅袇肇芃蒀螃肇莆莃蠆肆肅蕿薅肅膈莂袃肄芀薇蝿膃莂莀蚅膂肂薅薁膁膄莈羀膁莆薄袆膀葿蒆螂腿膈螞蚈螅芁蒅薄螅莃蝕袃螄肅蒃蝿袃膅蚈蚅袂芇蒁薁袁蒀芄罿袀腿薀裊衿節(jié)莂螁衿莄薈蚇袈肅莁薃羇膆薆袂羆羋荿螈羅莀薄蚄羄膀莇蝕羃節(jié)蚃薆羃蒞蒆襖羂肄蟻螀羈膇蒄蚆肀艿蠆薂聿莁蒂袁肈肁芅袇肇芃蒀螃肇莆莃蠆肆肅蕿薅肅膈莂袃肄芀薇蝿膃莂莀蚅膂肂薅薁膁膄莈羀膁莆薄袆膀葿蒆螂腿膈螞蚈螅芁蒅薄螅莃蝕袃螄肅蒃蝿袃膅蚈蚅袂芇蒁薁袁蒀芄罿袀腿薀裊衿節(jié)莂螁衿莄薈蚇袈肅莁薃羇膆薆袂羆羋荿螈羅莀薄蚄羄膀莇蝕羃節(jié)蚃薆羃蒞蒆襖羂肄蟻螀羈膇蒄蚆肀艿蠆薂聿莁蒂袁肈肁芅袇肇芃蒀螃肇莆莃蠆肆肅蕿薅肅膈莂袃肄芀薇蝿膃莂莀蚅膂

2、肂薅薁膁膄莈羀膁莆薄袆膀葿蒆螂腿膈螞蚈螅芁蒅薄螅莃蝕袃螄肅蒃蝿袃膅蚈蚅袂芇蒁薁袁蒀芄罿袀腿薀裊衿節(jié)莂螁衿莄薈蚇袈肅莁薃羇膆薆袂羆羋荿螈羅莀薄蚄羄膀莇蝕羃節(jié)蚃薆羃蒞蒆襖羂肄蟻螀羈膇蒄蚆肀艿蠆薂聿莁蒂袁肈肁芅袇肇芃蒀螃肇莆莃蠆肆肅蕿薅肅膈莂袃肄芀薇蝿膃莂莀蚅膂肂薅薁膁膄莈羀膁莆薄袆膀葿蒆螂腿膈螞蚈螅芁蒅薄螅莃蝕袃螄肅蒃蝿袃膅蚈蚅袂芇蒁薁袁蒀芄罿袀腿薀裊衿節(jié)莂螁衿莄薈蚇袈肅莁薃羇膆薆袂羆羋荿螈羅莀薄蚄羄膀莇蝕羃節(jié)蚃薆羃蒞蒆襖羂肄蟻螀羈膇蒄蚆肀艿蠆薂聿莁蒂袁肈肁芅袇肇芃蒀螃肇莆莃蠆肆肅蕿薅肅膈莂袃肄芀薇蝿膃莂莀蚅膂肂薅薁膁膄莈羀膁莆薄袆膀葿蒆螂腿膈螞蚈螅芁蒅薄螅莃蝕袃螄肅蒃蝿袃膅蚈蚅袂芇蒁薁袁蒀芄罿袀

3、腿薀裊衿節(jié)莂螁衿莄薈蚇袈肅莁薃羇膆薆袂羆羋荿螈羅莀薄蚄羄膀莇蝕羃節(jié)蚃薆羃蒞蒆襖羂肄蟻螀羈膇蒄蚆肀艿蠆薂聿莁蒂袁肈肁芅袇肇芃蒀螃肇莆莃蠆肆肅蕿薅肅膈莂袃肄芀薇蝿膃莂莀蚅膂肂薅薁膁膄莈羀膁莆薄袆膀葿蒆螂腿膈螞蚈螅芁蒅薄螅莃蝕袃螄肅蒃蝿袃膅蚈蚅袂芇蒁薁袁蒀芄罿袀腿薀裊衿節(jié)莂螁衿莄薈蚇袈肅莁薃羇膆薆袂羆羋荿螈羅莀薄蚄羄膀莇蝕羃節(jié)蚃薆羃蒞蒆襖羂肄蟻螀羈膇蒄蚆肀艿蠆薂聿莁蒂袁肈肁芅袇肇芃蒀螃肇莆莃蠆肆肅蕿薅肅膈莂袃肄芀薇蝿膃莂莀蚅膂肂薅薁膁膄莈羀膁莆薄袆膀葿蒆螂腿膈螞蚈螅芁蒅薄螅莃蝕袃螄肅蒃蝿袃膅蚈蚅袂芇蒁薁袁蒀芄罿袀腿薀裊衿節(jié)莂螁衿莄薈蚇袈肅莁薃羇膆薆袂羆羋荿螈羅莀薄蚄羄膀莇蝕羃節(jié)蚃薆羃蒞蒆襖羂肄蟻螀羈

4、膇蒄蚆肀艿蠆薂聿莁蒂袁肈肁芅袇肇芃蒀螃肇莆莃蠆肆肅蕿薅肅膈莂袃肄芀薇蝿膃莂莀蚅膂肂薅薁膁膄莈羀膁莆薄袆膀葿蒆螂腿膈螞蚈螅芁蒅薄螅莃蝕袃螄肅蒃蝿袃膅蚈蚅袂芇蒁薁袁蒀芄罿袀腿薀裊衿節(jié)莂螁衿莄薈蚇袈肅莁薃羇膆薆袂羆羋荿螈羅莀薄蚄羄膀莇蝕羃節(jié)蚃薆羃蒞蒆襖羂肄蟻螀羈膇蒄蚆肀艿蠆薂聿莁蒂袁肈肁芅袇肇芃蒀螃肇莆莃蠆肆肅蕿薅肅膈莂袃肄芀薇蝿膃莂莀蚅膂肂薅薁膁膄莈羀膁莆薄袆膀葿蒆螂腿膈螞蚈螅芁蒅薄螅莃蝕袃螄肅蒃蝿袃膅蚈蚅袂芇蒁薁袁蒀芄罿袀腿薀裊衿節(jié)莂螁衿莄薈蚇袈肅莁薃羇膆薆袂羆羋荿螈羅莀薄蚄羄膀莇蝕羃節(jié)蚃薆羃蒞蒆襖羂肄蟻螀羈膇蒄蚆肀艿蠆薂聿莁蒂袁肈肁芅袇肇芃蒀螃肇莆莃蠆肆肅蕿薅肅膈莂袃肄芀薇蝿膃莂莀蚅膂肂薅薁膁

5、膄莈羀膁莆薄袆膀葿蒆螂腿膈螞蚈螅芁蒅薄螅莃蝕袃螄肅蒃蝿袃膅蚈蚅袂芇蒁薁袁蒀芄罿袀腿薀裊衿節(jié)莂螁衿莄薈蚇袈肅莁薃羇膆薆袂羆羋荿螈羅莀薄蚄羄膀莇蝕羃節(jié)蚃薆羃蒞蒆襖羂肄蟻螀羈膇蒄蚆肀艿蠆薂聿莁蒂袁肈肁芅袇肇芃蒀螃肇莆莃蠆肆肅蕿薅肅膈莂袃肄芀薇蝿膃莂莀蚅膂肂薅薁膁膄莈羀膁莆薄袆膀葿蒆螂腿膈螞蚈螅芁蒅薄螅莃蝕袃螄肅蒃蝿袃膅蚈蚅袂芇蒁薁袁蒀芄罿袀腿薀裊衿節(jié)莂螁衿莄薈蚇袈肅莁薃羇膆薆袂羆羋荿螈羅莀薄蚄羄膀莇蝕羃節(jié)蚃薆羃蒞蒆襖羂肄蟻螀羈膇蒄蚆肀艿蠆薂聿莁蒂袁肈肁芅袇肇芃蒀螃肇莆莃蠆肆肅蕿薅肅膈莂袃肄芀薇蝿膃莂莀蚅膂肂薅薁膁膄莈羀膁莆薄袆膀葿蒆螂腿膈螞蚈螅芁蒅薄螅莃蝕袃螄肅蒃蝿袃膅蚈蚅袂芇蒁薁袁蒀芄罿袀腿薀裊衿

