《四年級《我的好朋友》語文說課稿》

1、四年級我的好朋友語文說課稿 作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫說課稿，說課稿有助于教學取得成功、提高教學質(zhì)量。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？以下是為大家收集的四年級我的好朋友語文說課稿，歡迎大家分享。 我今天說課的內(nèi)容是鄂教版第七冊第六單元的習作我的好朋友。四年級的學生已經(jīng)有了一定的語言積累，課標也要求他們能觀察周圍的世界，不拘形式地寫下自己的見聞、感受，愿意與他人分享習作。本次習作我的好朋友是本單元教學的延伸和補充，心心相知的伯牙子期、一見如故的愛因斯坦與小女孩、情深意重的山和海，都是編者在有意引導學生感知“朋友”的話題，教給學生習作的方法。朋友人人都有，但如何指導學生選擇他和朋友之間的

2、一件典型事例，突出朋友的特點，則可能會讓學生頗為頭疼。基于此，我們設(shè)計了以下教學流程。一、欣賞漫畫激趣導入古人云：“趣濃勞輕，樂此不疲?！迸d趣是學生作文的一種內(nèi)驅(qū)力。課伊始，教師出示了有趣的人物漫畫，讓學生猜猜他們是誰。人物漫畫是采用夸張諧趣的手法凸顯人物的特點，在看是不經(jīng)意的一猜中，既激發(fā)學生思維的火花，又為學生在習作時抓住人物特點進行描寫作好了鋪墊。二、審清題意明確要求這一環(huán)節(jié)，我們借泡泡語的提示，從外貌、愛好、事例等幫助學生把握本次習作的'重點，明確習作范圍，提高學生的審題能力。三、抓住特點描述外貌首先，我們回顧畫家抓住人物特點把畫畫得活靈活現(xiàn)的方法，讓學生讓學生明確，只要抓住好

3、朋友的特點，就能把人物刻畫的栩栩如生。緊接著，學生暢所欲言，教師適機引導學生不僅要抓住特點觀察，而且要觀察有序。四、再現(xiàn)事例突破難點“從讀學寫，讀寫結(jié)合”是指導學生下筆成文的一個好方法。新課標指出，要重視寫作教學與閱讀教學之間的聯(lián)系，善于將讀與寫，說與寫有機結(jié)合，相互促進。長期以來，我們關(guān)注外面的精彩，卻忽視了身邊的美麗；挖掘外面的金子，卻忽視了身邊的寶藏。面對這種狀況，我們欲將步子放慢一點，走得踏實一點，讓作文教學回歸課本，以力求通過課文這個載體，進行學生寫作訓練，使學生的寫作水平得以提高。因此，我們通過分析本單元教材，喚醒學生的記憶，讓學生知道可以用一人一事，一人多事等方法來寫人。五、下筆成文展示自我在這個過程中，教師并非無事可做，教師要巡視，了解學情，留心學生好的開頭，好的選材，好的語言表達。為評講做好準備。六、激勵評價習作分享此環(huán)節(jié)我們設(shè)計了師生互動、生生互動的賞評方式，教師將巡視過程中積累的評價素材展示出來，通過評講潤物細無聲地再次對習作技巧、選材、語言進行指導，促使學生再