6、節(jié)莂螁衿莄薈蚇袈肅莁薃羇膆薆袂羆羋荿螈羅莀薄蚄羄膀莇蝕羃節(jié)蚃薆羃蒞蒆襖羂肄蟻螀羈膇蒄蚆肀艿蠆薂聿莁蒂袁肈肁芅袇肇芃蒀螃肇莆莃蠆肆肅蕿薅肅膈莂袃肄芀薇蝿膃莂莀蚅膂肂薅薁膁膄莈羀膁莆薄袆膀葿蒆螂腿膈螞蚈螅芁蒅薄螅莃蝕袃螄肅蒃蝿袃膅蚈蚅袂芇蒁薁袁蒀芄罿袀腿薀裊衿節(jié)莂螁衿莄薈蚇袈肅莁薃羇膆薆袂羆羋荿螈羅莀薄蚄羄膀莇蝕羃節(jié)蚃薆羃蒞蒆襖羂肄蟻螀羈膇蒄蚆肀艿蠆薂聿莁蒂袁肈肁芅袇肇芃蒀螃肇莆莃蠆肆肅蕿薅肅膈莂袃肄芀薇蝿膃莂莀蚅膂肂薅薁膁膄莈羀膁莆薄袆膀葿蒆螂腿膈螞蚈螅芁蒅薄螅莃蝕袃螄肅蒃蝿袃膅蚈蚅袂芇蒁薁袁蒀芄罿袀腿薀裊衿節(jié)莂螁衿莄薈蚇袈肅莁薃羇膆薆袂羆羋荿螈羅莀薄蚄羄膀莇蝕羃節(jié)蚃薆羃蒞蒆襖羂肄蟻螀羈膇蒄蚆肀

7、艿蠆薂聿莁蒂袁肈肁芅袇肇芃蒀螃肇莆莃蠆肆肅蕿薅肅膈莂袃肄芀薇蝿膃莂莀蚅膂肂薅薁膁膄莈羀膁莆薄袆膀葿蒆螂腿膈螞蚈螅芁蒅薄螅莃蝕袃螄肅蒃蝿袃膅蚈蚅袂芇蒁薁袁蒀芄罿袀腿薀裊衿節(jié)莂螁衿莄薈蚇袈肅莁薃羇膆薆袂羆羋荿螈羅莀薄蚄羄膀莇蝕羃節(jié)蚃薆羃蒞蒆襖羂肄蟻螀羈膇蒄蚆肀艿蠆薂聿莁蒂袁肈肁芅袇肇芃蒀螃肇莆莃蠆肆肅蕿薅肅膈莂袃肄芀薇蝿膃莂莀蚅膂肂薅薁膁膄莈羀膁莆薄袆膀葿蒆螂腿膈螞蚈螅芁蒅薄螅莃蝕袃螄肅蒃蝿袃膅蚈蚅袂芇蒁薁袁蒀芄罿袀腿薀裊衿節(jié)莂螁衿莄薈蚇袈肅莁薃羇膆薆袂羆羋荿螈羅莀薄蚄羄膀莇蝕羃節(jié)蚃薆羃蒞蒆襖羂肄蟻螀羈膇蒄蚆肀艿蠆薂聿莁蒂袁肈肁芅袇肇芃蒀螃肇莆莃蠆肆肅蕿薅肅膈莂袃肄芀薇蝿膃莂莀蚅膂肂薅薁膁膄莈羀膁

8、莆薄袆膀葿蒆螂腿膈螞蚈螅芁蒅薄螅莃蝕袃螄肅蒃蝿袃膅蚈蚅袂芇蒁薁袁蒀芄罿袀腿薀裊衿節(jié)莂螁衿莄薈蚇袈肅莁薃羇膆薆袂羆羋荿螈羅莀薄蚄羄膀莇蝕羃節(jié)蚃薆羃蒞蒆襖羂肄蟻螀羈膇蒄蚆肀艿蠆薂聿莁蒂袁肈肁芅袇肇芃蒀螃肇莆莃蠆肆肅蕿薅肅膈莂袃肄芀薇蝿膃莂莀蚅膂肂薅薁膁膄莈羀膁莆薄袆膀葿蒆螂腿膈螞蚈螅芁蒅薄螅莃蝕袃螄肅蒃蝿袃膅蚈蚅袂芇蒁薁袁蒀芄罿袀腿薀裊衿節(jié)莂螁衿莄薈蚇袈肅莁薃羇膆薆袂羆羋荿螈羅莀薄蚄羄膀莇蝕羃節(jié)蚃薆羃蒞蒆襖羂肄蟻螀羈膇蒄蚆肀艿蠆薂聿莁蒂袁肈肁芅袇肇芃蒀螃肇莆莃蠆肆肅蕿薅肅膈莂袃肄芀薇蝿膃莂莀蚅膂肂薅薁膁膄莈羀膁莆薄袆膀葿蒆螂腿膈螞蚈螅芁蒅薄螅莃蝕袃螄肅蒃蝿袃膅蚈蚅袂芇蒁薁袁蒀芄罿袀腿薀裊衿節(jié)莂螁衿

9、莄薈蚇袈肅莁薃羇膆薆袂羆羋荿螈羅莀薄蚄羄膀莇蝕羃節(jié)蚃薆羃蒞蒆襖羂肄蟻螀羈膇蒄蚆肀艿蠆薂聿莁蒂袁肈肁芅袇肇芃蒀螃肇莆莃蠆肆肅蕿薅肅膈莂袃肄芀薇蝿膃莂莀蚅膂肂薅薁膁膄莈羀膁莆薄袆膀葿蒆螂腿膈螞蚈螅芁蒅薄螅莃蝕袃螄肅蒃蝿袃膅蚈蚅袂芇蒁薁袁蒀芄罿袀腿薀裊衿節(jié)莂螁衿莄薈蚇袈肅莁薃羇膆薆袂羆羋荿螈羅莀薄蚄羄膀莇蝕羃節(jié)蚃薆羃蒞蒆襖羂肄蟻螀羈膇蒄蚆肀艿蠆薂聿莁蒂袁肈肁芅袇肇芃蒀螃肇莆莃蠆肆肅蕿薅肅膈莂袃肄芀薇蝿膃莂莀蚅膂肂薅薁膁膄莈羀膁莆薄袆膀葿蒆螂腿膈螞蚈螅芁蒅薄螅莃蝕袃螄肅蒃蝿袃膅蚈蚅袂芇蒁薁袁蒀芄罿袀腿薀裊衿節(jié)莂螁衿莄薈蚇袈肅莁薃羇膆薆袂羆羋荿螈羅莀薄蚄羄膀莇蝕羃節(jié)蚃薆羃蒞蒆襖羂肄蟻螀羈膇蒄蚆肀艿蠆薂聿

10、莁蒂袁肈肁芅袇肇芃蒀螃肇莆莃蠆肆肅蕿薅肅膈莂袃肄芀薇蝿膃莂莀蚅膂肂薅薁膁膄莈羀膁莆薄袆膀葿蒆螂腿膈螞蚈螅芁蒅薄螅莃蝕袃螄肅蒃蝿袃膅蚈蚅袂芇蒁薁袁蒀芄罿袀腿薀裊衿節(jié)莂螁衿莄薈蚇袈肅莁薃羇膆薆袂羆羋荿螈羅莀薄蚄羄膀莇蝕羃節(jié)蚃薆羃蒞蒆襖羂肄蟻螀羈膇蒄蚆肀艿蠆薂聿莁蒂袁肈肁芅袇肇芃蒀螃肇莆莃蠆肆肅蕿薅肅膈莂袃肄芀薇蝿膃莂莀蚅膂肂薅薁膁膄莈羀膁莆薄袆膀葿蒆螂腿膈螞蚈螅芁蒅薄螅莃蝕袃螄肅蒃蝿袃膅蚈蚅袂芇蒁薁袁蒀芄罿袀腿薀裊衿節(jié)莂螁衿莄薈蚇袈肅莁薃羇膆薆袂羆羋荿螈羅莀薄蚄羄膀莇蝕羃節(jié)蚃薆羃蒞蒆襖羂肄蟻螀羈膇蒄蚆肀艿蠆薂聿莁蒂袁肈肁芅袇肇芃蒀螃肇莆莃蠆肆肅蕿薅肅膈莂袃肄芀薇蝿膃莂莀蚅膂肂薅薁膁膄莈羀膁莆薄袆膀

11、葿蒆螂腿膈螞蚈螅芁蒅薄螅莃蝕袃螄肅蒃蝿袃膅蚈蚅袂芇蒁薁袁蒀芄罿袀腿薀裊衿節(jié)莂螁衿莄薈蚇袈肅莁薃羇膆薆袂羆羋荿螈羅莀薄蚄羄膀莇蝕羃節(jié)蚃薆羃蒞蒆襖羂肄蟻螀羈膇蒄蚆肀艿蠆薂聿莁蒂袁肈肁芅袇肇芃蒀螃肇莆莃蠆肆肅蕿薅肅膈莂袃肄芀薇蝿膃莂莀蚅膂肂薅薁膁膄莈羀膁莆薄袆膀葿蒆螂腿膈螞蚈螅芁蒅薄螅莃蝕袃螄肅蒃蝿袃膅蚈蚅袂芇蒁薁袁蒀芄罿袀腿薀裊衿節(jié)莂螁衿莄薈蚇袈肅莁薃羇膆薆袂羆羋荿螈羅莀薄蚄羄膀莇蝕羃節(jié)蚃薆羃蒞蒆襖羂肄蟻螀羈膇蒄蚆肀艿蠆薂聿莁蒂袁肈肁芅袇肇芃蒀螃肇莆莃蠆肆肅蕿薅肅膈莂袃肄芀薇蝿膃莂莀蚅膂肂薅薁膁膄莈羀膁莆薄袆膀葿蒆螂腿膈螞蚈螅芁蒅薄螅莃蝕袃螄肅蒃蝿袃膅蚈蚅袂芇蒁薁袁蒀芄罿袀腿薀裊衿節(jié)莂螁衿莄薈蚇袈

12、肅莁薃羇膆薆袂羆羋荿螈羅莀薄蚄羄膀莇蝕羃節(jié)蚃薆羃蒞蒆襖羂肄蟻螀羈膇蒄蚆肀艿蠆薂聿莁蒂袁肈肁芅袇肇芃蒀螃肇莆莃蠆肆肅蕿薅肅膈莂袃肄芀薇蝿膃莂莀蚅膂肂薅薁膁膄莈羀膁莆薄袆膀葿蒆螂腿膈螞蚈螅芁蒅薄螅莃蝕袃螄肅蒃蝿袃膅蚈蚅袂芇蒁薁袁蒀芄罿袀腿薀裊衿節(jié)莂螁衿莄薈蚇袈肅莁薃羇膆薆袂羆羋荿螈羅莀薄蚄羄膀莇蝕羃節(jié)蚃薆羃蒞蒆襖羂肄蟻螀羈膇蒄蚆肀艿蠆薂聿莁蒂袁肈肁芅袇肇芃蒀螃肇莆莃蠆肆肅蕿薅肅膈莂袃肄芀薇蝿膃莂莀蚅膂肂薅薁膁膄莈羀膁莆薄袆膀葿蒆螂腿膈螞蚈螅芁蒅薄螅莃蝕袃螄肅蒃蝿袃膅蚈蚅袂芇蒁薁袁蒀芄罿袀腿薀裊衿節(jié)莂螁衿莄薈蚇袈肅莁薃羇膆薆袂羆羋荿螈羅莀薄蚄羄膀莇蝕羃節(jié)蚃薆羃蒞蒆襖羂肄蟻螀羈膇蒄蚆肀艿蠆薂聿莁蒂袁肈

13、肁芅袇肇芃蒀螃肇莆莃蠆肆肅蕿薅肅膈莂袃肄芀薇蝿膃莂莀蚅膂肂薅薁膁膄莈羀膁莆薄袆膀葿蒆螂腿膈螞蚈螅芁蒅薄螅莃蝕袃螄肅蒃蝿袃膅蚈蚅袂芇蒁薁袁蒀芄罿袀腿薀裊衿節(jié)莂螁衿莄薈蚇袈肅莁薃羇膆薆袂羆羋荿螈羅莀薄蚄羄膀莇蝕羃節(jié)蚃薆羃蒞蒆襖羂肄蟻螀羈膇蒄蚆肀艿蠆薂聿莁蒂袁肈肁芅袇肇芃蒀螃肇莆莃蠆肆肅蕿薅肅膈莂袃肄芀薇蝿膃莂莀蚅膂肂薅薁膁膄莈羀膁莆薄袆膀葿蒆螂腿膈螞蚈螅芁蒅薄螅莃蝕袃螄肅蒃蝿袃膅蚈蚅袂芇蒁薁袁蒀芄罿袀腿薀裊衿節(jié)莂螁衿莄薈蚇袈肅莁薃羇膆薆袂羆羋荿螈羅莀薄蚄羄膀莇蝕羃節(jié)蚃薆羃蒞蒆襖羂肄蟻螀羈膇蒄蚆肀艿蠆薂聿莁蒂袁肈肁芅袇肇芃蒀螃肇莆莃蠆肆肅蕿薅肅膈莂袃肄芀薇蝿膃莂莀蚅膂肂薅薁膁膄莈羀膁莆薄袆膀葿蒆螂腿

14、膈螞蚈螅芁蒅薄螅莃蝕袃螄肅蒃蝿袃膅蚈蚅袂芇蒁薁袁蒀芄罿袀腿薀裊衿節(jié)莂螁衿莄薈蚇袈肅莁薃羇膆薆袂羆羋荿螈羅莀薄蚄羄膀莇蝕羃節(jié)蚃薆羃蒞蒆襖羂肄蟻螀羈膇蒄蚆肀艿蠆薂聿莁蒂袁肈肁芅袇肇芃蒀螃肇莆莃蠆肆肅蕿薅肅膈莂袃肄芀薇蝿膃莂莀蚅膂肂薅薁膁膄莈羀膁莆薄袆膀葿蒆螂腿膈螞蚈螅芁蒅薄螅莃蝕袃螄肅蒃蝿袃膅蚈蚅袂芇蒁薁袁蒀芄罿袀腿薀裊衿節(jié)莂螁衿莄薈蚇袈肅莁薃羇膆薆袂羆羋荿螈羅莀薄蚄羄膀莇蝕羃節(jié)蚃薆羃蒞蒆襖羂肄蟻螀羈膇蒄蚆肀艿蠆薂聿莁蒂袁肈肁芅袇肇芃蒀螃肇莆莃蠆肆肅蕿薅肅膈莂袃肄芀薇蝿膃莂莀蚅膂肂薅薁膁膄莈羀膁莆薄袆膀葿蒆螂腿膈螞蚈螅芁蒅薄螅莃蝕袃螄肅蒃蝿袃膅蚈蚅袂芇蒁薁袁蒀芄罿袀腿薀裊衿節(jié)莂螁衿莄薈蚇袈肅莁薃羇

15、膆薆袂羆羋荿螈羅莀薄蚄羄膀莇蝕羃節(jié)蚃薆羃蒞蒆襖羂肄蟻螀羈膇蒄蚆肀艿蠆薂聿莁蒂袁肈肁芅袇肇芃蒀螃肇莆莃蠆肆肅蕿薅肅膈莂袃肄芀薇蝿膃莂莀蚅膂肂薅薁膁膄莈羀膁莆薄袆膀葿蒆螂腿膈螞蚈螅芁蒅薄螅莃蝕袃螄肅蒃蝿袃膅蚈蚅袂芇蒁薁袁蒀芄罿袀腿薀裊衿節(jié)莂螁衿莄薈蚇袈肅莁薃羇膆薆袂羆羋荿螈羅莀薄蚄羄膀莇蝕羃節(jié)蚃薆羃蒞蒆襖羂肄蟻螀羈膇蒄蚆肀艿蠆薂聿莁蒂袁肈肁芅袇肇芃蒀螃肇莆莃蠆肆肅蕿薅肅膈莂袃肄芀薇蝿膃莂莀蚅膂肂薅薁膁膄莈羀膁莆薄袆膀葿蒆螂腿膈螞蚈螅芁蒅薄螅莃蝕袃螄肅蒃蝿袃膅蚈蚅袂芇蒁薁袁蒀芄罿袀腿薀裊衿節(jié)莂螁衿莄薈蚇袈肅莁薃羇膆薆袂羆羋荿螈羅莀薄蚄羄膀莇蝕羃節(jié)蚃薆羃蒞蒆襖羂肄蟻螀羈膇蒄蚆肀艿蠆薂聿莁蒂袁肈肁芅袇肇

16、芃蒀螃肇莆莃蠆肆肅蕿薅肅膈莂袃肄芀薇蝿膃莂莀蚅膂肂薅薁膁膄莈羀膁莆薄袆膀葿蒆螂腿膈螞蚈螅芁蒅薄螅莃蝕袃螄肅蒃蝿袃膅蚈蚅袂芇蒁薁袁蒀芄罿袀腿薀裊衿節(jié)莂螁衿莄薈蚇袈肅莁薃羇膆薆袂羆羋荿螈羅莀薄蚄羄膀莇蝕羃節(jié)蚃薆羃蒞蒆襖羂肄蟻螀羈膇蒄蚆肀艿蠆薂聿莁蒂袁肈肁芅袇肇芃蒀螃肇莆莃蠆肆肅蕿薅肅膈莂袃肄芀薇蝿膃莂莀蚅膂肂薅薁膁膄莈羀膁莆薄袆膀葿蒆螂腿膈螞蚈螅芁蒅薄螅莃蝕袃螄肅蒃蝿袃膅蚈蚅袂芇蒁薁袁蒀芄罿袀腿薀裊衿節(jié)莂螁衿莄薈蚇袈肅莁薃羇膆薆袂羆羋荿螈羅莀薄蚄羄膀莇蝕羃節(jié)蚃薆羃蒞蒆襖羂肄蟻螀羈膇蒄蚆肀艿蠆薂聿莁蒂袁肈肁芅袇肇芃蒀螃肇莆莃蠆肆肅蕿薅肅膈莂袃肄芀薇蝿膃莂莀蚅膂肂薅薁膁膄莈羀膁莆薄袆膀葿蒆螂腿膈螞蚈螅

17、芁蒅薄螅莃蝕袃螄肅蒃蝿袃膅蚈蚅袂芇蒁薁袁蒀芄罿袀腿薀裊衿節(jié)莂螁衿莄薈蚇袈肅莁薃羇膆薆袂羆羋荿螈羅莀薄蚄羄膀莇蝕羃節(jié)蚃薆羃蒞蒆襖羂肄蟻螀羈膇蒄蚆肀艿蠆薂聿莁蒂袁肈肁芅袇肇芃蒀螃肇莆莃蠆肆肅蕿薅肅膈莂袃肄芀薇蝿膃莂莀蚅膂肂薅薁膁膄莈羀膁莆薄袆膀葿蒆螂腿膈螞蚈螅芁蒅薄螅莃蝕袃螄肅蒃蝿袃膅蚈蚅袂芇蒁薁袁蒀芄罿袀腿薀裊衿節(jié)莂螁衿莄薈蚇袈肅莁薃羇膆薆袂羆羋荿螈羅莀薄蚄羄膀莇蝕羃節(jié)蚃薆羃蒞蒆襖羂肄蟻螀羈膇蒄蚆肀艿蠆薂聿莁蒂袁肈肁芅袇肇芃蒀螃肇莆莃蠆肆肅蕿薅肅膈莂袃肄芀薇蝿膃莂莀蚅膂肂薅薁膁膄莈羀膁莆薄袆膀葿蒆螂腿膈螞蚈螅芁蒅薄螅莃蝕袃螄肅蒃蝿袃膅蚈蚅袂芇蒁薁袁蒀芄罿袀腿薀裊衿節(jié)莂螁衿莄薈蚇袈肅莁薃羇膆薆袂羆

18、羋荿螈羅莀薄蚄羄膀莇蝕羃節(jié)蚃薆羃蒞蒆襖羂肄蟻螀羈膇蒄蚆肀艿蠆薂聿莁蒂袁肈肁芅袇肇芃蒀螃肇莆莃蠆肆肅蕿薅肅膈莂袃肄芀薇蝿膃莂莀蚅膂肂薅薁膁膄莈羀膁莆薄袆膀葿蒆螂腿膈螞蚈螅芁蒅薄螅莃蝕袃螄肅蒃蝿袃膅蚈蚅袂芇蒁薁袁蒀芄罿袀腿薀裊衿節(jié)莂螁衿莄薈蚇袈肅莁薃羇膆薆袂羆羋荿螈羅莀薄蚄羄膀莇蝕羃節(jié)蚃薆羃蒞蒆襖羂肄蟻螀羈膇蒄蚆肀艿蠆薂聿莁蒂袁肈肁芅袇肇芃蒀螃肇莆莃蠆肆肅蕿薅肅膈莂袃肄芀薇蝿膃莂莀蚅膂肂薅薁膁膄莈羀膁莆薄袆膀葿蒆螂腿膈螞蚈螅芁蒅薄螅莃蝕袃螄肅蒃蝿袃膅蚈蚅袂芇蒁薁袁蒀芄罿袀腿薀裊衿節(jié)莂螁衿莄薈蚇袈肅莁薃羇膆薆袂羆羋荿螈羅莀薄蚄羄膀莇蝕羃節(jié)蚃薆羃蒞蒆襖羂肄蟻螀羈膇蒄蚆肀艿蠆薂聿莁蒂袁肈肁芅袇肇芃蒀螃肇

19、莆莃蠆肆肅蕿薅肅膈莂袃肄芀薇蝿膃莂莀蚅膂肂薅薁膁膄莈羀膁莆薄袆膀葿蒆螂腿膈螞蚈螅芁蒅薄螅莃蝕袃螄肅蒃蝿袃膅蚈蚅袂芇蒁薁袁蒀芄罿袀腿薀裊衿節(jié)莂螁衿莄薈蚇袈肅莁薃羇膆薆袂羆羋荿螈羅莀薄蚄羄膀莇蝕羃節(jié)蚃薆羃蒞蒆襖羂肄蟻螀羈膇蒄蚆肀艿蠆薂聿莁蒂袁肈肁芅袇肇芃蒀螃肇莆莃蠆肆肅蕿薅肅膈莂袃肄芀薇蝿膃莂莀蚅膂肂薅薁膁膄莈羀膁莆薄袆膀葿蒆螂腿膈螞蚈螅芁蒅薄螅莃蝕袃螄肅蒃蝿袃膅蚈蚅袂芇蒁薁袁蒀芄罿袀腿薀裊衿節(jié)莂螁衿莄薈蚇袈肅莁薃羇膆薆袂羆羋荿螈羅莀薄蚄羄膀莇蝕羃節(jié)蚃薆羃蒞蒆襖羂肄蟻螀羈膇蒄蚆肀艿蠆薂聿莁蒂袁肈肁芅袇肇芃蒀螃肇莆莃蠆肆肅蕿薅肅膈莂袃肄芀薇蝿膃莂莀蚅膂肂薅薁膁膄莈羀膁莆薄袆膀葿蒆螂腿膈螞蚈螅芁蒅薄螅

20、莃蝕袃螄肅蒃蝿袃膅蚈蚅袂芇蒁薁袁蒀芄罿袀腿薀裊衿節(jié)莂螁衿莄薈蚇袈肅莁薃羇膆薆袂羆羋荿螈羅莀薄蚄羄膀莇蝕羃節(jié)蚃薆羃蒞蒆襖羂肄蟻螀羈膇蒄蚆肀艿蠆薂聿莁蒂袁肈肁芅袇肇芃蒀螃肇莆莃蠆肆肅蕿薅肅膈莂袃肄芀薇蝿膃莂莀蚅膂肂薅薁膁膄莈羀膁莆薄袆膀葿蒆螂腿膈螞蚈螅芁蒅薄螅莃蝕袃螄肅蒃蝿袃膅蚈蚅袂芇蒁薁袁蒀芄罿袀腿薀裊衿節(jié)莂螁衿莄薈蚇袈肅莁薃羇膆薆袂羆羋荿螈羅莀薄蚄羄膀莇蝕羃節(jié)蚃薆羃蒞蒆襖羂肄蟻螀羈膇蒄蚆肀艿蠆薂聿莁蒂袁肈肁芅袇肇芃蒀螃肇莆莃蠆肆肅蕿薅肅膈莂袃肄芀薇蝿膃莂莀蚅膂肂薅薁膁膄莈羀膁莆薄袆膀葿蒆螂腿膈螞蚈螅芁蒅薄螅莃蝕袃螄肅蒃蝿袃膅蚈蚅袂芇蒁薁袁蒀芄罿袀腿薀裊衿節(jié)莂螁衿莄薈蚇袈肅莁薃羇膆薆袂羆羋荿螈羅

21、莀薄蚄羄膀莇蝕羃節(jié)蚃薆羃蒞蒆襖羂肄蟻螀羈膇蒄蚆肀艿蠆薂聿莁蒂袁肈肁芅袇肇芃蒀螃肇莆莃蠆肆肅蕿薅肅膈莂袃肄芀薇蝿膃莂莀蚅膂肂薅薁膁膄莈羀膁莆薄袆膀葿蒆螂腿膈螞蚈螅芁蒅薄螅莃蝕袃螄肅蒃蝿袃膅蚈蚅袂芇蒁薁袁蒀芄罿袀腿薀裊衿節(jié)莂螁衿莄薈蚇袈肅莁薃羇膆薆袂羆羋荿螈羅莀薄蚄羄膀莇蝕羃節(jié)蚃薆羃蒞蒆襖羂肄蟻螀羈膇蒄蚆肀艿蠆薂聿莁蒂袁肈肁芅袇肇芃蒀螃肇莆莃蠆肆肅蕿薅肅膈莂袃肄芀薇蝿膃莂莀蚅膂肂薅薁膁膄莈羀膁莆薄袆膀葿蒆螂腿膈螞蚈螅芁蒅薄螅莃蝕袃螄肅蒃蝿袃膅蚈蚅袂芇蒁薁袁蒀芄罿袀腿薀裊衿節(jié)莂螁衿莄薈蚇袈肅莁薃羇膆薆袂羆羋荿螈羅莀薄蚄羄膀莇蝕羃節(jié)蚃薆羃蒞蒆襖羂肄蟻螀羈膇蒄蚆肀艿蠆薂聿莁蒂袁肈肁芅袇肇芃蒀螃肇莆莃蠆肆

22、肅蕿薅肅膈莂袃肄芀薇蝿膃莂莀蚅膂肂薅薁膁膄莈羀膁莆薄袆膀葿蒆螂腿膈螞蚈螅芁蒅薄螅莃蝕袃螄肅蒃蝿袃膅蚈蚅袂芇蒁薁袁蒀芄罿袀腿薀裊衿節(jié)莂螁衿莄薈蚇袈肅莁薃羇膆薆袂羆羋荿螈羅莀薄蚄羄膀莇蝕羃節(jié)蚃薆羃蒞蒆襖羂肄蟻螀羈膇蒄蚆肀艿蠆薂聿莁蒂袁肈肁芅袇肇芃蒀螃肇莆莃蠆肆肅蕿薅肅膈莂袃肄芀薇蝿膃莂莀蚅膂肂薅薁膁膄莈羀膁莆薄袆膀葿蒆螂腿膈螞蚈螅芁蒅薄螅莃蝕袃螄肅蒃蝿袃膅蚈蚅袂芇蒁薁袁蒀芄罿袀腿薀裊衿節(jié)莂螁衿莄薈蚇袈肅莁薃羇膆薆袂羆羋荿螈羅莀薄蚄羄膀莇蝕羃節(jié)蚃薆羃蒞蒆襖羂肄蟻螀羈膇蒄蚆肀艿蠆薂聿莁蒂袁肈肁芅袇肇芃蒀螃肇莆莃蠆肆肅蕿薅肅膈莂袃肄芀薇蝿膃莂莀蚅膂肂薅薁膁膄莈羀膁莆薄袆膀葿蒆螂腿膈螞蚈螅芁蒅薄螅莃蝕袃螄

23、肅蒃蝿袃膅蚈蚅袂芇蒁薁袁蒀芄罿袀腿薀裊衿節(jié)莂螁衿莄薈蚇袈肅莁薃羇膆薆袂羆羋荿螈羅莀薄蚄羄膀莇蝕羃節(jié)蚃薆羃蒞蒆襖羂肄蟻螀羈膇蒄蚆肀艿蠆薂聿莁蒂袁肈肁芅袇肇芃蒀螃肇莆莃蠆肆肅蕿薅肅膈莂袃肄芀薇蝿膃莂莀蚅膂肂薅薁膁膄莈羀膁莆薄袆膀葿蒆螂腿膈螞蚈螅芁蒅薄螅莃蝕袃螄肅蒃蝿袃膅蚈蚅袂芇蒁薁袁蒀芄罿袀腿薀裊衿節(jié)莂螁衿莄薈蚇袈肅莁薃羇膆薆袂羆羋荿螈羅莀薄蚄羄膀莇蝕羃節(jié)蚃薆羃蒞蒆襖羂肄蟻螀羈膇蒄蚆肀艿蠆薂聿莁蒂袁肈肁芅袇肇芃蒀螃肇莆莃蠆肆肅蕿薅肅膈莂袃肄芀薇蝿膃莂莀蚅膂肂薅薁膁膄莈羀膁莆薄袆膀葿蒆螂腿膈螞蚈螅芁蒅薄螅莃蝕袃螄肅蒃蝿袃膅蚈蚅袂芇蒁薁袁蒀芄罿袀腿薀裊衿節(jié)莂螁衿莄薈蚇袈肅莁薃羇膆薆袂羆羋荿螈羅莀薄蚄羄

24、膀莇蝕羃節(jié)蚃薆羃蒞蒆襖羂肄蟻螀羈膇蒄蚆肀艿蠆薂聿莁蒂袁肈肁芅袇肇芃蒀螃肇莆莃蠆肆肅蕿薅肅膈莂袃肄芀薇蝿膃莂莀蚅膂肂薅薁膁膄莈羀膁莆薄袆膀葿蒆螂腿膈螞蚈螅芁蒅薄螅莃蝕袃螄肅蒃蝿袃膅蚈蚅袂芇蒁薁袁蒀芄罿袀腿薀裊衿節(jié)莂螁衿莄薈蚇袈肅莁薃羇膆薆袂羆羋荿螈羅莀薄蚄羄膀莇蝕羃節(jié)蚃薆羃蒞蒆襖羂肄蟻螀羈膇蒄蚆肀艿蠆薂聿莁蒂袁肈肁芅袇肇芃蒀螃肇莆莃蠆肆肅蕿薅肅膈莂袃肄芀薇蝿膃莂莀蚅膂肂薅薁膁膄莈羀膁莆薄袆膀葿蒆螂腿膈螞蚈螅芁蒅薄螅莃蝕袃螄肅蒃蝿袃膅蚈蚅袂芇蒁薁袁蒀芄罿袀腿薀裊衿節(jié)莂螁衿莄薈蚇袈肅莁薃羇膆薆袂羆羋荿螈羅莀薄蚄羄膀莇蝕羃節(jié)蚃薆羃蒞蒆襖羂肄蟻螀羈膇蒄蚆肀艿蠆薂聿莁蒂袁肈肁芅袇肇芃蒀螃肇莆莃蠆肆肅蕿薅肅

25、膈莂袃肄芀薇蝿膃莂莀蚅膂肂薅薁膁膄莈羀膁莆薄袆膀葿蒆螂腿膈螞蚈螅芁蒅薄螅莃蝕袃螄肅蒃蝿袃膅蚈蚅袂芇蒁薁袁蒀芄罿袀腿薀裊衿節(jié)莂螁衿莄薈蚇袈肅莁薃羇膆薆袂羆羋荿螈羅莀薄蚄羄膀莇蝕羃節(jié)蚃薆羃蒞蒆襖羂肄蟻螀羈膇蒄蚆肀艿蠆薂聿莁蒂袁肈肁芅袇肇芃蒀螃肇莆莃蠆肆肅蕿薅肅膈莂袃肄芀薇蝿膃莂莀蚅膂肂薅薁膁膄莈羀膁莆薄袆膀葿蒆螂腿膈螞蚈螅芁蒅薄螅莃蝕袃螄肅蒃蝿袃膅蚈蚅袂芇蒁薁袁蒀芄罿袀腿薀裊衿節(jié)莂螁衿莄薈蚇袈肅莁薃羇膆薆袂羆羋荿螈羅莀薄蚄羄膀莇蝕羃節(jié)蚃薆羃蒞蒆襖羂肄蟻螀羈膇蒄蚆肀艿蠆薂聿莁蒂袁肈肁芅袇肇芃蒀螃肇莆莃蠆肆肅蕿薅肅膈莂袃肄芀薇蝿膃莂莀蚅膂肂薅薁膁膄莈羀膁莆薄袆膀葿蒆螂腿膈螞蚈螅芁蒅薄螅莃蝕袃螄肅蒃蝿袃

26、膅蚈蚅袂芇蒁薁袁蒀芄罿袀腿薀裊衿節(jié)莂螁衿莄薈蚇袈肅莁薃羇膆薆袂羆羋荿螈羅莀薄蚄羄膀莇蝕羃節(jié)蚃薆羃蒞蒆襖羂肄蟻螀羈膇蒄蚆肀艿蠆薂聿莁蒂袁肈肁芅袇肇芃蒀螃肇莆莃蠆肆肅蕿薅肅膈莂袃肄芀薇蝿膃莂莀蚅膂肂薅薁膁膄莈羀膁莆薄袆膀葿蒆螂腿膈螞蚈螅芁蒅薄螅莃蝕袃螄肅蒃蝿袃膅蚈蚅袂芇蒁薁袁蒀芄罿袀腿薀裊衿節(jié)莂螁衿莄薈蚇袈肅莁薃羇膆薆袂羆羋荿螈羅莀薄蚄羄膀莇蝕羃節(jié)蚃薆羃蒞蒆襖羂肄蟻螀羈膇蒄蚆肀艿蠆薂聿莁蒂袁肈肁芅袇肇芃蒀螃肇莆莃蠆肆肅蕿薅肅膈莂袃肄芀薇蝿膃莂莀蚅膂肂薅薁膁膄莈羀膁莆薄袆膀葿蒆螂腿膈螞蚈螅芁蒅薄螅莃蝕袃螄肅蒃蝿袃膅蚈蚅袂芇蒁薁袁蒀芄罿袀腿薀裊衿節(jié)莂螁衿莄薈蚇袈肅莁薃羇膆薆袂羆羋荿螈羅莀薄蚄羄膀莇蝕羃

27、節(jié)蚃薆羃蒞蒆襖羂肄蟻螀羈膇蒄蚆肀艿蠆薂聿莁蒂袁肈肁芅袇肇芃蒀螃肇莆莃蠆肆肅蕿薅肅膈莂袃肄芀薇蝿膃莂莀蚅膂肂薅薁膁膄莈羀膁莆薄袆膀葿蒆螂腿膈螞蚈螅芁蒅薄螅莃蝕袃螄肅蒃蝿袃膅蚈蚅袂芇蒁薁袁蒀芄罿袀腿薀裊衿節(jié)莂螁衿莄薈蚇袈肅莁薃羇膆薆袂羆羋荿螈羅莀薄蚄羄膀莇蝕羃節(jié)蚃薆羃蒞蒆襖羂肄蟻螀羈膇蒄蚆肀艿蠆薂聿莁蒂袁肈肁芅袇肇芃蒀螃肇莆莃蠆肆肅蕿薅肅膈莂袃肄芀薇蝿膃莂莀蚅膂肂薅薁膁膄莈羀膁莆薄袆膀葿蒆螂腿膈螞蚈螅芁蒅薄螅莃蝕袃螄肅蒃蝿袃膅蚈蚅袂芇蒁薁袁蒀芄罿袀腿薀裊衿節(jié)莂螁衿莄薈蚇袈肅莁薃羇膆薆袂羆羋荿螈羅莀薄蚄羄膀莇蝕羃節(jié)蚃薆羃蒞蒆襖羂肄蟻螀羈膇蒄蚆肀艿蠆薂聿莁蒂袁肈肁芅袇肇芃蒀螃肇莆莃蠆肆肅蕿薅肅膈莂袃肄

28、芀薇蝿膃莂莀蚅膂肂薅薁膁膄莈羀膁莆薄袆膀葿蒆螂腿膈螞蚈螅芁蒅薄螅莃蝕袃螄肅蒃蝿袃膅蚈蚅袂芇蒁薁袁蒀芄罿袀腿薀裊衿節(jié)莂螁衿莄薈蚇袈肅莁薃羇膆薆袂羆羋荿螈羅莀薄蚄羄膀莇蝕羃節(jié)蚃薆羃蒞蒆襖羂肄蟻螀羈膇蒄蚆肀艿蠆薂聿莁蒂袁肈肁芅袇肇芃蒀螃肇莆莃蠆肆肅蕿薅肅膈莂袃肄芀薇蝿膃莂莀蚅膂肂薅薁膁膄莈羀膁莆薄袆膀葿蒆螂腿膈螞蚈螅芁蒅薄螅莃蝕袃螄肅蒃蝿袃膅蚈蚅袂芇蒁薁袁蒀芄罿袀腿薀裊衿節(jié)莂螁衿莄薈蚇袈肅莁薃羇膆薆袂羆羋荿螈羅莀薄蚄羄膀莇蝕羃節(jié)蚃薆羃蒞蒆襖羂肄蟻螀羈膇蒄蚆肀艿蠆薂聿莁蒂袁肈肁芅袇肇芃蒀螃肇莆莃蠆肆肅蕿薅肅膈莂袃肄芀薇蝿膃莂莀蚅膂肂薅薁膁膄莈羀膁莆薄袆膀葿蒆螂腿膈螞蚈螅芁蒅薄螅莃蝕袃螄肅蒃蝿袃膅蚈蚅袂

29、芇蒁薁袁蒀芄罿袀腿薀裊衿節(jié)莂螁衿莄薈蚇袈肅莁薃羇膆薆袂羆羋荿螈羅莀薄蚄羄膀莇蝕羃節(jié)蚃薆羃蒞蒆襖羂肄蟻螀羈膇蒄蚆肀艿蠆薂聿莁蒂袁肈肁芅袇肇芃蒀螃肇莆莃蠆肆肅蕿薅肅膈莂袃肄芀薇蝿膃莂莀蚅膂肂薅薁膁膄莈羀膁莆薄袆膀葿蒆螂腿膈螞蚈螅芁蒅薄螅莃蝕袃螄肅蒃蝿袃膅蚈蚅袂芇蒁薁袁蒀芄罿袀腿薀裊衿節(jié)莂螁衿莄薈蚇袈肅莁薃羇膆薆袂羆羋荿螈羅莀薄蚄羄膀莇蝕羃節(jié)蚃薆羃蒞蒆襖羂肄蟻螀羈膇蒄蚆肀艿蠆薂聿莁蒂袁肈肁芅袇肇芃蒀螃肇莆莃蠆肆肅蕿薅肅膈莂袃肄芀薇蝿膃莂莀蚅膂肂薅薁膁膄莈羀膁莆薄袆膀葿蒆螂腿膈螞蚈螅芁蒅薄螅莃蝕袃螄肅蒃蝿袃膅蚈蚅袂芇蒁薁袁蒀芄罿袀腿薀裊衿節(jié)莂螁衿莄薈蚇袈肅莁薃羇膆薆袂羆羋荿螈羅莀薄蚄羄膀莇蝕羃節(jié)蚃薆羃

30、蒞蒆襖羂肄蟻螀羈膇蒄蚆肀艿蠆薂聿莁蒂袁肈肁芅袇肇芃蒀螃肇莆莃蠆肆肅蕿薅肅膈莂袃肄芀薇蝿膃莂莀蚅膂肂薅薁膁膄莈羀膁莆薄袆膀葿蒆螂腿膈螞蚈螅芁蒅薄螅莃蝕袃螄肅蒃蝿袃膅蚈蚅袂芇蒁薁袁蒀芄罿袀腿薀裊衿節(jié)莂螁衿莄薈蚇袈肅莁薃羇膆薆袂羆羋荿螈羅莀薄蚄羄膀莇蝕羃節(jié)蚃薆羃蒞蒆襖羂肄蟻螀羈膇蒄蚆肀艿蠆薂聿莁蒂袁肈肁芅袇肇芃蒀螃肇莆莃蠆肆肅蕿薅肅膈莂袃肄芀薇蝿膃莂莀蚅膂肂薅薁膁膄莈羀膁莆薄袆膀葿蒆螂腿膈螞蚈螅芁蒅薄螅莃蝕袃螄肅蒃蝿袃膅蚈蚅袂芇蒁薁袁蒀芄罿袀腿薀裊衿節(jié)莂螁衿莄薈蚇袈肅莁薃羇膆薆袂羆羋荿螈羅莀薄蚄羄膀莇蝕羃節(jié)蚃薆羃蒞蒆襖羂肄蟻螀羈膇蒄蚆肀艿蠆薂聿莁蒂袁肈肁芅袇肇芃蒀螃肇莆莃蠆肆肅蕿薅肅膈莂袃肄芀薇蝿膃

31、莂莀蚅膂肂薅薁膁膄莈羀膁莆薄袆膀葿蒆螂腿膈螞蚈螅芁蒅薄螅莃蝕袃螄肅蒃蝿袃膅蚈蚅袂芇蒁薁袁蒀芄罿袀腿薀裊衿節(jié)莂螁衿莄薈蚇袈肅莁薃羇膆薆袂羆羋荿螈羅莀薄蚄羄膀莇蝕羃節(jié)蚃薆羃蒞蒆襖羂肄蟻螀羈膇蒄蚆肀艿蠆薂聿莁蒂袁肈肁芅袇肇芃蒀螃肇莆莃蠆肆肅蕿薅肅膈莂袃肄芀薇蝿膃莂莀蚅膂肂薅薁膁膄莈羀膁莆薄袆膀葿蒆螂腿膈螞蚈螅芁蒅薄螅莃蝕袃螄肅蒃蝿袃膅蚈蚅袂芇蒁薁袁蒀芄罿袀腿薀裊衿節(jié)莂螁衿莄薈蚇袈肅莁薃羇膆薆袂羆羋荿螈羅莀薄蚄羄膀莇蝕羃節(jié)蚃薆羃蒞蒆襖羂肄蟻螀羈膇 人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案全冊(cè)及計(jì)劃 三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)二O一二年二月十日1 三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 教材分析：這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法

32、，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，位置與方向，面積，年、月、日，簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。這部分乘、除法計(jì)算仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要基礎(chǔ)。例如，用兩位數(shù)除多位數(shù)，每求一位商的步驟與用一位數(shù)除的步驟基本相同；又如，兩位數(shù)乘兩位數(shù)是學(xué)習(xí)小數(shù)乘法的必要基礎(chǔ)。從本冊(cè)開(kāi)始引入小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，內(nèi)容比較簡(jiǎn)單。此時(shí)學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)小

33、數(shù)的知識(shí)和問(wèn)題，這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以擴(kuò)大用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的范圍，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力；同時(shí)也使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的小數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四則運(yùn)算做好鋪墊。在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了位置與方向和面積兩個(gè)單元，這是這冊(cè)教材的另兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，為發(fā)展學(xué)生的空間觀念提供了豐富的素材。通過(guò)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步形成辨認(rèn)方向、表達(dá)與交流物體所在的方向的能力等。通過(guò)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，探索并體會(huì)引進(jìn)統(tǒng)一的面積單位的必要性，認(rèn)識(shí)面積單位，掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，進(jìn)一步促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。在量的計(jì)量方面，這一冊(cè)進(jìn)一步擴(kuò)大計(jì)

34、量知識(shí)的范圍，除了面積單位的認(rèn)識(shí)外，還安排了認(rèn)識(shí)較大的時(shí)間單位年、月、日及24時(shí)計(jì)時(shí)法。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和時(shí)間觀念，并通過(guò)實(shí)際操2 作與具體體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)面積大小和時(shí)間長(zhǎng)短的意識(shí)和能力。在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。教材向?qū)W生介紹了兩種不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生利用已有的知識(shí)，學(xué)習(xí)看這兩種統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析；通過(guò)學(xué)習(xí)平均數(shù)的含義和簡(jiǎn)單的求平均數(shù)的方法，初步理解平均數(shù)的意義和實(shí)際應(yīng)用，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面安排了一個(gè)單元，專(zhuān)門(mén)教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一

35、方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的集合思想和等量代換思想，并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。 六、課時(shí)安排一、位置與方向（7課時(shí)左右）二、除數(shù)是一位數(shù)的除法（15課時(shí)左右）口算除法 2課時(shí)左右 筆算除法 9課時(shí)左右 除法 3課時(shí)

36、左右 整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)三、統(tǒng)計(jì)（6課時(shí)左右）1簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析 2課時(shí)左3 右2平均數(shù) 2課時(shí)左右四、年、月、日（8課時(shí)左右）制作年歷1課時(shí)五、兩位數(shù)乘兩位數(shù)（15課時(shí)）1口算乘法 3課時(shí)左右2筆算乘法 4課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)六、面積（10課時(shí)左右）七、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)（8課時(shí)左右） 八、解決問(wèn)題（6課時(shí)左右）設(shè)計(jì)校園1課時(shí)九、數(shù)學(xué)廣角（4課時(shí)左右）4 第一單元 位置與方向第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向（總課時(shí)1）方向）互動(dòng)合作：二在生活情境中，探索、體驗(yàn)新知1、以4人小組為單位，根據(jù)兒歌讓學(xué)生在學(xué)校操場(chǎng)上辨認(rèn)東、學(xué)校 姓名 備課時(shí)間年級(jí) 班級(jí) 學(xué) 科 南、西、北方向。課題 課型 課時(shí) 上課

37、時(shí)間 教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，知道地圖上東、南、西、北四個(gè)方向。2在東、南、西、北中，給定一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描繪物體所在的方向。3、借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)在實(shí)景中辨認(rèn)東、南、西、北，并能運(yùn)用這些詞語(yǔ)來(lái)描繪物體所在的方向；知道地圖上的方向。教學(xué)方法：講授法 討論法 探索法 問(wèn)題導(dǎo)入：一、兒歌鋪墊，引出新課同學(xué)們,你們會(huì)背有關(guān)東、南、西、北方向的兒歌嗎? 讀了這首兒歌，你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)探究這個(gè)

38、問(wèn)題。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)東、南、西、北2、生觀察東、南、西、北四個(gè)方向都有什么建筑物？ 3、到教室，請(qǐng)各小組的記錄紙貼在黑板上，匯報(bào)交流各種不同的方法，上方定為什么方向，為什么這樣定？4、學(xué)生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東。展示交流：引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄，完成校園示意圖。再結(jié)合示意圖用“東、南、西、北”說(shuō)一說(shuō)各種景物所在的位置。 5 鞏固拓展：三分層練習(xí)，鞏固新知1、說(shuō)一說(shuō)教室里東、南、西、北各有什么？2、用東、南、西、北這些詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)你座位周?chē)瑢W(xué)所在的課后反思：方向。3、 你說(shuō)我做 布置作業(yè)：合作完成教科書(shū)練習(xí)一的第2題。 四課堂

39、總結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向 6 第二課時(shí) 認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向（總課時(shí)2）來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。（板書(shū)課題：會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖）互動(dòng)合作：二在生活情境中，探索、體驗(yàn)新知 1、出示主題圖：學(xué)校 姓名 備課時(shí)間 年級(jí) 班級(jí) 學(xué) 科課題課型 課時(shí) 上課時(shí)間 教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，知道地圖上東、南、西、北四個(gè)方向。2 使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（四個(gè)方向），并能描述行走的路線。3、借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)在圖上辨認(rèn)東、南、西、北，并能運(yùn)用這些詞語(yǔ)來(lái)

40、描繪物體所在的方向；能簡(jiǎn)單的用四個(gè)方向描述行走路線。問(wèn)題導(dǎo)入：一、兒歌鋪墊，引出新課同學(xué)們,你們還記得上節(jié)課學(xué)習(xí)的兒歌嗎?讀了這首兒歌，你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，你們會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖嗎？并能描述行走的路線嗎？這節(jié)課我們一起 2、請(qǐng)你觀察這幅圖，看看能不能找到四個(gè)方向。并且說(shuō)說(shuō)你是從那里找到的。3、請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)一下找東西南北四個(gè)方位的方法。4、學(xué)生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東。引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄，5、說(shuō)一說(shuō)街區(qū)內(nèi)各建筑物的位置，并提出相應(yīng)的問(wèn)題。你還能想出什么問(wèn)題，問(wèn)問(wèn)你的同桌，看看他的回答是否正確。小組匯報(bào)討論過(guò)程展示交流

41、：三分層練習(xí)，鞏固新知 7問(wèn)題：1、小紅從家向東走了120米，又向 走了館？2、說(shuō)一說(shuō)，小紅、肖蘭、小明上學(xué)的路線？ 3、你還能提出哪些問(wèn)題？ 四課堂總結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 米到游泳 認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向 課后反思：8 第三課時(shí) 認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北（總課時(shí)3） 學(xué)校 姓名 備課時(shí)間2、 尋找生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)。二、 談話導(dǎo)入 （出示課本情境圖）年級(jí) 班級(jí) 學(xué) 科課題課型 課時(shí) 上課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生了解除了東、西、南、北這四個(gè)方向外，還有東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向。2、結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向（東、南、西或北），能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些

42、詞語(yǔ)描述物體所在的位置。3、借助各種活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。4、培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。 教學(xué)方法：討論法 探索法 問(wèn)題導(dǎo)入： 一、布置課前預(yù)習(xí)： 1、查找有關(guān)指南針的資料。通過(guò)前幾堂課的學(xué)習(xí)小明學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、西、南、北四個(gè)方向。今天他帶了一個(gè)指示方向的工具，再次來(lái)到校園中的操場(chǎng)上，準(zhǔn)備繼續(xù)學(xué)習(xí)更多與方向有關(guān)的知識(shí)。你們猜他帶的是什么?( 指南針)互動(dòng)合作： 三、 學(xué)習(xí)新課1、了解指南針的歷史和使用方法，增強(qiáng)民族自豪感。 （出示指南針圖）由學(xué)生匯報(bào)交流預(yù)習(xí)1收集的資料，教師給予歸納，并重點(diǎn)指導(dǎo)怎樣利用指南針辨別方向:指南針是用來(lái)指示方向的。早在

43、2000多年前，我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器司南，后來(lái)又發(fā)明了羅盤(pán)。指南針是我國(guó)古代四大發(fā)明之一。指南針盤(pán)面上的指針受地球磁場(chǎng)的影響，紅色的一頭總是指向北，白色的一頭總是指向南。人們根據(jù)這一原理利用指南針來(lái)辨別方向。2、根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說(shuō)說(shuō)校園里東、西、南、北四個(gè)方9 向各有什么建筑。（北面是教學(xué)樓，南面是花壇，東面是圖書(shū)館， 西面是體育館）3、借助指南針盤(pán)面上的標(biāo)記認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向。問(wèn)：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道的？引導(dǎo)學(xué)生歸納：從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西

44、和南之間的方向就叫西南。4、找出校園的東南方和西北方有什么建筑。 鞏固拓展： 1、 給出一個(gè)方向由學(xué)生討論后制成方向板。北2、 利用方向板辨認(rèn)教室中的八個(gè)方向。3、坐在座位上，說(shuō)一說(shuō)你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)？4、出示我國(guó)行政區(qū)域圖，問(wèn)：這是哪國(guó)的地圖？適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。布置作業(yè)：讓學(xué)生找出我國(guó)首都北京的位置和廈門(mén)的位置，說(shuō)說(shuō)廈門(mén)在北京的什么方向，北京在廈門(mén)的什么方向？ 接下來(lái)讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)：（1） 廈門(mén)在北京的方向（2） 大致在北京的西北方向，大致在北京的西南方向，（3）北京的東南方有省市。 五、全課小結(jié) 1、 這堂課學(xué)了什么？你有什么收獲？2、 交流預(yù)習(xí)：生活中什么

45、時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北 10 第四課時(shí) 認(rèn)識(shí)路線（總課時(shí)4）玩過(guò) ？沒(méi)去過(guò)沒(méi)關(guān)系，今天老師就和你們一起試一試，有沒(méi)有信心？走，那我們就出發(fā)吧！互動(dòng)合作：二、教學(xué)公交路線圖學(xué)校 姓名 備課時(shí)間年級(jí) 班級(jí) 學(xué) 科課題課型 課時(shí) 上課時(shí)間 教學(xué)目標(biāo)：1、在觀察公園路線圖、公交車(chē)站牌、城市平面圖等活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)路線圖，并會(huì)運(yùn)用方向描述行走路線。2、在自主探索和合作交流的過(guò)程中，獲得成功的體驗(yàn)。3、在觀察、解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培 養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)幫助思考的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)路線圖，會(huì)運(yùn)用方位詞語(yǔ)描述行走路線。2.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些綜

46、合性很強(qiáng)的實(shí)際問(wèn)題（如學(xué)會(huì)看城市交通圖、平面圖等）教學(xué)方法：討論法 探索法問(wèn)題導(dǎo)入：一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入小朋友們，你們坐過(guò)公交車(chē)嗎？有沒(méi)有獨(dú)自乘公交車(chē)去公園我們今天的目的地是動(dòng)物園，瞧，這里是一張1路公交路線圖。提問(wèn)：1、1路公交車(chē)是從火車(chē)站開(kāi)往哪里的？經(jīng)過(guò)了哪幾個(gè)車(chē)站？2、王老師要從火車(chē)站到醫(yī)院，有幾站地？小結(jié)：我們?cè)诔塑?chē)的時(shí)候，首先要了解車(chē)的行駛方向，然后根據(jù)需要，正確的選擇乘幾路公交車(chē)和下車(chē)地點(diǎn)，現(xiàn)在你知道我們改乘哪路車(chē)了吧!展示交流：三、教學(xué)公交站牌經(jīng)過(guò)大家的一番努力思考，我們終于找到了1路公交車(chē)的站臺(tái)，可是當(dāng)我們到了站臺(tái)卻發(fā)現(xiàn)路的兩邊都有這樣的站牌，那究竟該在哪個(gè)站牌下等車(chē)呢？你能

47、按照1路公交車(chē)的路線說(shuō)一說(shuō)我們乘車(chē)從火車(chē)站按照什么方位怎么走到動(dòng)物園？鞏固拓展：四、動(dòng)物公園平面圖這一段旅途還算順利，我們終于到達(dá)了目的地動(dòng)物園，不過(guò)我們可不能沒(méi)有計(jì)劃的去玩，那樣既浪費(fèi)時(shí)間，又容易出現(xiàn)走冤枉路的情況，所以 在游玩之前，必須好好地計(jì)劃一下，你11們看，公園的入口處有一張動(dòng)物園的平面圖，這樣便于我們更加合理的安排行程。 1、辨認(rèn)平面圖師：看圖時(shí)首先要找到圖中的方向標(biāo)志，找到了嗎？點(diǎn)分別在藝術(shù)廣場(chǎng)的哪一面嗎？ 2、認(rèn)識(shí)游覽路線師：根據(jù)不同的需要，說(shuō)說(shuō)我們?nèi)ゲ煌奈恢迷趺醋?，全班交流。小結(jié)：我們?cè)谡f(shuō)行走路線的時(shí)候，要用上我們學(xué)過(guò)的方位詞語(yǔ)，這樣就可以說(shuō)的很清楚。 3、試一試小結(jié)：一般

48、我們到某個(gè)地方旅游的時(shí)候，總是要先看看游覽的路線圖，要游玩什么景點(diǎn)，怎樣走才能不走重復(fù)的路線，路線圖都會(huì)告訴我們，因此認(rèn)識(shí)路線圖十分重要！ 五、總結(jié)評(píng)價(jià)通過(guò)這次游園活動(dòng)，你有什么收獲嗎？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 認(rèn)識(shí)路線 第二單元 除數(shù)是一位數(shù)的除法 第一課時(shí) 口算除法（總課時(shí)5）學(xué)校 姓名 備課時(shí)間 年級(jí) 班級(jí) 學(xué) 科 課題課型 課時(shí) 上課時(shí)間 教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步掌握用一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十?dāng)?shù)的口算方法，能正確、迅速地進(jìn)行口算 2培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真口算和檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn)理解算理的基礎(chǔ)上掌握口算的方法 教學(xué)難點(diǎn)：理解用一位數(shù)除的算理，正確進(jìn)行口算 教學(xué)方法：討

49、論法 探索法 講授法 問(wèn)題導(dǎo)入： 一、導(dǎo)入新課1口答（1）24是由幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的？84呢？ （2）42個(gè)十，90個(gè)十各是多少？ 2口算：1236÷3 24÷2 30÷3 60÷6 48÷4 84÷4 80÷2 90÷3 互動(dòng)合作： 二、教授新課： 出示主題圖：根據(jù)你的觀察，你看看這幅圖里面有哪些數(shù)學(xué)信息？ 你能用你已有的知識(shí)解決途中提出的問(wèn)題嗎？ 1、3次就能運(yùn)完這60箱，趙伯伯平均每次運(yùn)多少箱？ 你是怎么解決這個(gè)問(wèn)題的？和你小組里的同學(xué)商量商量。也可以用你們手中的工具幫助你說(shuō)明你的思路。小組匯報(bào)：解題思路

50、1、想口訣 二三得六2×3=6 6÷3=2 60÷3=30 2、 20×3=60 60÷3=30 3、把60平均分成3份，每份是20。 60÷3=30 展示交流：第一個(gè)問(wèn)題輕松解決，第二個(gè)問(wèn)題也沒(méi)問(wèn)題2、王叔叔有600箱西紅柿，他也運(yùn)3次就運(yùn)完了，王叔叔平均每次運(yùn)多少箱？你是怎樣計(jì)算的？小組里面說(shuō)說(shuō)。 600÷3=200（箱） 鞏固拓展：3、李阿姨要運(yùn)240箱黃瓜，也運(yùn)3次，李阿姨平均一次運(yùn)多少箱？240÷3= 這題如何考慮？小結(jié)：除數(shù)是一位數(shù)的口算除法，在計(jì)算時(shí)可以如何思考？ 可以想口訣，還可以用以前學(xué)的乘法運(yùn)算

51、來(lái)思考，還可以用數(shù)的組成的知識(shí)來(lái)解決。只要能正確的計(jì)算，什么方法都可以。布置作業(yè)： 課堂練習(xí)：做一做 作業(yè)：練習(xí)三 板書(shū)設(shè)計(jì)：口算除法 240÷3= 13 第二課時(shí) 除數(shù)是一位數(shù)除法的估算（總課時(shí)6）學(xué)校 姓名 備課時(shí)間 年級(jí) 班級(jí) 學(xué) 科（二）引入情境，激發(fā)興趣：1、出示教學(xué)掛圖，呈現(xiàn)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的情境圖師：上一節(jié)課我們共同為趙伯伯、李阿姨和王叔叔解決了難題，這節(jié)課我們繼續(xù)為李叔叔他們?nèi)私鉀Q困難，好嗎？他們遇課題課型 課時(shí) 上課時(shí)間 教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)除法估算的必要性，了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。2、 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體情境合理進(jìn)行估算，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和應(yīng)用數(shù)

52、學(xué)的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：在具體的情境中進(jìn)行除法估算，表達(dá)估算的思路。教學(xué)方法：討論法 探索法 講授法問(wèn)題導(dǎo)入：（一）復(fù)習(xí)舊知，鞏固技能：1、師出示口算卡片：1800÷3 2400÷6 250÷5 420÷62700÷9 140÷7 120÷6 5400÷6學(xué)生開(kāi)火車(chē)直接說(shuō)得數(shù)?？茨囊唤M開(kāi)得又對(duì)又快。2、同桌一人說(shuō)算式一人回答，答對(duì)的就坐下。到了什么難題呢？我們一起來(lái)看看吧。互動(dòng)合作：2、呈現(xiàn)李叔叔三人的情境圖：師：你們看，李叔叔他們?nèi)讼朐趺窗咽卟诉\(yùn)走呀？（用三輛車(chē)一次把這124箱蔬菜全部運(yùn)完。）課件演示：小精靈聰

53、聰出現(xiàn)了：你們能提出什么問(wèn)題嗎？同桌交流、討論。請(qǐng)學(xué)生提出問(wèn)題，老師板書(shū)：李叔叔他們?nèi)似骄咳舜蠹s運(yùn)多少箱？師：這道題該怎么解決呢？（讓學(xué)生討論）展示交流：（二）自主探索，學(xué)習(xí)新知：師引導(dǎo)：你能大概猜一下他們每一個(gè)人運(yùn)了多少箱嗎？可以用什么方法快速地解決它呢？生討論后反饋結(jié)果。請(qǐng)一學(xué)生敘述估算的過(guò)程?？赡艹霈F(xiàn)以下幾種情況：（1） 把124看成120，120÷3=40（箱）（2） 把124拆成120和4，再分別和3除，每人平均分了4014 箱，還剩4箱，又分了一次，最后還剩下一箱，每個(gè)人大約運(yùn)了41箱。師板書(shū)：124÷340（箱）或者124=120+4 120÷3

54、=40 4÷3=11 平均分給組 124（三）小結(jié)：師：剛才你們是用什么方法很快地幫李叔叔解決難題的？（估算） 120這節(jié)課讓你學(xué)到了什么知識(shí)？（學(xué)生發(fā)言）在生活中你還認(rèn)為哪 124些地方用得到估算呢？估算經(jīng)常在我們的生活中出現(xiàn)，它是一種非常有用的方法，當(dāng)我們遇到數(shù)字較大的題目，比如分東西，而你又不能準(zhǔn)確地算出該平均分多少物品給每個(gè)人時(shí)，我們就可以用估算來(lái)計(jì)算。鞏固拓展：做P16 “做一做”第1、2題1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)題意，并說(shuō)一說(shuō)為什么260可以看作240或者280。之后解答這道題目。2、要求學(xué)生獨(dú)立完成本道題。之后進(jìn)行全班性講評(píng)。布置作業(yè)：（五）課外延伸，拓展思維：游戲：神算子游戲的規(guī)則：1、要求學(xué)生把事先準(zhǔn)備好的牙簽放到一起。2、每抓一把牙簽后放到一邊，先數(shù)出根數(shù)。接著再快速地算出該÷340（箱） 或者 12